我们要为自己的学习负责

阅读和沉思本大纲中的经文章节时，将所获得的灵感启发记录下来，这样能邀请圣灵来参与你的准备。来跟从我——供个人和家庭使用以及下列建议，可以帮助你启发班员在今年研读新约。

邀请分享

身为教师，你的一个目标，就是鼓励班员要自己学习经文，此外，也要和家人一起学习经文。听取他人的经验，可以激励他们寻求自己的经验。所以，在每堂课的一开始，请班员分享他们从研读中得到的启发，或令他们印象深刻的经文。

教导教义

学习需要凭信心采取行动。

你能用什么方式激励班员在学习上更为积极主动，而不是让教师独力承担所有责任？这里有一个建议：把一个柔软的物件丢给一位班员，事前告知那位班员不需要费力去抓住那个物件。用此活动开始讨论学习者和教师在福音学习上的责任。身为学习者，我们要如何「抓住」课程中所教导的事物？「其他资源」中的引言有助于这项讨论。
所有的班员都有责任邀请圣灵进入课堂中。为了帮助班员了解这一点，请他们阅读阿尔玛书1：26及教义和圣约50：13-22；88：122-123，并分享教师和班员可以做什么来邀请圣灵。为了帮助讨论，可以在白板上写出类似以下的标题，然后将他们的回答列在下方：教师可以做什么和学习者可以做什么。班员可以制作一张海报，上面写下他们的答案，然后在接下来的几周展示出来。

我们需要自己知道真理。

新约中的许多经文章节皆教导能指引我们寻求真理的原则。例子包括路加福音11：9-13；约翰福音5：39；7：14-17，以及哥林多前书2：9-11。可以请已完成个人研读这些经文的班员，分享他们所学到的事情，或是全班一起读这些经文，并请班员分享他们是如何获得见证的。

凭着信心寻求学识会帮助我们获得自己的见证。
使徒行传17：10-12描述那些查考经文，并亲自获得真理见证的圣徒。若要鼓励班员效法他们的榜样，请一起读这些经文，并请班员分享巩固他们福音见证的经文。

如何让经文研读变得更有意义？

对于那些认为自己没有所需的时间、理解力或技巧的班员来说，养成经文研读的习惯可能会充满挑战。你可以做哪些事来帮助他们获致成功？为帮助班员培养研读经文的自信，可以分享来跟从我——供个人和家庭使用中「改进个人经文研读的建议」的资料。也许你或其他班员可以分享运用这些建议的经验，或在研读经文方面其他有意义的经验。你也可以从新约中选择一章，全班一起尝试用其中的一些建议来研读。

其他资源

获得自己的灵性知识。

先知约瑟·斯密教导：「神的事情至关重要；只有透过时间、经验以及细心、深虑和慎重的思考才能明了。世人啊，如果你要带领灵魂归向救恩，你的心思就必须伸张得像天的尽头一样高，并根究和默察那最黑暗的深渊，以及那广阔无垠的永恒——你必须和神沟通。神的思想，较之人类心灵的虚妄想象，不知要尊严和高贵多少！」（总会会长的教训：约瑟·斯密〔2007〕，第267页）。

大卫·贝纳长老说明：「如果你我所知道的耶稣基督和祂的复兴福音，都是别人教导或告诉我们的，那么，我们对耶稣基督和对祂荣耀后期时代事工的见证基础，是建立在沙土上。我们不能完全依赖或借用别人的福音之光和知识，即使是我们所爱和信任的人也不行」（「准备好获得一切必需的事物」，2019年5月，利阿贺拿，第102页）。

改进教导

不偏离教义。确保班级讨论以经文和先知的教导为基础。要做到这一点，你可提出诸如以下的问题：「我们从刚才听到的意见中可以学到哪些福音真理？」或者「有人可以分享一段与我们的讨论相关的经文吗？」（见以救主的方式教导，第20-21页。）