Ο Άλμα βαπτίζει άτομα στα νερά του Μόρμον

Minerva Teichert (1888-1976), O Άλμα βαπτίζει στα νερά του Μόρμον, 1949-1951, ελαιογραφία σε μασονίτη, 88x119 εκατοστά. Μουσείο Τέχνης Πανεπιστημίου Μπρίγκαμ Γιανγκ, 1969

30 Νοεμβρίου-6 Δεκεμβρίου

Μορόνι 1–6

«Για να τους κρατούν στον σωστό δρόμο»

Ο Μορόνι επιθυμούσε τα πράγματα για τα οποία έγραψε να «έχουν ίσως αξία» για εκείνους που θα ζήσουν στις τελευταίες ημέρες (Μορόνι 1:4). Καθώς διαβάζετε το Μορόνι 1-6, με προσευχή σκεφθείτε τα πράγματα που θα είναι πιο σημαντικά για αυτούς που διδάσκετε.

Καταγράψτε τις εντυπώσεις σας

εικονίδιο κοινοποίησης

Παροτρύνετε τη συμμετοχή

Μερικές φορές τα μέλη της τάξης μπορούν πιο καλά να αναφέρουν εσώτερες γνώσεις από την προσωπική τους μελέτη, όταν έχουν λίγο χρόνο να θυμηθούν ό,τι διάβασαν. Θα μπορούσατε να τους δώσετε λίγα λεπτά στην αρχή του μαθήματος να επανεξετάσουν τις επικεφαλίδες του κεφαλαίου για τα Μορόνι 1-6. (Αυτό θα μπορούσε επίσης να βοηθήσει τα μέλη της τάξης που δεν διάβασαν στο σπίτι.) Κατόπιν προσκαλέστε τα μέλη της τάξης να ερευνήσουν τα κεφάλαια για ένα εδάφιο που βρίσκουν σημαντικό και θα ήθελαν να αναφέρουν στην υπόλοιπη τάξη.

εικονίδιο διδασκαλίας

Διδάξτε τη διδαχή

Μορόνι 2-6

Οι διατάξεις της ιεροσύνης πρέπει να χορηγούνται όπως προστάζει ο Κύριος.

• Εάν τα μέλη της τάξης σας (ή οι αγαπημένοι τους) προετοιμάζονται να λάβουν διατάξεις της ιεροσύνης, θα μπορούσε να είναι χρήσιμο να επανεξετάσουν ό,τι δίδαξε ο Μορόνι για τις διατάξεις στα Μορόνι 2-6. Τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να εργασθούν ανά ζεύγη σε σενάρια παιχνιδιού ρόλων όπως τα ακόλουθα. (1) Ο αδελφός σας πρόκειται να χειροτονηθεί στην ιεροσύνη. Ποιες συμβουλές θα του δίνατε από το Μορόνι 3; (2) Ένας φίλος άλλου δόγματος αναρωτιέται γιατί είναι απαραίτητο να μεταλαμβάνουμε κάθε εβδομάδα. Τι θα λέγατε; (Βλέπε Μορόνι 4-5). (3) Η βάπτιση της κόρης σας πλησιάζει, αλλά δεν είναι βέβαιη ότι είναι έτοιμη. Πώς θα την βοηθούσατε; (Βλέπε Μορόνι 6:1-3). Μετά τα παιχνίδια ρόλων η τάξη θα μπορούσε να συζητήσει ό,τι έμαθε ο ένας από τον άλλο. Θα μπορούσαν επίσης να αναφέρουν τις μαρτυρίες τους για το πώς οι διατάξεις όπως αυτές τους έχουν φέρει πιο κοντά στον Επουράνιο Πατέρα και τον Ιησού Χριστό.

• Για να παρουσιάσετε μία συζήτηση για την προετοιμασία του βαπτίσματος, θα μπορούσατε να ζητήστε από ένα μέλος της τάξης να περιγράψει τρόπους με τους οποίους έχουν προετοιμασθεί για σημαντικές δεσμεύσεις στη ζωή τους, όπως ιεραποστολή, γάμος, γονική ιδιότητα ή νέα δουλειά. Πώς αυτή η προετοιμασία συγκρίνεται με την προετοιμασία που είναι απαραίτητη για το βάπτισμα, όπως περιγράφηκε στο Μορόνι 6:1-3; (Βλέπε, επίσης, Μωσία 18:8-10, Δ&Δ 20:37). Γιατί τα χαρακτηριστικά που απαριθμήθηκαν σε αυτές τις περικοπές είναι απαραίτητα για το βάπτισμα; Πώς γνωρίζουμε εάν είμαστε προετοιμασμένοι για αυτή τη διάταξη; Παροτρύνετε τα μέλη της τάξης να συλλογισθούν πόσο καλά έχουν ανταποκριθεί σε αυτά τα πρότυπα από το βάπτισμά τους και τι θα μπορούσαν να κάνουν για να βελτιωθούν. Θα μπορούσατε επίσης να τα προσκαλέσετε να καταγράψουν οποιεσδήποτε εντυπώσεις που λαμβάνουν και αναφέρονται σε αυτές συχνά.

  νέα γυναίκα λαμβάνει μία ευλογία

  Οι διατάξεις τελούνται με τη δύναμη της ιεροσύνης.

Μορόνι 4-5

Η μετάληψη μάς βοηθά να έλθουμε πιο κοντά στον Ιησού Χριστό.

• Το περίγραμμα αυτής της εβδομάδας στο Έλα, ακολούθα με–Για άτομα και οικογένειες προτείνει δραστηριότητες μελέτης που συσχετίζονται με τη μετάληψη. Ίσως θα μπορούσατε να προσκαλέσετε μερικά μέλη της τάξης να ολοκληρώσουν αυτές τις δραστηριότητες στο σπίτι και να έλθουν στην τάξη προετοιμασμένα να αναφέρουν ό,τι έμαθαν. Θα μπορούσατε επίσης να προσκαλέστε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν μεταξύ τους ό,τι έκαναν για να προετοιμάσουν τον εαυτό τους και την οικογένειά τους για να έχουν ιερές εμπειρίες με τη μετάληψη.

• Οι περισσότεροι από εμάς έχουμε ακούσει τις προσευχές μεταλήψεως πολλές φορές, αλλά σκεφτόμαστε πολλά για το τι σημαίνουν τα λόγια; Για να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης να συλλογισθούν αυτές τις προσευχές, θα μπορούσατε να τους δώσετε αρκετά λεπτά να γράψουν τις προσευχές μεταλήψεως από μνήμης. Κατόπιν προσκαλέστε τα να συγκρίνουν ό,τι έγραψαν με τα Μορόνι 4:3 και 5:2. Τι θυμήθηκαν εύκολα; Τι ξέχασαν; Παρατήρησαν κάτι για αυτές τις προσευχές που δεν το είχαν παρατηρήσει πριν; Προσκαλέστε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν λέξεις και φράσεις από τις προσευχές μεταλήψεως που φαίνονται πολύ σημαντικές γι’ αυτά ή που τα βοηθούν να αισθάνονται την ιερότητα αυτής της διάταξης. Για να εμβαθύνετε την εκτίμηση των μελών της τάξης για τη μετάληψη, προσκαλέστε ένα μέλος της τάξης τραγουδήσει ή να παίξει έναν ύμνο μεταλήψεως. Θα μπορούσατε επίσης να δείξετε το βίντεο: «Να Τον θυμάστε πάντοτε» (ChurchofJesusChrist.org).

Μορόνι 6:4-9

Οι μαθητές του Ιησού Χριστού τελούν διακονία ο ένας στον άλλον.

• Σκεφθείτε να χρησιμοποιήσετε μία αναλογία για να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης να καταλάβουν τη σπουδαιότητα να είναι «τροφοδοτ[ημένα] με τον καλό λόγο του Θεού» (Μορόνι 6:4). Για παράδειγμα, τι είδους τροφή χρειάζεται για έναν αδελφό ή για ένα μωρό; Τι συμβαίνει εάν παραμελήσετε κάτι που χρειάζεται τροφή; Πώς είναι τα νέα και επιστρέφοντα μέλη της Εκκλησίας όμοια με ένα φυτό ή βρέφος που χρειάζονται τροφή; Τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να ερευνήσουν στο Μορόνι 6:4-9 για ιδέες για το πως μπορούν να «θρέψουν» το ένα το άλλο πνευματικώς. Θα μπορούσαν επίσης να βρουν ιδέες στο «Επιπρόσθετες Πηγές». Θα μπορούσατε να αναφέρετε μία εμπειρία στην οποία ένας έτερος μαθητής τέλεσε διακονία σε εσάς. Ίσως τα μέλη της τάξης θα ήθελαν προθύμως να αναφέρουν παρόμοιες εμπειρίες.

• Το Μορόνι 6:4-9 θα μπορούσε να βοηθήσει τα μέλη της τάξης να καταλάβουν πώς ευλογούμαστε όταν «αριθμού[μαστε] με τον λαό της εκκλησίας του Χριστού» και παρευρισκόμαστε στις συγκεντρώσεις της εκκλησίας. Πώς θα μπορούσαμε να εξηγήσουμε αυτές τις ευλογίες σε κάποιον που αμφισβητεί την ανάγκη για μία οργανωμένη εκκλησία; Ίσως τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να ερευνήσουν αυτά τα εδάφια για να βρουν κάτι που θα μπορούσαν να αναφέρουν. Ή θα μπορούσαν να απαριθμήσουν μερικές από τις ευλογίες που έχουν λάβει ως μέλη της Εκκλησίας (βλέπε Τοντ Κριστόφερσον: «Γιατί η Εκκλησία», Ensign ή Λιαχόνα, Νοε 2015, 108-11). Τι μπορούμε να κάνουμε για να διασφαλίσουμε ότι οι έτεροί μας μαθητές «θυμούνται και τροφοδοτού[νται] από τον καλό λόγο του Θεού» καθώς «συγκεντρω[νόμαστε] συχνά»; (Μορόνι 6:4-5).

εικονίδιο μάθησης

Παροτρύνετε τη μάθηση στο σπίτι

Τα μέλη της τάξης μπορεί να είναι πιο πρόθυμα να διαβάσουν το Μορόνι 7-9 την επόμενη εβδομάδα εάν εξηγήσετε ότι συμπεριλαμβάνει δύο επιστολές που γράφτηκαν από τον Μόρμον για να βοηθήσουν τον γιο του να παραμείνει πιστός σε δύσκολες στιγμές.

εικονίδιο πηγών

Επιπρόσθετες Πηγές

Τροφοδοτημένοι με τον καλό λόγο του Θεού.

Ο Πρεσβύτερος Τζέφρυ Χόλλαντ δίδαξε: «Πολλοί άνθρωποι δεν έρχονται στην εκκλησία αναζητώντας απλώς μερικά νέα γεγονότα του Ευαγγελίου ή για να δουν παλιούς φίλους, μολονότι όλα αυτά είναι σημαντικά. Έρχονται επιζητώντας μία πνευματική εμπειρία. Θέλουν γαλήνη. Θέλουν να ενισχύσουν την πίστη τους και να ανανεώσουν την ελπίδα τους. Θέλουν, εν συντομία, να τροφοδοτηθούν με τον καλό λόγο του Θεού, να ενδυναμωθούν από τις δυνάμεις των ουρανών» (“A Teacher Come from God”, Ensign, Μάιος 1998, 26).

Ο Πρόεδρος Γκόρντον Χίνκλυ εξήγησε ότι η τροφοδότηση των μετεστραμμένων με τον λόγο του Θεού «είναι ένα έργο για όλους. Είναι ένα έργο για τους οικογενειακούς διδασκάλους και τις επισκέπτριες διδασκάλισσες [τώρα αδελφοί και αδελφές που τελούν διακονία]. Είναι έργο για την επισκοπική ηγεσία, για τις απαρτίες της ιεροσύνης, για την Ανακουφιστική Εταιρεία, για τους νέους άνδρες και τις νέες γυναίκες, ακόμη και για την Προκαταρκτική.

»Ήμουν σε μία συγκέντρωση νηστείας και μαρτυρίας μόλις την περασμένη Κυριακή. Ένα 15χρονο ή 16χρονο αγόρι στάθηκε ενώπιον του εκκλησιάσματος και είπε ότι είχε αποφασίσει να βαπτισθεί.

»Κατόπιν το ένα μετά το άλλο τα αγόρια της απαρτίας διδασκάλων πήγαιναν στο μικρόφωνο για να εκφράσουν την αγάπη τους για εκείνο, για να του πουν ότι έκανε το σωστό και να το διαβεβαιώσουν ότι θα του συμπαραστέκονταν και θα το βοηθούσαν. Ήταν μία υπέροχη εμπειρία να ακούς εκείνους τους νέους άνδρες να λένε λόγια εκτίμησης και ενθάρρυνσης στον φίλο τους. Είμαι ικανοποιημένος που όλα εκείνα τα αγόρια συμπεριλαμβανομένου αυτού που βαπτίσθηκε την προηγούμενη εβδομάδα, θα πάνε σε ιεραποστολές.

»Σε μία πρόσφατη συνέντευξη Τύπου με ρώτησαν: “Τι σας προσφέρει τη μεγαλύτερη ικανοποίηση καθώς βλέπετε το έργο της Εκκλησίας σήμερα;”

»Η απάντησή μου: “Η πιο ικανοποιητική εμπειρία μου είναι να βλέπω ό,τι κάνει αυτό το Ευαγγέλιο για τους ανθρώπους. Τους δίνει μία νέα βλέψη για τη ζωή. Τους δίνει μια προοπτική που δεν είχαν νιώσει ποτέ έως τώρα. Τους βοηθά να επιθυμούν πράγματα πιο ευγενή και ουράνια. Συμβαίνει κάτι σε αυτούς, θαυμαστό να το παρατηρείς. Βλέπουν προς τον Χριστό και αναζωογονούνται”.

»…Ζητώ από τον καθέναν σας να βοηθήσει σε αυτό το εγχείρημα» (“Converts and Young Men”, Ensign, Μάιος 1997, 48).

Βελτιώνοντας τη διδασκαλία μας

Επιζητήστε τη δική σας έμπνευση. Αντί να βλέπετε αυτά τα περιγράμματα ως οδηγίες που πρέπει να ακολουθήσετε, χρησιμοποιήστε τα ως ιδέες για να πυροδοτήσετε τη δική σας έμπνευση καθώς συλλογίζεστε τις ανάγκες αυτών που διδάσκετε.