Bekehrung auf dem Weg nach Damaskus, Gemälde von Michelangelo Merisi da Caravaggio

10. bis 16. Juli

Apostelgeschichte 6 bis 9

Was soll ich tun?

Lesen Sie Apostelgeschichte 6 bis 9 und notieren Sie Ihre Eindrücke. Dadurch empfangen Sie leichter Offenbarung dazu, wie Sie den Unterrichtsteilnehmern helfen können, durch das Studium dieser Kapitel Jesus Christus näherzukommen.

Erfahrungsaustausch

Schreiben Sie die Namen einiger Menschen an die Tafel, die in Apostelgeschichte 6 bis 9 erwähnt werden, wie etwa Stephanus, Saulus, Philippus, Hananias, Petrus und Tabita (oder Dorkas). Bitten Sie einige Unterrichtsteilnehmer zu erzählen, was sie bei ihrem Schriftstudium diese Woche von einem der Genannten gelernt haben.

Die Lehre besprechen

Apostelgeschichte 7

Wenn man sich dem Heiligen Geist widersetzt, kann das dazu führen, dass man den Erretter und seine Diener verwirft

• Sie könnten sich darüber unterhalten, was Stephanus erlebt hat, indem Sie die Unterrichtsteilnehmer bitten, seine Worte in Apostelgeschichte 7:37-53 zu lesen. Welche Warnungen enthalten seine Worte wohl für uns heute? Sie könnten sich dabei auf die Aussage von Stephanus in Apostelgeschichte 7:51 stützen. Was bedeutet es, sich dem Heiligen Geist zu widersetzen? Um diese Worte besser zu verstehen, könnten die Teilnehmer eine oder mehrere der folgenden Schriftstellen besprechen: 2 Nephi 28:3-6; 33:1,2; Mosia 2:36,37; Alma 10:5,6; Alma 34:37,38. Wie kann es dazu kommen, dass wir uns manchmal dem Heiligen Geist widersetzen? Wie können wir die Eingebungen des Heiligen Geistes besser erkennen und befolgen?

Apostelgeschichte 8:9-24

Unser Herz muss „aufrichtig vor Gott“ sein

• Wenn Sie den Bericht von Simon gemeinsam besprechen möchten, können Sie folgende Fragen an die Tafel schreiben: Wer war Simon?, Was wollte er? und Wie versuchte er, es zu bekommen? Bitten Sie die Unterrichtsteilnehmer, Apostelgeschichte 8:9-24 zu lesen und nach Antworten auf diese Fragen zu suchen. Welche Wahrheiten hatte Simon noch nicht verstanden? Was können wir aus Simons Erfahrung lernen? Wie können wir dafür sorgen, dass unser Herz „aufrichtig vor Gott“ (Vers 21) ist?

• Beim persönlichen Studium haben einige Teilnehmer vielleicht festgestellt, dass Stephanus und Philippus Eigenschaften hatten, die Simon nicht besaß (siehe Konzept für diese Woche im Leitfaden Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie). Lassen Sie sie in dem Fall erzählen, was sie herausgefunden haben. Die Unterrichtsteilnehmer könnten auch andere Beispiele aus Apostelgeschichte 6 bis 9 anführen, wo das Herz eines Menschen „aufrichtig vor Gott“ war – zum Beispiel Philippus und der Äthiopier (siehe Apostelgeschichte 8:26-40), Saulus (siehe Apostelgeschichte 9:1-22) oder Tabita (siehe Apostelgeschichte 9:36-39).

  

  Tabita, steh auf!, Gemälde von Sandy Freckleton Gagon

Apostelgeschichte 8:26-39

Der Heilige Geist hilft uns, andere zu Jesus Christus zu führen

• Um zu verdeutlichen, wie man andere zu Jesus Christus führen kann (siehe Apostelgeschichte 8:31), können Sie zwei Teilnehmer bitten, sich einander gegenüberzusetzen und das Gespräch zwischen Philippus und dem Äthiopier in Apostelgeschichte 8:26-39 vorzulesen. Ein dritter Teilnehmer kann die Stellen vorlesen, die nicht zum Gespräch gehören. Was erfahren wir aus dem Beispiel des Philippus darüber, wie man anderen das Evangelium nahebringt?

• Passend zum Bericht aus Apostelgeschichte 8:26-39 können die Unterrichtsteilnehmer von Beispielen aus heutiger Zeit erzählen, wie sie mit anderen über das Evangelium gesprochen haben oder wie sie sich der Kirche angeschlossen haben. Wie hat der Heilige Geist ihnen geholfen? Inwiefern hat sie jemand dabei angeleitet? Bitten Sie die Teilnehmer, darüber nachzudenken, wen sie zum Evangelium führen könnten.

Apostelgeschichte 9

Wenn wir uns dem Willen des Herrn fügen, können wir Werkzeuge in seiner Hand werden

• Wenn sich die Unterrichtsteilnehmer mit dem Erlebnis des Saulus befassen, können sie bedeutsame Wahrheiten über ihre eigene Bekehrung erfahren, wie etwa, dass jeder, der dazu bereit ist, umkehren und sich ändern kann. Sie können die Teilnehmer bitten, das Erlebnis von Saulus mit dem zu vergleichen, was Alma (siehe Mosia 17:1-4; 18; 26:15-21) und die Anti-Nephi-Lehier (siehe Alma 24:7-12) erlebt haben. Wie hat der Herr diesen Menschen geholfen, sich zu bekehren? Wie haben sie gezeigt, dass sie bereit sind, sich zu ändern? Welche Botschaften können wir diesen Berichten für unser eigenes Leben entnehmen?

• Um ein Unterrichtsgespräch über die Erlebnisse von Saulus zu beginnen, könnten Sie einige Unterrichtsteilnehmer vorab bitten, sich vorzubereiten und zu erzählen, welche Lehren sie aus den einzelnen Abschnitten der Ansprache „Wartende auf dem Weg nach Damaskus“ von Präsident Dieter F. Uchtdorf ziehen (Liahona, Mai 2011, Seite 70–77). Inwiefern warten wir manchmal auf unserem Weg nach Damaskus? Wie können wir laut Präsident Uchtdorf die Stimme Gottes besser vernehmen? Vielleicht wollen Sie auch das Video „Die Straße nach Damaskus“ (ChurchofJesusChrist.org) zeigen. Vielleicht können einige Unterrichtsteilnehmer von eigenen Erfahrungen erzählen, wie sie den Willen Gottes herausgefunden und sich danach ausgerichtet haben.

Besser lehren

Geben Sie Zeugnis für Jesus Christus. Als Lehrer können Sie dazu beitragen, den Glauben der Unterrichtsteilnehmer an den Erretter zu stärken, indem Sie über die Worte Jesajas sprechen, so wie Philippus mit dem Äthiopier (siehe Apostelgeschichte 8:26-37). Dazu müssen Sie Ihre eigenen glaubensstärkenden Erfahrungen mit den heiligen Schriften machen. Das Zeugnis, das Sie geben, kann eine starke Kraft sein, die dazu beiträgt, das Zeugnis der Unterrichtsteilnehmer von Jesus Christus zu stärken.