“22–28 Julai. Kisah Rasul-Rasul 16–21: ‘Tuhan Telah Menyuruh Kami Mengkhabarkan Berita Baik’” Ikutlah Aku—Untuk Sekolah Minggu: Perjanjian Baru 2019 (2019)
“22–28 Julai. Kisah Rasul-Rasul 16–21,” Ikutlah Aku—Untuk Sekolah Minggu: 2019
22–28 Julai
Kisah Rasul-Rasul 16–21
“Tuhan Telah Menyuruh Kami Mengkhabarkan Berita Baik”
Sebelum melihat rangka panduan ini, baca dengan doa Kisah Rasul-Rasul 16–21 dengan memikirkan ahli-ahli kelas anda. Idea berikut boleh menambah ilham yang anda terima daripada Roh.
Mencatat Tanggapan Anda
Jemput Perkongsian
Pertimbangkan untuk menjemput ahli-ahli kelas untuk berkongsi petikan dari Kisah Rasul-Rasul 16–21 yang mengingatkan mereka tentang pengalaman mereka berkongsi injil.
Mengajar Ajaran
Sebagai ahli Gereja, kita bersaksi tentang Yesus Kristus dan berkongsi injil-Nya.
-
Kerana Kisah Rasul-Rasul 16–21 menggambarkan dua perjalanan penginjil Paulus, ahli-ahli kelas mungkin dapat belajar dari bab ini bagaimana untuk memberi kesaksian tentang Yesus Kristus dan berkongsi injil-Nya dengan lebih berkesan. Untuk mengilhami perbincangan mengenai tajuk ini, mungkin anda boleh menjemput beberapa ahli untuk datang ke kelas bersedia untuk berkongsi pandangan mereka dari Kisah Rasul-Rasul16–21 mengenai perkongsian injil. Untuk memperdalami perbincangan, mereka juga mungkin berkongsi kenyataan pesanan dari persidangan umum mengenai kerja penginjil baru-baru ini. Mereka boleh mencari sendiri, atau anda boleh mencadangkan salah satu pesanan dalam “Sumber-sumber Tambahan.”
-
Satu pesanan penting dalam bab ini adalah peranan penting Roh Kudus dalam perkongsian injil. Contohnya, ahli-ahli kelas dapat mengetahui bagaimana Roh Kudus membantu Paulus dan Silas dalam Kisah Rasul-Rasul 16:6–15. Mereka juga boleh membaca 2 Nefi 33:1 dan Ajaran dan Perjanjian 42:14 dan berkongsi kebenaran yang mereka temui tentang kepentingan memiliki Roh ketika berkongsi injil (lihat juga kenyataan oleh Elder Dallin H. Oaks dalam “Sumber-sumber Tambahan”). Mungkin ahli-ahli kelas dapat berkongsi pengalaman apabila Roh Kudus membimbing usaha mereka untuk berkongsi injil. Apakah beberapa pengalaman yang kita ada dengan berkongsi injil dengan seseorang yang Tuhan telah letakkan di jalan kita? (lihat juga Mengkhutbahkan Injil-Ku, 3–4).
-
Bagaimanakah anda boleh menggunakan pengalaman Paulus untuk membantu ahli-ahli kelas anda berani apabila mereka didorong untuk berkongsi kesaksian mereka? Pertimbangkan untuk mengkaji bersama laporan tulisan suci yang menggambarkan Paulus memberi kesaksian, seperti pengalamannya di Makedonia (lihat Kisah Rasul-Rasul 16:19–34), di Athens (lihat Kisah Rasul-Rasul 17:16–34), dan di Korintus (lihat Kisah Rasul-Rasul 18:1–11). Apakah bukti keberanian dan kejelasan Paulus yang kita dapati? Apakah ajaran-ajaran yang diajar Paulus (dan difahami) yang memberinya keyakinan terhadap pesanannya? Mengapakah kita kadang-kadang takut untuk berkongsi injil, dan bagaimana kita dapat mengatasi ketakutan ini? Mungkin para penginjil sepenuh masa dapat melawat kelas anda dan berkongsi cara mereka menerima keberanian untuk bersaksi. Galakkan ahli-ahli kelas untuk memikirkan satu cara mereka dapat mengikuti contoh Paulus dan lebih berani untuk berkongsi kesaksian mereka tentang Kristus.
Kita adalah anak-anak Tuhan.
-
Di Areopagus, Paulus mengajar tentang Bapa Syurgawi kepada sekumpulan orang yang kurang mengetahui tentang sifat sebenar Tuhan. Untuk meneroka ajaran ini, ahli-ahli kelas boleh membaca Kisah Rasul-Rasul 17:24–31 dan menulis di papan tulis kebenaran yang mereka jumpa tentang Bapa Syurgawi, hubungan kita dengan Dia, dan hubungan kita dengan satu sama lain. Apakah pengalaman yang boleh dikongsi oleh ahli-ahli kelas di mana mereka merasakan kebenaran kenyataan Paulus bahawa Tuhan “tidak jauh daripada kita masing-masing”? (ayat 27).
-
Semasa anda mengkaji ayat-ayat ini bersama-sama, pertimbangkan untuk membincangkan kebenaran yang diajar dalam ayat 29, “Kita anak Tuhan,” bermakna bahawa Bapa Syurgawi adalah bapa sebenar roh kita. Untuk melakukan ini, anda boleh menulis di papan tulis Kerana kita adalah anak Tuhan dan Jika kita tidak tahu kita adalah anak Tuhan. Jemput ahli-ahli kelas untuk mencadangkan cara untuk menyelesaikan ayat-ayat ini. Contohnya, apakah hakikat bahawa kita anak-anak Tuhan mengajarkan kita tentang Tuhan? mengenai diri kita? mengenai cara kita harus melayani satu sama lain? Bagaimanakah kehidupan kita akan jadi berbeza jika kita tidak tahu tentang hubungan kita yang sebenarnya dengan Tuhan? Ini mungkin membawa kepada perbincangan mengenai bagaimana kita boleh membantu orang lain memahami bahawa mereka adalah anak-anak Tuhan. Kenyataan oleh Elder Dallin H. Oaks dalam “Sumber-sumber Tambahan” mungkin boleh menambahkan perbincangan ini.
Pembaptisan mesti diikuti dengan penerimaan kurnia Roh Kudus.
-
Kisah Rasul-Rasul 19 adalah tempat yang baik untuk menekankan betapa pentingnya ditetapkan setelah kita dibaptiskan. Pertimbangkan berkongsi pernyataan ini dari Nabi Joseph Smith: “Pembaptisan dengan air hanyalah separuh baptisan, dan tidak ada gunanya tanpa separuh lainnya—iaitu, pembaptisan Roh Kudus.” (Teachings of Presidents of the Church:Joseph Smith, 95). Bagaimanakah ajaran Paulus dalam Kisah Rasul-Rasul 19:1–7 mengesahkan kenyataan oleh Joseph Smith? Ahli-ahli kelas juga boleh mendapat manfaat dari mencari “Roh Kudus” dalam Panduan Tulisan Suci untuk mempelajari lebih lanjut tentang berkat-berkat menerima kurnia Roh Kudus.
Menggalakkan Pembelajaran di Rumah
Untuk menggalakkan ahli-ahli kelas membaca Kisah Rasul-Rasul 22–28 pada minggu depan, tanyakan kepada mereka sesuatu seperti, “Jika anda mempunyai peluang untuk memberitahu pemimpin negara kita mengenai injil, apakah yang akan anda katakan?” Beritahu mereka bahawa dalam Kisah Rasul-Rasul 22–28, mereka akan mengetahui apa yang dikatakan oleh Paulus kepada beberapa pemimpin yang paling berkuasa pada zamannya.
Sumber-sumber Tambahan
Pesanan mengenai kerja penginjil.
-
Dallin H. Oaks, “Berkongsi Injil yang Dipulihkan,” Ensign atau Liahona, Nov. 2016, 57–60.
-
David A. Bednar, “Marilah Lihat,” Ensign atau Liahona, Nov. 2014, 107–10.
-
Neil L. Andersen, “Seorang Saksi Tuhan,” Ensign atau Liahona, Nov. 2016, 35–38.
-
Mervyn B. Arnold, “Menyelamatkan: Kita Boleh Melakukannya,” Ensign atau Liahona, Mei 2016, 53–55.
-
S. Gifford Nielsen, “Mempercepatkan Rancangan Tuhan!” Ensign atau Liahona, Nov. 2013, 33–35.
Kita semua anak-anak Tuhan.
“Keluarga: Suatu Perisytiharan kepada Dunia” berkongsi kebenaran abadi tentang hubungan kita dengan Tuhan: “Semua insan—lelaki dan perempuan—dicipta untuk menyerupai Tuhan. Setiap insan adalah anak rohani lelaki atau anak rohani perempuan kepada ibu bapa syurgawi, dan, oleh demikian, masing-masing mempunyai sifat dan takdir ilahi.” (Ensign atau Liahona, Nov. 2010, 129).
Elder Dallin H. Oaks dari Kuorum Dua Belas Rasul bercakap mengenai kepentingan melihat diri kita terdahulu dan terpenting sebagai anak-anak rohani Tuhan:
“Berhati-hati dengan cara anda mencirikan diri anda. Jangan mencirikan atau mendefinisikan diri anda dengan beberapa kualiti sementara. Satu-satunya kualiti tunggal yang harus kita mencirikan diri adalah bahawa kita adalah anak lelaki atau perempuan Tuhan. Fakta itu melangkau semua ciri-ciri lain, termasuk bangsa, pekerjaan, ciri-ciri fizikal, penghormatan, atau gabungan agama. …
“Kita mempunyai hak pilihan kita, dan kita boleh memilih apa-apa ciri-ciri untuk menentukan kita. Tetapi kita perlu tahu bahawa apabila kita memilih untuk mendefinisikan diri kita sendiri atau mempersembahkan diri kita dengan beberapa ciri-ciri yang bersifat sementara atau remeh dalam istilah abadi, kita tidak menegaskan apa yang paling penting tentang kita, dan kita mengutamakan apa yang tidak penting. Ini dapat membawa kita ke jalan yang salah dan menghalang kemajuan abadi kita” (“Be Wise” [Brigham Young University–Idaho devotional, Nov. 7, 2006], byui.edu).
Memperbaikkan Pengajaran Kita
Jemput remaja menjadi sebahagian dari pelajaran anda. Jika anda mengajar remaja, ingatlah bahawa mereka sering dapat memahami perkara-perkara yang rakan sebaya mereka sedang lalui. Apabila seorang anak muda memberi kesaksian atau mengajarkan ajaran, remaja lain dapat disentuh dengan cara yang tidak dapat ditiru. Berikan peluang untuk remaja untuk mengajar satu sama lain. (Lihat Teaching in the Savior’s Way, 28.)