Kiedy Józef Smith pracował nad natchnionym tłumaczeniem Biblii Pan nauczał go na temat Upadku Adama i Ewy oraz wolnej woli. W Doktrynie i Przymierzach 29 Pan nauczał o odkupieniu od Upadku Adama i Ewy poprzez Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa. Celem tej lekcji jest pomóc uczniom lepiej zrozumieć wolną wolę daną nam przez Boga i odkupienie oferowane przez Jezusa Chrystusa.
Przykładowe ćwiczenia edukacyjne
Dokonywanie wyborów
Poproś uczniów, aby podczas czytania poniższej wypowiedzi Prezydenta Thomasa S. Monsona (1927–2018) zastanowili się nad wyborami, jakich dokonali w ciągu ostatnich 24 godzin.
Obraz
Prezydent Thomas S. Monson
Trudno znaleźć w ciągu dnia taką godzinę, żebyśmy nie byli wezwani do podjęcia takiej czy innej decyzji. Niektóre są nieznaczące, inne zaś bardziej dalekosiężne. Niektóre niczego nie zmienią w wiecznym schemacie rzeczy, a inne zmienią wszystko. (Thomas S. Monson, „Trzy zasady wyboru”, Liahona, listopad 2010, str. 67)
Możesz zapisać na tablicy słowa: nieznaczące i dalekosiężne. Poproś uczniów, aby pod każdym nagłówkiem wypisali typowe wybory, jakich ludzie dokonują. Następnie poproś ich, aby przedyskutowali, które wybory są najważniejsze, aby były postrzegane przez pryzmat wiecznej perspektywy, zanim je podejmiemy.
Jakie dalekosiężne decyzje podjęliście lub podejmiecie, które mogą znacząco wpłynąć na waszą relację z Ojcem Niebieskim?
Nasza wolna wola
Przeczytaj Doktrynę i Przymierza 29:36–38 i odnajdź, jaką dalekosiężną decyzję musiały podjąć wszystkie dzieci Boga przed tym życiem.
Przed jakim wyborem staliśmy przed tym życiem?
Starszy Robert D.• Hales (1932–2017) z Kworum Dwunastu Apostołów wyjaśnił dalekosiężne konsekwencje dokonanego przez nas przedziemskiego wyboru.
Obraz
Starszy Robert D. Hales
Z powodu buntu Lucyfera powstał wielki duchowy konflikt. Każde z dzieci Ojca Niebieskiego miało możliwość skorzystania z wolnej woli, którą Ojciec Niebieski im dał. Wybraliśmy wiarę w Zbawiciela Jezusa Chrystusa — przyjście do Niego, naśladowanie Go i przyjęcie planu, który Ojciec Niebieski przedstawił dla naszego dobra. Jednak jedna trzecia dzieci Ojca Niebieskiego nie miała wiary, by naśladować Zbawiciela, i zamiast tego zdecydowała się pójść za Lucyferem, czyli Szatanem.
Wtedy Bóg powiedział: „Przeto, ponieważ Szatan zbuntował się przeciwko mnie i chciał zniszczyć wolę człowieka, którą ja, Pan Bóg, mu dałem […], sprawiłem […], że został strącony” [Ks. Mojżesza 4:3]. (Robert D. Hales, „Wolna wola: niezbędna w planie życia”, Liahona, listopad 2010, str. 24)
W jaki sposób opisałbyś znaczenie słowa wolna wola?
Jeśli uczniowie potrzebują pomocy w zdefiniowaniu wolnej woli, możesz poprosić ich, aby zajrzeli do Przewodnika po pismach świętych.
Jedna z prawd, jakich możemy nauczyć się z tych wersetów, brzmi: ponieważ Bóg dał nam wolną wolę, możemy zdecydować o tym, czy będziemy za Nim podążać, czy Go odrzucimy.
W jaki sposób dana nam przez Boga możliwość wyboru jest wyrazem Jego miłości?
Upadek i nasza wolna wola
Możesz poprosić uczniów, aby utworzyli małe grupy, i rozdaj każdej z nich po jednym fragmencie poniższej ulotki. Poproś ich, aby przeczytali sugerowane fragmenty pism świętych i wspólnie omówili pytania. Powiedz im, że niektóre z nich mówią bezpośrednio o Upadku Adama i Ewy, ale Duch może pomóc im dostrzec, w jaki sposób doświadczenia Adama i Ewy odnoszą się do naszego dzisiejszego życia.
Po upływie wyznaczonego czasu na omówienie pytań w grupach poproś uczniów, aby utworzyli nowe grupy z uczniami, którzy studiowali pozostałe fragmenty ulotki i po kolei opowiedzieli o tym, czego się nauczyli.
Kiedy uczniowie skończą dzielić się swoimi spostrzeżeniami, możecie wspólnie przeczytać II Ks. Nefiego 2:26–29. Poproś uczniów, aby odnaleźli i podzielili się wyrażeniami, które potwierdzają lub uzupełniają to, czego się nauczyli w poprzednim zadaniu.
Wybieranie odkupienia danego przez Jezusa Chrystusa
Niektórzy uczniowie mogą uważać, że ich decyzje już na stałe odsunęły ich od Boga. Aby dać im możliwość skoncentrowania się na odkupieniu Chrystusa, możesz zaprezentować przykładową sytuację. Poproś uczniów, aby dodali do niej szczegóły, które ich zdaniem są bardziej realistyczne dla współczesnych nastolatków.
Młoda kobieta o imieniu Marie dokonała pewnych wyborów, o których wie, że są złe. Czuje żal i oddalenie od Boga. Zastanawia się, czy jest dla niej jakaś nadzieja.
Korzystając z tego, czego nauczyłeś się dzisiaj o wolnej woli i odkupieniu poprzez Chrystusa, zapisz odpowiedź, której możesz udzielić Marii, aby zachęcić ją do działania z nadzieją i wiarą pomimo podejmowania złych decyzji w przeszłości.
Możesz poprosić kilkoro uczniów, aby podzielili się swoimi odpowiedziami z resztą klasy. Kiedy uczniowie słuchają odpowiedzi kolegów z klasy, zachęć ich, aby wyobrazili sobie, co może czuć Marie, kiedy ich słucha.
Przeczytaj poniższą wypowiedź Prezydenta Thomasa S. Monsona (1927–2018) i znajdź, do czego możesz zachęcić Marię.
Obraz
Prezydent Thomas S. Monson
Kiedy zastanawiamy się nad decyzjami, które podejmujemy każdego dnia — czy dokonać takiego czy innego wyboru — to jeśli wybierzemy Chrystusa, podejmiemy właściwą decyzję. (Thomas S. Monson, „Wybory”, Liahona, kwiecień 2016, str. 86)
Możesz zakończyć lekcję, prosząc uczniów, aby zapisali odpowiedź na poniższe przypomnienie w dzienniku do studiowania lub w widocznym miejscu, gdzie będą widzieli je wielokrotnie w ciągu tygodnia.
Poproś uczniów, aby podzielili się swoimi doświadczeniami: Poniżej znajduje się przykład użycia przypomnienia, aby pomóc uczniom w podzieleniu się przemyśleniami. Po więcej sposobów tworzenia przypomnień, które pomogą uczniom w dzieleniu się przemyśleniami, sięgnij do szkolenia „Create prompts that help students verbalize their feelings, experiences, and testimony” [Przygotuj takie podpowiedzi, które ułatwią uczniom nazywanie własnych uczuć oraz opowiadanie o własnych doświadczeniach i świadectwie.]. Jest to element szkolenia o nazwie Rozwój umiejętności nauczycieli.
W tym tygodniu będę korzystać z wolnej woli, by wybierać Chrystusa poprzez …