第73課：教義と聖約58－59章

教義と聖約59章

「主の日」

1831年，主はシオンを確立するためにミズーリ州ジャクソン郡に移住するよう一部の聖徒たちを召されました。預言者ジョセフ・スミスがこれらの聖徒たちと一緒にいる間に，ジョセフは安息日を聖く保つことについて主から指示を受けました。この課は，安息日を聖く保つことを選択することによって，生徒が主を尊べるようにします。

学習活動案

安息日についての決断

安息日を聖く保つようにという戒めに従うことの祝福と困難について，生徒が考えられるようにします。総大会で話された次の経験を使うとよいでしょう。ほかの人の状況について考えると，生徒が自分の考えや気持ち，行動について考える準備をするのに役立ちます。

七十人のラリー・Y・ウィルソン長老は，次の経験を紹介しました：

「娘のメアリーは小さいころひときわ目立つサッカー選手でした。ある年，チームは決勝戦へ進み，試合はやはり日曜日に予定されていました。10代半ばのメアリーはずっと，安息日はレクリエーションのためではなく，休息と霊的な再生のための日だと教えられてきました。しかし，コーチやチームメートから試合に出るようプレッシャーを感じるとともに，チームを失望させたくないという気持ちもありました。」（ラリー・Y・ウィルソン「義の原則に従ってしか」『リアホナ』2012年5月号，104）

• これを，メアリーの人生にとって重要な決断だと考える人と，そうでない人がいるのはなぜでしょうか。

• あなたがメアリーなら，この決断を下す前にどのようなことを考えることが大切だと思いますか。

安息日に関して下す決断について少し考えてください。選択の指針として，あなたは通常どのようなことをしていますか。今日研究しながら，安息日を聖く保つ理由とその方法を知る助けとして，聖霊からの霊感を求めてください。

主の戒めと祝福

次の段落は教義と聖約59章の背景を伝えています。

ポリー・ナイトは55歳のとき，健康を害していましたが，ニューヨーク州コールズビルの家を離れて，主に従ってシオンに来ることを決意しました。ポリーはシオン（ミズーリ州ジャクソン郡）にたどり着きましたが，その数日後に亡くなりました。彼女の葬儀が行われた日曜日に，預言者ジョセフ・スミスは，教義と聖約59章に記録されている啓示を受けました。この啓示の中で，主はポリーの家族を慰める真理を教えられました（1－2節参照）。また，安息日を強調しながら，主の戒めについても話されました。主は，安息日を聖く保つ人々に大いなる祝福を約束されました。

ホワイトボードに指示と祝福という表題を書いた二つの欄を作るとよいでしょう。生徒に，少人数のグループで以下の節を研究してもらい，見つけたことをホワイトボードの各欄に書き出してもらいます。また，学習帳に同様の一覧表を作成してもらうこともできます。

教義と聖約59：9－20を読み，リストを二つ作って，片方に主が安息日の行いや態度について与えられる指示を，もう一方に主が与えてくださる祝福を挙げてください。

生徒に学んだことを発表してもらいます。また，生徒に質問してもらう機会を設け，生徒の質問について一緒に話し合います。必要に応じて，生徒にとって難しい言葉の定義を調べてもらうとよいでしょう。生徒は，「いと高き方に礼拝をささげる」（10節）と「いと高き方にあなたの供え物と聖式をささげ〔る〕」（12節）とはどういう意味かを話し合い，答えを見つけてもらうこともできます。以下のような質問をして生徒の話し合いを導くとよいでしょう：

• これらの節から，安息日の目的についてどのような真理が見いだせますか。

  見つけた真理を生徒に発表してもらいます。見つけた真理がなぜ大切だと思うか，生徒に話し合ってもらうとよいでしょう。生徒が発表してくれたほかの真理とともに，安息日はわたしたちが神への献身を示す日である（10節参照）ということを，クラス全員で見つけ，話し合えるようにします。

• 神への愛と献身に集中する日を持つことは，あなたの人生にどのように役立つでしょうか。

安息日に主を尊ぶ

次の活動は，安息日の選択を通して主を尊ぶ方法を生徒が理解するのに役立ちます。以下の神殿推薦状の質問をホワイトボードに書くとよいでしょう。

神殿推薦状の面接では，以下の質問を尋ねられます：

「家庭でも教会でも安息日を聖く保ち，出席すべき集会に出席し，備えをしてふさわしい状態で聖餐を受け，福音の律法と戒めに調和した生活をするように努めていますか。」

安息日を聖く保つという戒めに従う方法について考える助けとして，安息日を聖く保つことによって主を尊ぶ方法についてのアイデアを学習帳に書いてください。

以下のリソースは，生徒が家庭や教会で安息日を聖く保つ方法をさらに見つけるのに役立ちます。以下のリソースを表示して，生徒が研究し，アイデアをリストに追加する時間を設けるとよいでしょう。

次の聖句を読み，イエス・キリストが安息日に行われた事柄を見つけてください：

• マタイ12：9－13

• ルカ4：16

安息日を聖く保つためのアイデアをさらに得るには，以下のリソースの幾つかを研究してください：

• 『青少年の強さのために－選択の指針』（〔2022年〕10－14）の「神を愛し，隣り人を愛する」

• 「トピックと質問」の「安息日」と「聖餐」の項，topics.ChurchofJesusChrist.org

  また，ChurchofJesusChrist.orgの以下の記事は，紹介するとよい有益なリソースです：「目標：安息日を尊び，味わう」（福音実践アプリ）および「聖餐に向けて週の間ずっと備える」

  生徒が研究するのに十分な時間を取った後で，学んだことを発表してもらうとよいでしょう。生徒に発見したことをホワイトボードに書いてもらうとよいでしょう。また，次の質問をして，生徒が自分の経験を発表するのを助けてもよいでしょう。

• 安息日に神への献身を示すのに，どのようなことが役立ちましたか。これらの行動はあなたにどのような違いをもたらしましたか。

生徒は，このレッスンの冒頭で紹介されたメアリーの経験から，さらに学びたいと　思うかもしれません。ChurchofJesusChrist.orgにあるビデオ「義の原則に従ってしか」のタイムコード5：24－6：26を見せて，この話の残りの部分を生徒に紹介してもよいでしょう。

計画を立てる

以下の招きを表示するとよいでしょう。生徒が計画を立て終えたら，希望する何人かの生徒に，自分の計画を発表してもらいましょう。

安息日に救い主を尊ぶためにどのように努力するかについて，学習帳に計画を立ててください。家庭でも教会でも，何を新たに始めるか，何を続けるか，何をやめるかのアイデアを考えるようにしましょう。

その他のリソース

なぜクリスチャンは日曜日を安息日とするのでしょうか。

「旧約の時代，神の聖約の民は週の7日目を安息日として遵守しました。地球を創造された後，神は7日目に休まれたからです（創世2：2参照）。イエス・キリストは週の最初の日に復活されたため（マルコ16：2参照），イエスの復活後，主の弟子たちは週の最初の日，すなわち日曜日を安息日として守るようになりました（使徒20：7参照）。」（「トピックと質問」「安息日」の項，topics.ChurchofJesusChrist.org）。

安息日を尊ぶことは，神への献身を表すのにどのように役立つでしょうか。

十二使徒定員会のデビッド・A・ベドナー長老は，次のように教えています：

「安息日には儀式に参加し，聖約について学び，聖約を受け，覚え，新たにすることを通して，御子の御名によって御父を礼拝します。主の聖日におけるわたしたちの思い，行動，態度は，わたしたちが差し出す神へのしるしであり，神への愛を表すものなのです。」（デビッド・A・ベドナー「尊く，大いなる約束」『リアホナ』2017年11月号，92）

救い主は安息日についてどのようなことを理解するよう望んでおられるでしょうか。

ラッセル・M・ネルソン大管長は，次のように説明しています：

「わたしは，次のことを理解するように望んでおられたと信じています。それは，安息日はわたしたちに対する主からの賜物であり，厳しい日常生活からの真の休息と，霊的また肉体的に再生する機会を与えるものであるということです。神はわたしたちにこの特別な日を，娯楽や日常の仕事のためではなく，職務からの休息と，肉体的また霊的な安らぎのために与えてくださったのです。」（ラッセル・M・ネルソン「安息日は喜びの日」『リアホナ』2015年5月号，129）

どうすれば安息日を休息の日にできるでしょうか。

ラッセル・M・ネルソン大管長は経験を分かち合い，次のように教えています：

「わたしは何年も前に外科医として多忙であったとき，初めて安息日に喜びを見いだしました。安息日が自分の癒しの日となったのです。週末になると，わたしの両手は，石けんや水や剛毛ブラシで繰り返しごしごし洗ったために荒れていました。難しい仕事の重荷からの解放も必要でした。待ち望んでいた休息が日曜日に与えられました。……

ヘブライ語で，安息という言葉は『休息』を意味します。安息の目的は世界の創造にさかのぼります。主は6日間働かれた後，創造の業を休まれました。」（ラッセル・M・ネルソン「安息日は喜びの日」『リアホナ』2015年5月号，129）

安息日をひどく笑うことなく，楽しげな心をもって守る，とはどういう意味でしょうか（教義と聖約59：15参照）。

十二使徒定員会のリチャード・G・スコット長老（1928－2015年）は，次のように教えています：

「ユーモアに注意することです。騒々しく，不適切な笑いは御霊を傷つけます。健全なユーモアは啓示を招きますが，高笑いは違います。ユーモアは生活の緊張をほぐしてくれます。」（リチャード・G・スコット「個人の生活で啓示と霊感を受ける方法」『リアホナ』2012年5月号，45）

補足学習活動

安息日を聖く保つことを学ぶ

日曜日にサッカーをするかどうかのメアリーの決断を紹介した場合，レッスンの最後に，メアリーに対して自分ならどのような助言をするかを想像してもらうとよいでしょう。安息日について学んだことと，それが自分の選択にどのような影響を与えるかを，生徒に発表してもらいましょう。少人数のグループで学んだことをロールプレーしたり，話し合ったりするとよいでしょう。

「わたしの栄光にひたすら目を向けて」（教義と聖約59：1）

この活動は，神の栄光にひたすら目を向けるという意味について生徒が深く考えるのに役立ちます。

救い主の絵を見せます。生徒に，片方の目を閉じ，片方の手を軽く握って輪を作ってそれを開けている方の目に当てて，その絵を見てもらいます。何が見えたか，生徒に尋ねます。その後，生徒にもう一方の目を開いてもらい，今見えている，救い主に焦点を当てるのを妨げかねないものをすべて挙げてもらいます。

この活動が，霊的に神の栄光にひたすらを向けることとどのように関連しているかを，生徒に説明してもらいます。生徒に，特に主の聖なる日に，救い主に対する集中から気をそらすものを取り除く方法を分かち合ってもらいましょう。

あなたはこれに類することをしてはならない（教義と聖約59：6参照）

盗んだり，姦淫をしたり，殺したりしてはならないと聖徒たちに命じられた後，主は「これに類することをしてはならない」（教義と聖約59：6）と付け加えられました。この言葉の意味と，それがわたしたちの選択に与える影響について，生徒が考えられるようにします。盗むとはどういう意味か，生徒に話し合ってもらうとよいでしょう。その後，盗んでいるわけではないが，「これに類する」行動について考えてもらいます。姦淫をすることや殺すことについても，同じように話し合ったり，考えたりしてもらってもよいでしょう。これらの戒めを与えることによって，神がわたしたちに与えてくださる守りを生徒が見いだせるようにしましょう。

神に感謝し，「すべてのことの中に」神の手を認める（教義と聖約59：7，21）

クラス全体で教義と聖約59：7，21を読み，主の戒めを見つけるとよいでしょう。生活の中で神の導きと祝福を常に認めることによって，どのような影響を受けることができるか，生徒に考えてもらいます。生徒が生活の中における神の祝福について深く考える時間を設け，神に感謝を示す具体的な方法を選ぶよう生徒を励まします。