Lektion 84: Lehre und Bündnisse 71 bis 75

Überprüfe dein Wissen 5

Lehre und Bündnisse 51 bis 75

Wenn wir über unser geistiges Lernen nachdenken und unsere Fortschritte einschätzen, können wir dem Erretter näherkommen. Diese Lektion kann den Schülern helfen, sich ins Gedächtnis zu rufen und einzuschätzen, wie ihnen ihre Erfahrungen beim Studium des Buches Lehre und Bündnisse geholfen haben, geistig zu wachsen.

Vorschläge für Lernaktivitäten

Hinweis: Möglicherweise haben Sie im Unterricht nicht ausreichend Zeit für alle in dieser Lektion vorgeschlagenen Selbsteinschätzungen. Wählen Sie diejenigen aus, die Ihren Schülern am meisten helfen, ihr Wissen zu überprüfen.

Bewerte dein Wachstum

Sie könnten den Schülern die Gelegenheit geben, die folgenden Fragen mit mehreren Mitschülern zu beantworten. Geben Sie ihnen in diesem Fall je eine Minute, um Zweiergruppen zu bilden und ihre Antworten auszutauschen. Dies kann mehrmals wiederholt werden.

(Sie könnten als Beispiel eine Tätigkeit nennen, die Ihnen Spaß macht. Zeigen Sie vielleicht auch ein Bild eines Instruments an, mit dem man den Fortschritt bei dieser Tätigkeit misst. Wenn Sie beispielsweise gerne laufen, könnten Sie eine Stoppuhr zeigen und erklären, wie Sie damit Ihre Fortschritte messen.)

• Was machst du gerne?

• Woran erkennst du, ob du dich darin verbesserst? Gibt es bestimmte Instrumente, mit denen du deinen Fortschritt messen kannst?

So wie wir beispielsweise im sportlichen Bereich unsere Fortschritte messen können, um zu sehen, wie wir uns verbessert haben, ist es auch hilfreich, wenn wir uns Zeit nehmen, unser geistiges Wachstum einzuschätzen. Der Heilige Geist hilft uns, unseren geistigen Fortschritt zu messen. Wir können den Heiligen Geist bitten, uns zu helfen, unseren Fortschritt zu erkennen. Dazu denken wir beispielsweise darüber nach, welche geistigen Erkenntnisse wir gewonnen haben und welche Fortschritte wir geistig gemacht haben, als wir diese Erkenntnisse in die Tat umgesetzt haben.

Bitten Sie die Schüler, sich noch einmal ihre Notizen und die Schriftstellen aus den letzten Seminarwochen (Lehre und Bündnisse 51 bis 75) durchzulesen. Was haben sie gelernt und erkannt? Welche Ziele haben sie sich gesetzt? Zeigen Sie die folgenden Fragen, um den Schülern zu helfen, über ihr geistiges Wachstum nachzudenken. Die Schüler könnten über die Fragen nachdenken und ihre Antworten in ihr Studientagebuch schreiben.

• Was hast du getan, um Wahrheiten und Grundsätze, die du im Seminar gelernt hast, anzuwenden? Was hat das Anwenden dazu beigetragen, dass du geistig gewachsen bist?

• Welche Hilfe hast du vom Vater im Himmel und vom Erretter erhalten, als du das Gelernte angewendet hast?

Geben Sie den Schülern Gelegenheit, ihre Antworten mitzuteilen, sofern diese nicht zu persönlich sind. Ermuntern Sie die Schüler, auf den Heiligen Geist zu achten, wenn sie sich Gedanken machen, wie sie das, was sie lernen, im täglichen Leben umsetzen können.

Den Zweck von Geboten erklären

Zeigen Sie eventuell den ersten Satz der folgenden Aussage von Präsident Russell M. Nelson, wobei Sie das Wort „Gesetze“ auslassen. Die Schüler könnten vorschlagen, welches Wort in die Lücke passt. Wenn die Schüler mehrere Vorschläge genannt haben, zeigen Sie die vollständige Aussage.

Da der Vater und der Sohn unendliche, vollkommene Liebe für uns empfinden und da sie wissen, dass wir nicht alles erkennen, was sie erkennen, haben sie uns Gesetze gegeben, die uns leiten und schützen. Gottes Liebe und Gottes Gesetze sind also eng miteinander verknüpft. (Russell M. Nelson, „The Love and Laws of God“, Andacht an der Brigham-Young-Universität, 17. September 2019, Seite 2, speeches.byu.edu)

• Welches Gebot lässt dich spüren, dass Gott dich liebt und dich beschützen will?

  Bitten Sie die Schüler, für die folgende Frage auf ihre Notizen und die heiligen Schriften zurückzugreifen.

• Mit welchen der Gesetze Gottes aus dem Buch Lehre und Bündnisse haben wir uns in letzter Zeit beschäftigt?

Sie könnten einen Schüler bitten, die Antworten an die Tafel zu schreiben. Die Schüler sollten einige der folgenden Gesetze erwähnen: Umkehr (58:42,43), Sabbatheiligung (59:9-13), Keuschheit (63:13-16) und Vergebung (64:9-11).

Zeigen Sie ein Fallbeispiel wie das folgende. Die Schüler sollen üben, wie sie ihrem Freund den Zweck von Geboten erklären würden. Die Fragen nach dem Fallbeispiel könnten dabei helfen.

Stell dir vor, einer deiner Freunde vertraut dir an, dass er ein bestimmtes Gebot als sinnlos empfindet. Er fragt sich, warum Gott uns überhaupt Gebote gibt.

Wähle ein Gebot aus dem Buch Lehre und Bündnisse aus, mit dem du dich dieses Jahr beschäftigt hast, und erkläre:

• weshalb dieses Gebot ein Schutz ist und der Vater im Himmel uns damit Orientierung gibt

• weshalb dieses Gebot ein Beweis für die Liebe Gottes ist

Dem Herrn das Herz und einen willigen Sinn schenken

Im Rahmen der Lektion zu Lehre und Bündnisse 64:20-43 wurden die Schüler möglicherweise gebeten, Bilder wie die folgenden in ihr Studientagebuch zu zeichnen. Sie könnten dieses Bild zeigen und die Schüler fragen, was sie noch von dieser Lektion in Erinnerung haben. Die Schüler wurden gebeten, darüber nachzudenken, wie viel von ihrem Herzen und ihrem Sinn sie dem Herrn schenken und ihre Zeichnung entsprechend einzufärben.

Die Schüler sollen die Zeichnung aufschlagen oder sich an sie erinnern. Weisen Sie darauf hin, dass die Einfärbung in der Zeichnung nur eine Momentaufnahme war. Das bedeutet, dass sich diese Einschätzung immer wieder ändern kann. Die Schüler können den Erretter um Hilfe dabei bitten, dass sie mehr und mehr bereit sind, ihm mehr von ihrem Sinn und ihrem Herzen zu geben. Bitten Sie die Schüler, über ihre Erfahrungen nachzudenken, indem sie einige der folgenden Fragen in ihrem Studientagebuch beantworten.

• Was hast du getan oder könntest du tun, um deinen Wunsch zu stärken, dem Erretter dein Herz und einen willigen Sinn zu schenken?

• Wie hat sich dein Wunsch verändert, dem Erretter dein Herz und einen willigen Sinn zu geben?

• Wie haben sich deine Gedanken und Taten auf deine Beziehung zu anderen und zu Jesus Christus ausgewirkt?

Geben Sie einigen Schülern Gelegenheit, von ihren Erfahrungen zu erzählen und zu sagen, wie es sich auf sie ausgewirkt hat.

Die Schüler könnten dann neben ihrer ursprünglichen Zeichnung ein zweites Mal Herz und Sinn zeichnen. Bitten Sie sie, die zweite Zeichnung entsprechend einzufärben, wenn sie sich bemüht haben, sich darin zu verbessern, dem Herrn ihr Herz und einen willigen Sinn zu geben. Die Schüler können die beiden Bilder vergleichen und feststellen, inwieweit sich ihre Bereitschaft, dem Erretter ihr Herz und einen willigen Sinn zu schenken, verbessert hat.

Den Sabbat heilighalten

Zeigen Sie eventuell den folgenden Teil einer Frage aus dem Tempelinterview. Die Schüler sollen sich dann dazu äußern, was sie in diesem Jahr über das Heilighalten des Sabbats gelernt haben. (Bei Bedarf können Sie den Schülern Zeit geben, Lehre und Bündnisse 59 oder die Einträge in ihrem Studientagebuch zu der Lektion aus diesem Abschnitt noch einmal kurz durchzugehen.)

Bist du bestrebt, zuhause wie in der Kirche den Sabbat heiligzuhalten …?

Im Rahmen der Lektion zu Lehre und Bündnisse 59 wurden die Schüler möglicherweise gebeten, einen Plan dafür aufzustellen, wie sie den Erretter am Sabbat ehren können. Wenn die Schüler diese Aufgabe bearbeitet haben, fragen Sie sie, was sie daraufhin unternommen haben. Einige Freiwillige könnten auch von Teilen ihres Plans erzählen.

Sie könnten die nachstehenden Fragen zeigen, damit die Schüler einschätzen können, welche Anstrengungen sie unternommen haben, um den Sabbat heiligzuhalten. Bitten Sie die Schüler, zwei oder drei Fragen aus der Liste auszuwählen, die sie in ihrem Studientagebuch beantworten möchten.

• Was hast du getan, um den Sabbat heiligzuhalten? Was für einen Einfluss hatte das darauf, wie du den Sabbat erlebt hast?

• Hast du dich dadurch dem Vater im Himmel und Jesus Christus näher gefühlt? Warum?

• Was bereitet dir Schwierigkeiten, wenn du versuchst, den Sabbat heiligzuhalten?

• Womit möchtest du beginnen, um den Sabbat heiligzuhalten?

• Warum ist es wichtig, den Sabbat heiligzuhalten?

• Was steht auf deiner Liste, was du noch nicht getan hast? Möchtest du dir das für kommenden Sonntag vornehmen, um so den Sabbat heiligzuhalten?

• Was hast du am Sabbat getan oder gelassen, was dir geholfen hat, den Vater im Himmel und Jesus Christus am Sabbat zu ehren?

Diese Fragen sollen den Schülern helfen, einzuschätzen, inwieweit sie sich bemühen, den Sabbat heiligzuhalten. Falls angebracht, könnten Sie einige Freiwillige bitten, von ihren Antworten und Erfahrungen zu berichten.

Ermuntern Sie die Schüler, sich um die Segnungen zu bemühen, die wir empfangen, wenn wir den Sabbat heilighalten. Dies gilt besonders für Schüler, die ihren Plan noch nicht umgesetzt haben. Sie könnten anregen, dass sie sich auf dem Handy eine Erinnerung anlegen, was sie tun wollen, um den nächsten Sabbat heiligzuhalten. Geben Sie Zeugnis dafür, dass der Erretter möchte, dass sie zu ihm kommen, und dass die Sabbatheiligung uns dabei helfen kann, ihm näherzukommen.