“20–26 Mei. Matius 21–23; Markus 11; Lukas 19–20; Yohanes 12: ‘Lihatlah, Raja Kamu Datang’” Ikutlah Aku—Untuk Sekolah Minggu: Perjanjian Baru 2019 (2019)
“20–26 Mei. Matius 21–23; Markus 11; Lukas 19–20; Yohanes 12,” Ikutlah Aku—Untuk Sekolah Minggu: 2019
Zacchaeus in the Sycamore Tree, oleh James Tissot
20–26 Mei
Matius 21–23; Markus 11; Lukas 19–20; Yohanes 12
“Lihatlah, Raja Kamu Datang”
Apabila anda membaca Matius 21–23; Markus 11; Lukas 19–20; dan Yohanes 12, fikirkan soalan yang anda boleh tanyakan yang akan membantu memenuhi keperluan ahli-ahli kelas anda. Roh Kudus akan mengilhami anda untuk mengetahui apa soalan dan asas-asas, termasuk yang disebutkan dalam rangka panduan ini, akan memenuhi keperluan tersebut.
Mencatat Tanggapan Anda
Jemput Perkongsian
Semasa minggu sebelum kelas, jemput beberapa ahli kelas untuk bersedia untuk berkongsi pengalaman yang mereka ada dengan mengkaji bab diberikan minggu ini. Apakah berkat yang datang kepada mereka ketika mereka mengkaji tulisan suci sepanjang minggu?
Mengajar Ajaran
Juruselamat mengenal kita secara peribadi.
-
Ahli-ahli kelas anda mungkin terasa tidak diendahkan atau dilupai pada masa-masa tertentu dalam kehidupan mereka. Laporan Zakheus dapat membantu mereka memahami bahawa Bapa Syurgawi dan Yesus Kristus mengenali mereka dan ambil berat terhadap mereka. Untuk membantu ahli-ahli kelas menyamakan laporan ini dengan kehidupan mereka, jemput mereka untuk membayangkan diri mereka sebagai Zakheus. Apakah yang anda fikir dia pelajari tentang Juruselamat dari pengalamannya? Apakah yang kita dapat pelajari dari usaha Zakheus mencari Juruselamat?
-
Ia mungkin juga berguna untuk minta ahli-ahli kelas memikirkan contoh lain dalam tulisan suci di mana Tuhan memanggil orang dengan nama. (Beberapa contoh disediakan dalam “Sumber-sumber Tambahan.”) Anda juga boleh menjemput ahli-ahli kelas untuk berkongsi pengalaman yang telah mengesahkan kepada mereka bahawa Tuhan mengenali mereka secara peribadi.
Matius 21:1–11; Markus 11:1–11; Lukas 19:29–44; Yohanes 12:12–16
Yesus Kristus adalah Raja kita.
-
Satu aktiviti mudah dapat memperkenalkan perbincangan mengenai kemasukan kemenangan Juruselamat ke Yerusalem: Beberapa ahli kelas dapat melukis perkara-perkara yang berkaitan dengan raja di papan tulis, seperti mahkota atau takhta, sementara yang lain meneka apa yang mereka lukis. Kemudian ahli kelas lain boleh melukis kuda muda dan cabang. Apakah kaitan perkara-perkara ini dengan seorang raja? Anda kemudiannya boleh menunjukkan gambar kemasukan kemenangan Juruselamat ke Yerusalem dari rangka panduan minggu ini dalam Ikutlah Aku—Untuk Individu dan Keluarga dan jemput ahli-ahli kelas untuk membaca Markus 11:1–11. Bagaimanakah mereka mengenal Yesus sebagai Raja mereka? Bagaimanakah kita menyembah Yesus Kristus sebagai Raja kita melalui perkataan dan tindakan kita?
-
Untuk membantu ahli-ahli kelas memahami bahawa Yesus Kristus adalah Raja kita, anda boleh meminta mereka untuk mengkaji lagu rohani “Datang, Maharaja,” Nyanyian Rohani, no. 18, atau lagu rohani lain tentang Yesus sebagai Raja kita. Apakah kata-kata dari lagu rohani yang mengingatkan kita tentang kebenaran dalam Matius 21:1–11; Markus 11:1–11; Lukas 19:29–44; dan Yohanes 12:12–16?
Dua perintah yang besar adalah untuk mengasihi Tuhan dan mengasihi orang lain seperti diri kita sendiri.
-
Presiden Dieter F. Uchtdorf mengajarkan bahawa membuat sesuatu selain dari dua perintah besar pusat kehidupan kita seperti menembak panah di dinding kosong dan melukis sasaran di sekitar anak panah (lihat “Memanah ke Pusat,” Ensign atau Liahona, Jan. 2017, 4–5). Adakah analogi ini akan membantu ahli-ahli kelas memahami Matius 22:34–40? Salah satu cara untuk melakukan ini adalah meletakkan kertas besar di lantai dan biarkan ahli kelas bergiliran menjatuhkan pen atau pensel ke dalamnya. Kemudian mereka boleh melukis sasaran di mana pen atau pensel mereka jatuh di atas kertas dan label setiap sasaran dengan perintah. Selepas membaca Matius 22:34–40 bersama, anda boleh melukis sasaran baru yang mengelilingi semua sasaran lain dan melabelnya “Kasihi Tuhan dan Kasihi Sesama Manusia.” Bagaimanakah tumpuan kepada dua perintah yang besar ini membantu kita mematuhi perintah Tuhan yang lain? Bagaimanakah kita dapat memastikan bahawa kita menumpukan kepatuhan kita kepada dua perintah ini?
Kita akan dilindungi kerana kita mengelak dari mengikuti panduan buta.
-
Adakah ahli-ahli kelas anda mendapat manfaat dari membincangkan istilah “panduan buta,” yang digunakan oleh Juruselamat untuk menggambarkan Farisi dan jurutulis yang buta secara rohani? (Matius 23:16). Anda boleh memikirkan cara untuk menunjukkan apa yang akan terjadi apabila seseorang mengikuti orang yang tidak dapat melihat. Atau kelas boleh menyenaraikan di papan tulis ciri-ciri panduan buta, seperti yang dinyatakan di dalam Matius 23:13–33. Untuk menambahkan senarai, pertimbangkan melihat tulisan suci tambahan yang mengajar tentang buta secara rohani, seperti 2 Korintus 4:3–4; 2 Nefi 9:28–32; dan Yakub 4:14. Bagaimanakah kita dapat mengenali dan mengelakkan orang yang buta secara rohani?
-
Anda mungkin ingin membantu ahli-ahli kelas memahami bahawa jurutulis dan Farisi lebih tertumpu pada emas dan hadiah di dalam bait suci dari makna sebenar bait suci (lihat Matius 23:16–22). Untuk melakukan ini, pertimbangkan untuk berkongsi perumpamaan mutiara dan kotak oleh Presiden Boyd K. Packer dalam “Sumber-sumber Tambahan.” Apakah yang boleh mengalihkan perhatian kita dari menikmati berkat-berkat yang benar dari bait suci? pertemuan sakramen?
The Repentant Publican and the Self-Righteous Pharisee in the Temple, oleh Frank Adams
Pujian manusia dapat menghalang kita dari menjadi pengikut Yesus Kristus yang berani.
-
Sesetengah orang yang percaya kepada Yesus Kristus mungkin tidak mahu berdiri untuk injil-Nya, terutama dalam masyarakat yang tidak mempedulikan atau mengolok-olok kepercayaan agama. Apakah pengajaran yang Yohanes 12:42–43 ada untuk kita hari ini? Anda boleh menjemput kelas untuk mencari tulisan suci berikut dan mengenal pasti orang yang ingin menggembirakan manusia dan orang yang ingin menggembirakan Tuhan: Keluaran 32:1–8; 1 Samuel 15:18–25; Matius 14:1–10; 1 Nefi 6:1–6; Mosia 17:1–12; dan Moroni 8:16. Apakah yang kita pelajari dari contoh-contoh ini? Untuk lebih lanjut mengenai tanggungjawab kita untuk menyatakan kepercayaan kita dalam tenpat awam, lihat Elder Robert D. Hales, “Mengekal Hak Pilihan, Mempertahan Kebebasan Agama,” Ensign atau Liahona, Mei 2015, 111–13.
Menggalakkan Pembelajaran di Rumah
Juruselamat menubuatkan bahawa pada hari-hari terakhir bahkan umat pilihan dapat ditipu (lihat Joseph Smith—Matius 1:22). Untuk mengilhami ahli-ahli kelas membaca Joseph Smith—Matius 1; Matius 25; Markus 12–13; dan Lukas 21 minggu depan, anda boleh memberitahu mereka bahawa mereka akan menjumpai kunci untuk mengelakkan penipuan pada hari-hari terakhir dalam bab-bab ini.
Sumber-sumber Tambahan
Bapa Syurgawi mengenali anda secara individu.
Elder Neal A. Maxwell mengisytiharkan: “Saya bersaksi kepada anda bahawa Tuhan telah mengenali anda secara individu … untuk masa yang lama (lihat A&P 93:23). Dia telah mengasihi anda untuk masa yang lama. Dia bukan sahaja tahu nama semua bintang (lihat Mazmur 147:4; Yesaya 40:26); Dia tahu nama anda dan kesengsaraan anda dan kegembiraan anda!” (“Remember How Merciful the Lord Hath Been,” Ensign atau Liahona, Mei 2004, 46).
Contoh di mana Tuhan memanggil orang dengan nama.
Perumpamaan mutiara dan kotak.
Presiden Boyd K. Packer berkongsi perumpamaan ini: “Seorang lelaki saudagar yang mencari permata berharga yang akhirnya menjumpai mutiara yang sempurna. Dia mempunyai tukang paling pandai mengukir kotak permata yang luar biasa dan membalutnya dengan baldu biru. Dia meletakkan mutiaranya berharga tinggi untuk dipamerkan supaya orang lain dapat berkongsi khazanahnya. Dia melihat ketika orang datang melihatnya. Tidak lama kemudian dia pergi dengan kesedihan. Ia adalah kotak yang mereka kagumi, bukan mutiara itu” (“The Cloven Tongues of Fire,” Ensign, Mei 2000, 7).
Memperbaikkan Pengajaran Kita
Anda tidak perlu mengajarkan semuanya. “Terdapat banyak perkara untuk dibincangkan dalam setiap pelajaran, tetapi anda tidak perlu mengajar segala sesuatu dalam satu tempoh kelas untuk menyentuh hati seseorang—seringkali satu atau dua perkara utama adalah mencukupi. Semasa anda merenungkan keperluan pelajar, Roh akan membantu anda mengenal pasti asas, kisah, atau tulisan suci yang akan menjadi sangat bermakna kepada mereka” (Teaching in the Savior’s Way, 7).