我們要為自己的學習負責

閱讀和沉思本大綱中的經文章節時，將所獲得的靈感啟發記錄下來，這樣能邀請聖靈來參與你的準備。來跟從我——供個人和家庭使用以及下列建議，可以幫助你啟發班員在今年研讀新約。

邀請分享

身為教師，你的一個目標，就是鼓勵班員要自己學習經文，此外，也要和家人一起學習經文。聽取他人的經驗，可以激勵他們尋求自己的經驗。所以，在每堂課的一開始，請班員分享他們從研讀中得到的啟發，或令他們印象深刻的經文。

教導教義

學習需要憑信心採取行動。

你能用什麼方式激勵班員在學習上更為積極主動，而不是讓教師獨力承擔所有責任？這裡有一個建議：把一個柔軟的物件丟給一位班員，事前告知那位班員不需要費力去抓住那個物件。用此活動開始討論學習者和教師在福音學習上的責任。身為學習者，我們要如何「抓住」課程中所教導的事物？「其他資源」中的引言有助於這項討論。
所有的班員都有責任邀請聖靈進入課堂中。為了幫助班員了解這一點，請他們閱讀阿爾瑪書1：26及教義和聖約50：13-22；88：122-123，並分享教師和班員可以做什麼來邀請聖靈。為了幫助討論，可以在白板上寫出類似以下的標題，然後將他們的回答列在下方：教師可以做什麼和學習者可以做什麼。班員可以製作一張海報，上面寫下他們的答案，然後在接下來的幾週展示出來。

我們需要自己知道真理。

新約中的許多經文章節皆教導能指引我們尋求真理的原則。例子包括路加福音11：9-13；約翰福音5：39；7：14-17，以及哥林多前書2：9-11。可以請已完成個人研讀這些經文的班員，分享他們所學到的事情，或是全班一起讀這些經文，並請班員分享他們是如何獲得見證的。

憑著信心尋求學識會幫助我們獲得自己的見證。
使徒行傳17：10-12描述那些查考經文，並親自獲得真理見證的聖徒。若要鼓勵班員效法他們的榜樣，請一起讀這些經文，並請班員分享鞏固他們福音見證的經文。

如何讓經文研讀變得更有意義？

對於那些認為自己沒有所需的時間、理解力或技巧的班員來說，養成經文研讀的習慣可能會充滿挑戰。你可以做哪些事來幫助他們獲致成功？為幫助班員培養研讀經文的自信，可以分享來跟從我——供個人和家庭使用中「改進個人經文研讀的建議」的資料。也許你或其他班員可以分享運用這些建議的經驗，或在研讀經文方面其他有意義的經驗。你也可以從新約中選擇一章，全班一起嘗試用其中的一些建議來研讀。

其他資源

獲得自己的靈性知識。

先知約瑟·斯密教導：「神的事情至關重要；只有透過時間、經驗以及細心、深慮和慎重的思考才能明瞭。世人啊，如果你要帶領靈魂歸向救恩，你的心思就必須伸張得像天的盡頭一樣高，並根究和默察那最黑暗的深淵，以及那廣闊無垠的永恆——你必須和神溝通。神的思想，較之人類心靈的虛妄想像，不知要尊嚴和高貴多少！」（總會會長的教訓：約瑟·斯密〔2007〕，第267頁）。

大衛·貝納長老說明：「如果你我所知道的耶穌基督和祂的復興福音，都是別人教導或告訴我們的，那麼，我們對耶穌基督和對祂榮耀後期時代事工的見證基礎，是建立在沙土上。我們不能完全依賴或借用別人的福音之光和知識，即使是我們所愛和信任的人也不行」（「準備好獲得一切必需的事物」，2019年5月，利阿賀拿，第102頁）。

改進教導

不偏離教義。確保班級討論以經文和先知的教導為基礎。要做到這一點，你可提出諸如以下的問題：「我們從剛才聽到的意見中可以學到哪些福音真理？」或者「有人可以分享一段與我們的討論相關的經文嗎？」（見以救主的方式教導，第20-21頁。）