男人在田裡工作

法國的收割時節，雅各·郝繪

1月18-24日

教義和聖約第3～5篇

「我的事工仍要前進」

在複習本大綱之前，先研讀教義和聖約第3～5篇，會有助於你接受來自聖靈的指引。來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱，可以幫助你了解促成這幾篇啟示來到的歷史。

記錄靈感啟發

分享圖示

邀請分享

給班員幾分鐘複習他們在家讀過的經文，並找出他們覺得有意義的一段經文。接著請他們與另一位班員分享所學到的事。

教導圖示

教導教義

教義和聖約3：1-15

我們應該信賴神，而不是懼怕人。

• 正如約瑟·斯密那樣，我們都感受過來自其他人的壓力，要我們去做明知是錯的事情。我們從教義和聖約3：1-15學到哪些真理，可以幫助我們在這樣的狀況中對神保持忠信？

• 約瑟·斯密因為怕人甚於怕神而必須受責備，但他也需要受到鼓勵。邀請班員查看第3篇，主是如何責備又鼓勵約瑟的。例如，他們可以在白板上列出第1-15節中主斥責約瑟的詞句，以及主鼓勵約瑟悔改並保持忠信的詞句。關於救主會如何幫助我們克服過錯，約瑟的經驗教導了我們什麼？

教義和聖約第4篇

主要求我們盡心事奉祂。

• 教義和聖約4：5-6列出了主的僕人的特質，這同時也是耶穌基督的特質。為了幫助班員進一步學習，可以邀請他們從這些特質中挑選一個，找出其定義或能幫助他們更加了解該項特質的其他經文（例見「其他資源」中依蓮·戴騰姊妹的話）。可以邀請幾個人分享他們找到的部分。他們也可以分享，為何在神的國度中服務必須具備他們選擇的這項特質。我們要如何更進一步培養這些特質？（見第7節。）

• 教義和聖約第4篇是對老約瑟·斯密說的，他想要知道他該如何協助主的事工。這篇也可以幫助我們當中任何渴望事奉主的人。以下是研讀本篇的一個方法：班員可以分為小組，用第4篇作為指南，寫下神的僕人的職務要求。這些資格與一般的職務要求有何不同？為何從事神的事工需要具備這些特質？在「其他資源」中大衛·貝納長老所說的話，可以幫助班員了解培養這些特質的重要性。

教義和聖約第5篇

真理的見證會臨到謙卑且相信的人身上。

• 若把金頁片公開給全世界看，是否就能說服每個人相信摩爾門經是真實的？為什麼？（見教義和聖約5：7。）也許班員可以查考第5篇尋找一些見解，幫助他們回應要求提出摩爾門經真實性證據的人。主對約瑟·斯密和馬丁·哈里斯的教導，有哪些部分可以幫助我們獲得對福音真實性的見證？

  馬丁·哈里斯

  馬丁·哈里斯，路易斯·藍賽繪

其他資源圖示

其他資源

美德就是力量。

依蓮·戴騰姊妹給予美德這樣的解釋：「美德一詞在今日的社會已經不常聽到了，然而這個詞彙的拉丁字根vitus卻意謂著力量。有美德的男女具有沉靜的莊重態度和內在的力量。他們充滿自信，因為他們生活配稱，能夠接受聖靈、得到聖靈的指引」（「回歸美德」，2008年11月，利阿賀拿，第79頁）。

成為一位傳教士。

大衛·貝納長老說：「成為傳教士的過程，並非要男青年每天穿白襯衫、打領帶〔或要女青年穿著洋裝〕去學校，或是遵守傳教士指南中何時起床、上床的指示，……然而，你可以增強自己事奉神的心願〔見教義和聖約4：3〕，同時可以開始像一個傳教士一樣地去思考、閱讀、祈禱，像傳教士一樣地去感受。你可以避開那種導致聖靈離開的世俗風氣，可以變得愈來愈有信心，認出聖靈的提醒，並有所回應」（「成為一位傳教士」，2005年11月，利阿賀拿，第45-46頁）。

改進教導

提出能鼓勵有意義的討論的問題。有不只一個正確答案的問題能邀請學員根據個人想法、感受和經驗來回答。比方說，可以問：「你怎麼知道神在對你說話？」（見以救主的方式教導，第33頁。）