บทที่ 21: หลักคำสอนและพันธสัญญา 10–11

หลักคำสอนและพันธสัญญา 10

พระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้า

หลังจากต้นฉบับ 116 หน้าหายไป แผ่นจารึกทองคำ อูริมและทูมมิม และพลังอำนาจในการแปลถูกนำไปจากโจเซฟ สมิธชั่วคราว พระเจ้าทรงยอมรับการกลับใจอย่างจริงใจของโจเซฟ และทรงอธิบายว่าพระองค์ทรงเตรียมหนทางไว้สำหรับการทำงานของพระองค์ต่อไปผ่านพระปรีชาญาณและความรู้ล่วงหน้าของพระองค์ บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเพิ่มความมั่นใจว่าพระผู้เป็นเจ้าจะทรงช่วยให้พวกเขาเอาชนะแผนการอันเป็นกลโกงของซาตาน

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

คนฉลาดที่สุดที่ท่านรู้จัก

ส่วนนี้ของบทเรียนมีไว้เพื่อช่วยให้นักเรียนนึกถึงพระปรีชาญาณอันไร้ขอบเขตของพระผู้เป็นเจ้า ปรับเปลี่ยนหัวข้อที่แนะนำต่อไปนี้ได้ตลอดเวลา

• ใครคือคนที่ฉลาดที่สุดที่ท่านรู้จักหรือเคยมีชีวิตบนแผ่นดินโลกในแต่ละหัวข้อต่อไปนี้?

วิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ศาสนา สุขภาพ เทคโนโลยี

• หากท่านนำภูมิปัญญาของทุกคนมารวมกัน ท่านคิดว่าภูมิปัญญานั้นจะเปรียบเทียบกับของพระผู้เป็นเจ้าได้อย่างไร?

ท่านอาจวาดเส้นแนวตั้งยาวบนกระดานโดยให้ด้านบนแสดงถึงพระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้า เชื้อเชิญให้นักเรียนหลายๆ คนทำเครื่องหมายบนเส้นที่พวกเขาคิดว่าแสดงถึงภูมิปัญญาที่ผสมผสานกันของคนที่ฉลาดที่สุดในโลก ท่านอาจถามนักเรียนว่าข้อความต่างๆ เช่น โมไซยาห์ 4:9 และ อิสยาห์ 55:8–9 อาจมีอิทธิพลต่อตำแหน่งที่พวกเขาทำเครื่องหมายบนเส้นอย่างไร

พระผู้เป็นเจ้าทรงไม่ได้มีเพียงพระปรีชาญาณมากกว่าเราทุกคน อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 10:43 เพื่อดูว่าพระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้าเหนือกว่าอย่างไรอีกบ้าง

• การที่บางคนรู้ความจริงว่า พระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้ายิ่งใหญ่กว่ากลโกงของมาร อาจเป็นประโยชน์อย่างไร?

• มีตัวอย่างใดบ้างในพระคัมภีร์หรือจากประวัติศาสตร์ที่พระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้าเอาชนะแผนการอันเป็นกลโกงของมาร?

คำตอบสำหรับคำถามก่อนหน้านี้อาจรวมถึงการชดใช้ของพระคริสต์ที่ทรงเตรียมไว้เพื่อเอาชนะผลกระทบของการตก งานพระวิหารที่เตรียมไว้เพื่อช่วยผู้ที่ดําเนินชีวิตในช่วงการละทิ้งความเชื่อ หรือวิธีเอาชนะบาปของเราผ่านศรัทธาในพระคริสต์และการกลับใจ

ขณะศึกษาบทเรียนนี้ ให้นึกถึงความพยายามของซาตานที่จะหยุดยั้งท่านจากความก้าวหน้าทางวิญญาณและการทำงานของพระผู้เป็นเจ้า ฟังพระวิญญาณบริสุทธิ์ที่ทรงเป็นพยานว่าพระผู้เป็นเจ้าเข้าพระทัยกลยุทธ์ของซาตานอย่างถ่องแท้ และเตรียมหนทางสำหรับท่านในการเอาชนะไว้แล้ว

“กลโกงของมาร”

ท่านอาจเชื้อเชิญให้อาสาสมัครเตือนชั้นเรียนเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่นำไปสู่การสูญหายของต้นฉบับ 116 หน้าของพระคัมภีร์มอรมอน (ใช้บทเรียน “หลักคำสอนและพันธสัญญา 3” หรือย่อหน้าต่อไปนี้หากจำเป็น)

ซาตานมีแผนขัดขวางการแปลพระคัมภีร์มอรมอนและทำให้ผู้คนสงสัยความจริงของพระคัมภีร์ มาร์ติน แฮร์ริสกดดันให้โจเซฟ สมิธแสดงต้นฉบับพระคัมภีร์มอรมอน 116 หน้าแรกให้ภรรยาของเขาและคนอื่นๆ ดู โจเซฟยังทูลขออนุญาตจากพระผู้เป็นเจ้าต่อไป แม้ว่าจะทรงสั่งห้ามแล้วสองครั้ง ท้ายที่สุดมาร์ตินก็สูญเสียหน้าคำแปลเหล่านั้นไป จากนั้นเทพโมโรไนนำแผ่นจารึกทองคำกับอูริมและทูมมิมไปจากโจเซฟ

• ท่านคิดว่าโจเซฟจะมีความกังวลอะไรบ้างหลังจากสูญเสียต้นฉบับ?

หลังจากการกลับใจอย่างนอบน้อมถ่อมตนผ่านไประยะหนึ่ง โจเซฟก็ได้รับแผ่นจารึกทองคำกับอูริมและทูมมิมกลับมา โมโรไนบอกท่านว่าพระเจ้าทรงยอมรับการกลับใจของท่าน

• เหตุใดข้อความของพระเจ้าใน หลักคำสอนและพันธสัญญา 10:43 จึงปลอบโยนโจเซฟเป็นพิเศษในเวลานั้น?

ใน หลักคำสอนและพันธพันธสัญญา 10 พระเจ้าทรงสอนโจเซฟว่าผู้ที่ขโมยหน้าเหล่านั้นวางแผนจะปรับเปลี่ยนถ้อยคำของต้นฉบับ หากโจเซฟแปลเนื้อหาเดียวกันซ้ำ พวกเขาจะอ้างว่าท่านแปลไม่เหมือนเดิม ดังนั้นจึงเป็นศาสดาพยากรณ์เท็จ (ดู หลักคำสอนและพันธสัญญา 10:10–19)

คำถามต่อไปนี้จะช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงประสบการณ์ของโจเซฟกับชีวิตของพวกเขา ท่านอาจต้องการเขียนคำตอบบางส่วนของพวกเขาไว้บนกระดาน

• มีตัวอย่างงานอะไรบ้างที่พระผู้เป็นเจ้าทรงขอให้เยาวชนทำให้สำเร็จในปัจจุบันนี้?

• ซาตานใช้แผนการอันเป็นกลโกงใดในการหยุดยั้งเราจากการทำงานของพระผู้เป็นเจ้าให้สำเร็จ?

นักเรียนอาจกล่าวถึงแผนของซาตานรวมถึงพฤติกรรมเสพติด สิ่งล่อใจ หรือสงสัยในตนเอง อีกคำตอบคือ เขากดดันให้เราให้ความสำคัญกับความคิดเห็นหรือวิถีชีวิตของผู้อื่นมากกว่ามาตรฐานของพระผู้เป็นเจ้า

จดบันทึกงานที่ท่านรู้สึกว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงต้องการให้ท่านมุ่งเน้นในตอนนี้และทำสำเร็จในอนาคตลงในสมุดบันทึกการศึกษา การไตร่ตรองสิ่งนี้จะช่วยให้พระวิญญาณบริสุทธิ์ดลใจท่านด้วยแนวคิดบางอย่าง มีวิธีใดบ้างที่ซาตานอาจใช้ในชีวิตท่านตอนนี้เพื่อป้องกันไม่ให้ท่านทำงานของพระผู้เป็นเจ้าสำเร็จ?

พระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้า

ช่วยให้นักเรียนค้นพบพระปรีชาญาณและความรู้ล่วงหน้าของพระผู้เป็นเจ้าโดยการพิมพ์และตัดสำเนาเอกสารแจกให้เพียงพอสำหรับนักเรียนแต่ละคนที่จะมีชิ้นส่วนปริศนาหนึ่งชิ้น เชื้อเชิญให้พวกเขาอ่านข้อความและบันทึกด้านหลังของชิ้นส่วนปริศนาถึงสิ่งที่พระผู้เป็นเจ้าทรงสอนหรือสร้างแรงบันดาลใจให้บางคนทำ

จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนรวมกลุ่มกับคนอื่นๆ อีกสี่คนที่มีชิ้นส่วนแตกต่างกัน เชื้อเชิญให้กลุ่มทำงานร่วมกันเพื่อค้นพบว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงเตรียมวิธีที่จะเอาชนะการสูญเสียต้นฉบับ 116 หน้าไว้อย่างไร จากนั้นเชื้อเชิญให้กลุ่มแบ่งปันกับชั้นเรียนว่าเรื่องราวนี้จะช่วยเพิ่มศรัทธาและความวางใจในพระผู้เป็นเจ้าได้อย่างไร

ท่านอาจแสดงตัวช่วยทั้งสี่ด้านล่างหากนักเรียนต้องการคำแนะนำเพิ่มเติมเล็กน้อยเพื่อทำความเข้าใจข้อพระคัมภีร์

พระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้า

ตัวช่วย:

1. 1 นีไฟ 19:1–3—พระผู้เป็นเจ้าทรงบัญชาให้นีไฟทำแผ่นจารึกสองชุดที่ครอบคลุมช่วงเวลาเดียวกัน

2. ถ้อยคำของมอรมอน 1:3–7—พระผู้เป็นเจ้าทรงดลใจให้มอรมอนรวมแผ่นจารึกเล็กของนีไฟกับความย่อของช่วงเวลาเดียวกันที่มอรมอนบันทึกไว้แล้วจากแผ่นจารึกอื่นๆ ของนีไฟ

3. หลักคำสอนและพันธสัญญา 10:30, 40–4—พระผู้เป็นเจ้าตรัสกับโจเซฟ สมิธให้แปลแผ่นจารึกเล็กของนีไฟแทนที่จะแปลซ้ำความย่อจากแผ่นจารึกขนาดใหญ่ของมอรมอนที่มาร์ตินทำหายไป

4. หลักคำสอนและพันธสัญญา 10:43–46—พระผู้เป็นเจ้าทรงเปรียบเทียบเนื้อหาของหน้าที่ถูกขโมย (ดู ข้อ 44) กับสิ่งที่โจเซฟจะแปลต่อไป (ดู ข้อ 45–46)

พระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้าในชีวิตเรา

ช่วยให้นักเรียนเห็นว่าพระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้าจะเป็นพรแก่ชีวิตของพวกเขาได้อย่างไร ท่านอาจทำได้โดยสร้างการสนทนาเป็นชั้นเรียนโดยใช้คำถามดังต่อไปนี้:

• ท่านคิดว่าเหตุใดพระผู้เป็นเจ้าจึงทรงปรารถนาให้วัยรุ่นในปัจจุบันรู้ว่าพระองค์ทรงสอนอะไรโจเซฟ สมิธในส่วนนี้?

• พระผู้เป็นเจ้าทรงเตรียมอะไรที่จะช่วยให้เราหนีจากกลโกงของซาตานและทำงานของพระองค์ต่อไป?

กระตุ้นให้ผู้เรียนแบ่งปันความจริงที่กำลังเรียนรู้: สำหรับการฝึกปฏิบัติเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีดังกล่าว ดูหัวข้อการอบรม “กระตุ้นให้ผู้เรียนแบ่งปันความจริงที่พวกเขากำลังเรียนรู้” ใน ทักษะการพัฒนาครู: เชื้อเชิญให้เรียนรู้ด้วยความขยันหมั่นเพียร การอบรมนี้จะช่วยให้ท่านฝึกเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ให้แก่กัน

เชื้อเชิญให้นักเรียนมองย้อนกลับไปที่รายการในสมุดบันทึก ให้พวกเขาเพิ่มรายการโดยบันทึกว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงเตรียมหนทางให้พวกเขาเอาชนะแผนการอันเป็นกลโกงของมารอย่างไร อาจรวมถึงสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าได้รับการกระตุ้นเตือนให้ทำอะไรเพื่อวางใจในพระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้ามากขึ้นเพื่อทำงานของพระองค์ให้สำเร็จได้ดียิ่งขึ้น

รับรองกับนักเรียนว่าพระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้าเหนือกว่ามาร ท่านอาจเป็นพยานถึงการปลอบโยนที่มาจากการรู้ว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงคาดการณ์ไว้ล่วงหน้า และทรงเตรียมหนทางไว้สำหรับผู้ที่มีศรัทธาในพระองค์เพื่อเอาชนะแผนการอันเป็นกลโกงของซาตาน

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

เราสูญเสียคำสอนที่จำเป็นใน 116 หน้าที่หายไปหรือไม่?

เอ็ลเดอร์เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนว่า “พระประสงค์อันสุขุม” ของพระเจ้า (ดู 1 นีไฟ 9:5; ถ้อยคำของมอรมอน 1:7) ที่ทรงบัญชาให้เขียนและปกปักรักษาแผ่นจารึกเล็กของนีไฟมีมากกว่าชดเชยต้นฉบับ 116 หน้าที่หายไป

ขณะพระเจ้าทรงสอนโจเซฟเรื่องขั้นตอนการแปลและการสอดแทรกเนื้อหาจากแผ่นจารึกเล็กเข้าไปในส่วนที่เริ่มไว้ซึ่งเป็นการแปลแผ่นจารึกใหญ่ฉบับย่อ พระองค์ตรัสว่า “ดูเถิด, มีหลายเรื่องจารึกอยู่บนแผ่นจารึก [เล็ก] ของนีไฟ ซึ่งให้ ทัศนะอันกว้างไกลยิ่งขึ้น เกี่ยวกับกิตติคุณของเรา” (เน้นตัวเอน) …

… เราได้คืนมากกว่าที่เราสูญเสีย และเป็นที่รู้กันตั้งแต่ต้นว่าจะเป็นเช่นนั้น นั่น เป็น เพราะพระประสงค์ที่สุขุมกว่า เราไม่รู้แน่ชัดว่าอะไรหายไปใน 116 หน้า แต่เรารู้ว่าสิ่งที่เราได้รับบนแผ่นจารึกเล็กคือคำประกาศส่วนตัวของพยานคนสำคัญสามคน เสียงยืนยันหลักคำสอนของพระคัมภีร์มอรมอนสามเสียง โดยเป็นพยานว่าพระเยซูคือพระคริสต์ …

… ในฐานะผู้อ่านพระคัมภีร์มอรมอน เรามีนีไฟ เจคอบ และอิสยาห์พูดกับเราโดยตรงในฐานะพยานผู้เห็นพระผู้ช่วยให้รอดก่อนพระชนม์ชีพมรรตัย พวกท่านเป็นผู้ได้รับการเปิดเผยอันน่าอัศจรรย์เกี่ยวกับพระชนม์ชีพและการปฏิบัติศาสนกิจของพระองค์ และเป็นผู้ได้รับความสัมพันธ์แบบพันธสัญญาของพระผู้เป็นเจ้ากับเชื้อสายแห่งอิสราเอล ทั้งโบราณและปัจจุบัน …

ข้าพเจ้าคิดว่าคงจะน่าตื่นเต้นถ้าวันหนึ่งเราพบต้นฉบับ 116 หน้า แต่ถ้ามีคนมาส่งต้นฉบับเหล่านั้นที่ห้องทำงานของข้าพเจ้าพรุ่งนี้ ข้าพเจ้าจะไม่มีวันแลกกับเนื้อหาในแผ่นจารึกเล็กของนีไฟ ไม่มีวันแลกกับ “ทัศนะอันกว้างไกลยิ่งขึ้น” ผ่านทหารยาม ผู้เป็นศาสดาพยากรณ์ที่ยิ่งใหญ่ผู้ยืนเฝ้าประตูของหนังสือ (Jeffrey R. Holland, “A Standard unto My People” [address to Church Educational System religious educators, Aug. 9, 1994], 7–9)

มีอะไรอยู่ใน 116 หน้า?

ในคำนำของพระคัมภีร์มอรมอนฉบับตีพิมพ์ครั้งแรก โจเซฟ สมิธอธิบายว่า:

ข้าพเจ้าแปลและให้เขียนหนึ่งร้อยสิบหกหน้าโดยของประทานและอำนาจของพระผู้เป็นเจ้า ซึ่งข้าพเจ้านำมาจากหนังสือของลีไฮ ซึ่งเป็นเรื่องย่อจากแผ่นจารึกของลีไฮ โดยมือของมอรมอน ซึ่งบางคนหรือหลายคนขโมยเรื่องดังกล่าวไปจากข้าพเจ้า ทั้งที่ข้าพเจ้าพยายามสุดความสามารถเพื่อเอากลับคืนมาอีกครั้ง (“Preface to Book of Mormon, circa August 1829,” iii, josephsmithpapers.org)

กิจกรรมเสริมการเรียนรู้

กลโกงของซาตาน

ท่านอาจเริ่มต้นบทเรียนด้วยการช่วยให้นักเรียนตระหนักว่าซาตานมีความฉลาดแกมโกงและมุ่งมั่นที่จะหยุดเราจากการทำงานของพระผู้เป็นเจ้า ท่านอาจสร้างการสนทนาในชั้นเรียนโดยให้ดูบ่วงหรือกับดักและถามคำถามเหล่านี้:

• บ่วงหรือกับดักเเสดงให้เห็นเจตนาที่ซาตานมีต่อเราได้อย่างไร?

• ความคิดและคำถามใดที่อาจเกิดขึ้นในใจของบางคนหลังจากตกหลุมพรางของซาตาน?

ดำเนินบทเรียนต่อโดยยํ้าเตือนนักเรียนถึง “หลุมพราง” ที่ซาตานวางไว้เกี่ยวกับต้นฉบับ 116 หน้า

การนำเสนอวีดิทัศน์

ท่านอาจฉายวีดิทัศน์ “งานของพระผู้เป็นเจ้า” (13:35) เพื่อช่วยให้นักเรียนเห็นภาพเหตุการณ์ที่นำไปสู่การเปิดเผยที่พระเจ้าประทานไว้ใน หลักคำสอนและพันธสัญญา 3 และ 10 นั่นอาจช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าการที่มอรมอนรวมแผ่นจารึกเล็กของนีไฟแสดงให้เห็นถึงพระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้าอย่างไร บางส่วนของวีดิทัศน์นี้อาจมีอยู่ในบทเรียน “หลักคำสอนและพันธสัญญา 3” แล้ว

การวางใจในพระปรีชาญาณของพระผู้เป็นเจ้าจะช่วยให้เราเชื่อฟังคำแนะนำของพระองค์

ทั้งนีไฟและมอรมอนไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับความจำเป็นในการสร้างหรือรวมแผ่นจารึกเล็กของนีไฟไว้ในบันทึกของมอรมอน (ดู 1 นีไฟ 9:5–6; ถ้อยคำของมอรมอน 1:6–7) ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน 1 นีไฟ 9:5–6 และ ถ้อยคำของมอรมอน 1:6–7 โดยมองหาว่าเหตุใดนีไฟและมอรมอนจึงเชื่อฟังพระบัญญัติที่พวกเขาไม่เข้าใจ หลังจากนักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พบ ท่านอาจขอให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พระผู้เป็นเจ้าทรงขอให้เราทำด้วยเหตุผลที่เราไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่รู้เกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเชื่อฟังพระองค์ก่อนที่จะเข้าใจว่าเหตุใดจึงควรเชื่อฟัง

จุดประสงค์ของพระคัมภีร์มอรมอน

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 10:46–50, 57–68 โดยมองหาจุดประสงค์ของพระคัมภีร์มอรมอน ตัวอย่างเช่น เราเรียนรู้ว่าพระคัมภีร์มอรมอนทำให้หลักคำสอนที่แท้จริงของพระผู้ช่วยให้รอดกระจ่างแจ้ง (ดู ข้อ 62) และสถาปนาพระกิตคุณของพระองค์ “เพื่อจะไม่มีการขัดแย้งมากเช่นนั้น” (ข้อ 63) เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันช่วงเวลาที่พวกเขาเห็นจุดประสงค์บางอย่างของพระคัมภีร์มอรมอนที่บรรลุผลในชีวิตพวกเขาหรือในชีวิตคนที่พวกเขารู้จัก

สวดอ้อนวอนเสมอ

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 10:5 โดยมองหาพรที่พระเจ้าประทานแก่ผู้ที่สวดอ้อนวอนเสมอ เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันว่าการสวดอ้อนวอนอย่างสม่ำเสมอช่วยให้พวกเขา “ออกมาอย่างผู้ชนะ” จากนั้นท่านอาจให้นักเรียนค้นหาวลี “สวดอ้อนวอนเสมอ” ในพระคัมภีร์เล่มอื่นๆ และเพิ่มพรที่สัญญาไว้ที่พวกเขาพบในข้อความเหล่านั้น (ตัวอย่างเช่น 3 นีไฟ 18:15–21; หลักคำสอนและพันธสัญญา 19:38; 93:49)