Lekcja 198.: Odnoszenie sukcesów w szkole

Nastawienie na rozwój

Rozwijanie postaw i zachowań, które doskonalą nasze wzorce myślowe

szczęśliwa nastolatka

Każdy z nas napotka przeszkody w nauce i zdobywaniu wykształcenia. W zależności od naszego nastawienia możemy postrzegać te przeszkody albo jako bariery, które nas powstrzymują, albo jako okazje do uczenia się i rozwoju. Stawianie czoła przeszkodom z nastawieniem na rozwój świadczy o naszej wierze w Jezusa Chrystusa. Ta lekcja może pomóc uczniom nastawić się na rozwój w pokonywaniu przeszkód w nauce.

Przykładowe ćwiczenia

Przeszkody w uczeniu się

Lekcję możesz rozpocząć od przytoczenia poniższych historii. Możesz też poprosić uczniów, aby wymyślili historię, w której młoda osoba napotyka trudność w nauce. Następnie możesz dostosować pytania tak, aby bardziej odnosiły się do przykładowej historii.

Gdy Kamil dowiaduje się o zajęciach, na które będzie uczęszczał w nadchodzącym roku szkolnym, zauważa, że będzie miał zajęcia z matematyki. Pamięta, że w przeszłości ten przedmiot nie szedł mu dobrze. Uważa, że jeśli pójdzie na zajęcia z matematyki, to nie zda.

• Co w nastawieniu Kamila zwraca waszą uwagę?

• Jakimi radami byście się z nim podzielili?

Nastawienie na rozwój

Wyjaśnij, że kiedy napotykamy wyzwania lub przeszkody w naszej edukacji lub innych aspektach życia, możemy patrzeć na nie z nastawieniem na rozwój lub z nastawieniem na niezmienność.

Umieść na widoku podane definicje i poproś dwójkę uczniów o ich odczytanie na głos.

Nastawienie na rozwój: Ludzie nastawieni na rozwój wierzą, że mogą uczyć się od Jezusa Chrystusa i czerpać od Niego siłę. Gdy uczą się nowych rzeczy, szybko wprowadzają zmiany związane z tym, czego się uczą. Starają się dawać z siebie wszystko, polegając na Jezusie Chrystusie, nawet wtedy, gdy sytuacja jest trudna.

Nastawienie na niezmienność: Ludzie z takim nastawieniem wątpią w swoją zdolność do nauki. Boją się porażki i uważają, że nie będą w stanie się nauczyć pewnych rzeczy.

Aby pomóc uczniom lepiej zrozumieć te nastawienia, możesz przedstawić niektóre z podanych zdań. Możesz umieścić na widoku pierwsze zdanie z każdej kolumny, aby pomóc uczniom dostrzec dopasowanie. Następnie możesz przedstawić uczniom pozostałe zdania świadczące o nastawieniu na niezmienność. Poproś, aby pracując w małych grupach, zapisali adekwatne do nich zdania ukazujące wiarę w Zbawiciela kogoś, kto jest nastawiony na rozwój.

Nastawienie na niezmienność	Nastawienie na rozwój
Nastawienie na niezmienność „Moje błędy pokazują, że nie jestem inteligentny”.	Nastawienie na rozwój „Dzięki Zbawicielowi mogę uczyć się na swoich błędach i się doskonalić”.
Nastawienie na niezmienność „Nie lubię próbować nowych rzeczy, ponieważ prawdopodobnie poniosę porażkę”.	Nastawienie na rozwój „Wiedząc, że Jezus Chrystus jest zadowolony z każdego mojego wysiłku, który podejmuję, aby wzrastać, mogę próbować nowych rzeczy i cieszyć się z wyzwań”.
Nastawienie na niezmienność „Nie potrafię się uczyć”.	Nastawienie na rozwój „Jeśli chcę się czegoś nauczyć, mogę to zrobić z pomocą Pana”.
Nastawienie na niezmienność „Kiedy jestem sfrustrowany, poddaję się”.	Nastawienie na rozwój „Przepracowywanie trudności pomaga mi we wzrastaniu i stawaniu się bardziej podobnym do Jezusa Chrystusa”.

Poproś uczniów, aby zastanowili się, czy zazwyczaj postrzegają wyzwania z nastawieniem na rozwój, czy raczej z nastawieniem na niezmienność. Poproś, aby podczas dalszego studiowania szukali pomocnych prawd i zwracali uwagę na podszepty od Ducha Świętego, które mogą pomóc im w wypracowaniu u siebie nastawienia na rozwój.

Wieczne prawdy, które mogą pomóc nam wypracować nastawienie na rozwój

Brat Devin G. Durrant, który służył jako członek Generalnego Prezydium Szkoły Niedzielnej, wyjaśnił, dlaczego uczniowie Jezusa Chrystusa powinni wypracowywać nastawienie na rozwój:

Brat Devin G. Durrant

Ojciec Niebieski nakłania nas, abyśmy dążyli do rozwijania naszych darów i doskonalenia się, ponieważ On, jako kochający rodzic, wierzy, że jesteśmy w stanie osiągnąć wielkie rzeczy, w tym ostatecznie wywyższenie. Jest rodzicem nastawionym na rozwój. Jeśli mamy stać się tacy jak On, musimy przyjąć ten sam sposób myślenia i nauczyć się wzrastać w każdy sposób, jakiego On oczekuje. (Devin G. Durrant, „Helping Children and Youth Develop a Growth Mind-Set” [Pomaganie dzieciom i młodzieży w wypracowaniu nastawienia na rozwój], Ensign, luty 2020)

• Co ta wypowiedź wyjaśnia wam o wpływie, jaki nastawienie na rozwój może mieć na wasze życie?

• Jak myślicie, co może wam pomóc w wypracowaniu nastawienia na rozwój?

Jeśli to konieczne, wyjaśnij, że w wypracowaniu nastawienia na rozwój w obliczu przeszkód, w tym przeszkód w nauce, uczniom może pomóc zrozumienie i zapamiętanie prawd o naszym Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie.

Poproś uczniów, aby odnaleźli niektóre z tych prawd w swoich pismach świętych. Możesz poprosić ich, aby wskazali fragmenty z pism świętych, które znają, lub przestudiowali pewne z podanych poniżej wersetów.

• Ks. Izajasza 41:10, 13

• Ks. Almy 26:12

• Doktryna i Przymierza 24:8

• Doktryna i Przymierza 84:88

Po upływie wystarczającej ilości czasu poproś uczniów, aby podzielili się z kolegami i koleżankami tym, co odkryli. Odkryte prawdy mogą też zapisywać na tablicy. Mogą odkryć prawdy takie jak ta: Z Bożą siłą jesteśmy w stanie dokonać wszystkiego.

• W jaki sposób pamiętanie o tych prawdach dotyczących Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa ułatwia wam nastawienie na rozwój w odniesieniu do waszej edukacji?

• Jakie znasz przykłady ludzi z pism świętych, którzy wykorzystali swoją wiarę w Boga, aby odnieść się do swoich wyzwań z nastawieniem na rozwój?

  W ramach dyskusji nad tym pytaniem możesz poprosić uczniów, aby poszukali odpowiedzi w historii życia Nefiego. Możesz także poprosić uczniów, aby przyjrzeli się przykładom tego, jak Laman i Lemuel przejawiali nastawienie na niezmienność.

  Oto kilka przykładów, o których możesz wspomnieć uczniom: reakcja na przykazanie, aby powrócić do Jerozolimy i wziąć mosiężne płyty od Labana (zob. I Ks. Nefiego 3:4–7); próby zdobycia mosiężnych płyt (zob. I Ks. Nefiego 3:24–31; 4:1–6); postępowanie braci po tym, jak Lehi ujawnił im wizję drzewa życia (zob. I Ks. Nefiego 10:17–19; 11:1–6; 15:1–3, 8–9); Nefi złamał swój łuk (zob. I Ks. Nefiego 16:18–23, 30–32) oraz Nefi po otrzymaniu przykazania zbudowania statku (zob. I Ks. Nefiego 17:7–11, 17–18).

• W jaki sposób Pan wam pomógł lub może pomóc w wypracowaniu nastawienia na rozwój i pokonywaniu przeszkód w dążeniach edukacyjnych?

Możesz przytoczyć przykład z własnego życia.

Możesz także pokazać jeden z filmów wymienionych w części „Dodatkowe ćwiczenia”.

Moje nastawienie na rozwój

Poproś uczniów, aby pomyśleli o przeszkodach, jakie napotykają w swojej edukacji lub nauce, przy których może pomóc nastawienie na rozwój. Mogą je wypisać w dziennikach do studiowania. Mogą wymienić trudności z czytaniem, trudności z nauką wybranego przedmiotu w szkole lub brak możliwości kształcenia. Następnie poproś ich, aby wykonali poniższe polecenie.

Wybierz dwie lub trzy potencjalne przeszkody w swojej edukacji i nauce. Przy każdej z nich zapisz zdanie wynikające z nastawienia na rozwój, które ukazuje twoją wiarę w to, że Zbawiciel może pomóc ci odnieść sukces.

Możesz poprosić uczniów, aby przytoczyli to, co zapisali. Mogą powiedzieć o tym sąsiadującemu koledze lub przemieszczać się po sali i rozmawiać o tym z innymi osobami.

Kiedy uczniowie skończą rozmawiać, zachęć ich, aby określili, jak zamierzają wcielić w życie treść swoich oświadczeń. Złóż świadectwo o prawdach, które omówiliście podczas dzisiejszej lekcji. Zachęć uczniów, aby dążyli do pokonywania przeszkód w swojej edukacji poprzez nastawienie na rozwój.

Dodatkowe zasoby

O czym warto pamiętać, gdy napotykam przeszkody w nauce?

Starszy Carlos A. Godoy, Siedemdziesiąty, wyjaśnił:

Starszy Carlos A. Godoy

Nasze życie doczesne jest czasem nauki i wzrostu, ale czasami nie jest to łatwe. Podobnie jak w nauce, możecie czuć się nieprzygotowani lub sfrustrowani swoim osobistym rozwojem, ale zapewniam was, że dacie radę. Oczywiście jest też cena, którą trzeba za to zapłacić, ale jest to możliwe. A głównym powodem, dla którego jest to możliwe, jest to, że jako źródło pomocy w trudnych czasach mamy Zbawiciela, Jezusa Chrystusa, i Jego łaskę. (Carlos A. Godoy, „Enter to Learn; Go Forth to Fight!” [Wejdź, aby się uczyć; wyrusz, aby walczyć!], [uroczyste spotkanie na Uniwersytecie Brighama Younga, 12 marca 2019], str. 3, strona internetowa speeches.byu.edu)

Jak mogę wypracować nastawienie na rozwój w kontekście mojej nauki?

Starszy Clark G. Gilbert, Siedemdziesiąty, nauczał:

Starszy Clark G. Gilbert

Wiem, że zdobywanie wykształcenia może być wyzwaniem i wiązać się z poświęceniem. Wiem, jak ciężko pracujecie i że jest wiele trudnych nocy, kiedy nie śpicie do późna, aby wykonać zadania, poznawać nowe koncepcje i radzić sobie z innymi wymagającymi zobowiązaniami w życiu. Ale trzymajcie się. Nie przestawajcie wykazywać się prawdziwą determinacją. Jednak bądźcie też przygotowani na przejście od determinacji do łaski. Zaangażujcie Pana. Módlcie się do Niego o pomoc, a On spotęguje wasze wysiłki. (Clark G. Gilbert, „From Grit to Grace” [Od determinacji do łaski] [uroczyste ogólnoświatowe spotkanie BYU-Pathway, 25 września 2018], strona internetowa byupathway.org)

Dlaczego mogę nie odnosić sukcesów od razu?

Starszy Lynn G. Robbins, który wówczas służył jako Siedemdziesiąty, wyjaśnił:

Starszy Lynn G. Robbins

Niezachwiana wiara Nefiego pomogła mu przejść od jednej porażki do drugiej, aż w końcu zdobył mosiężne płyty. Mojżesz podjął 10 prób, zanim udało mu się w końcu odnieść sukces i uciec z Egiptu z Izraelitami.

Możemy się zastanawiać — skoro i Nefi, i Mojżesz działali na zlecenie Pana, dlaczego nie zainterweniował On i nie pomógł im odnieść sukcesu przy pierwszym podejściu? Dlaczego pozwolił im — i nam — mierzyć się z trudnościami i porażkami w próbach odniesienia sukcesu? Spośród wielu ważnych odpowiedzi na to pytanie przedstawię kilka:

• Po pierwsze, Pan wie, że „wszystko to da [nam] doświadczenie i będzie dla [naszego] dobra” [Doktryna i Przymierza 122:7].

• Po drugie, pozwala nam „[zakosztować] goryczy, aby [nauczyć nas] doceniać dobro” [Ks. Mojżesza 6:55].

• Po trzecie, robi to, by udowodnić, że „wojna należy do Pana” [I Ks. Samuela 17:47] i tylko przez Jego łaskę możemy wykonać Jego pracę i stać się do Niego podobni.

• Po czwarte, pomaga nam to wykształcić i doskonalić atrybuty Chrystusowe, które nie mogą być „wytopione” inaczej niż poprzez przeciwieństwo i w „piecu cierpienia” (Ks. Izajasza 48:10; I Ks. Nefiego 20:10).

(Lynn G. Robbins, „Do siedemdziesięciu siedmiu razy”, Liahona, maj 2018, str. 21)

Dodatkowe ćwiczenia

Alternatywne rozpoczęcie lekcji

Aby pomóc uczniom ocenić z różnych perspektyw trudności związane z nauką, możesz rozpocząć lekcję od narysowania lub umieszczenia na widoku ilustracji przedstawiającej duży kamień na ścieżce. Możesz następnie zadać pytania takie jak:

• Czy postrzegacie ten kamień jako coś, co pomoże w pokonaniu ścieżki, czy raczej jako przeszkodę? Dlaczego?

• Co decyduje o tym, czy kamień jest czymś pomocnym, czy raczej przeszkodą?

Następnie możecie omówić przeszkody, z jakimi mierzą się nastolatkowie w procesie uczenia się. Poproś uczniów, aby ocenili, w jaki sposób te przeszkody mogą być postrzegane jako szanse na rozwój lub jako problemy.

Dodatkowe ćwiczenia

Aby pomóc uczniom w przećwiczeniu tego, jak zastąpić nastawienie na niezmienność nastawieniem na rozwój, możesz rozdać im kopie poniższej tabeli. Uczniowie mogą pracować z kolegą lub koleżanką z ławki nad sformułowaniami z kolumny „Spróbuj powiedzieć”. Następnie mogą przedstawić to, co znaleźli innej parze, która z kolei przedstawi im swoje spostrzeżenia.

Zamiast mówić…	Spróbuj powiedzieć…
Zamiast mówić… „Nie dam rady”.
Zamiast mówić… „Poddaję się”.
Zamiast mówić… „Ten przedmiot po prostu mi nie idzie”.
Zamiast mówić… „Nigdy nie będę tak inteligentny, jak mój przyjaciel”.
Zamiast mówić… „Próbowałem, ale wciąż mi się nie udawało”.
Zamiast mówić… „To jest zbyt trudne”.

Opcje filmu

Starszy Clark G. Gilbert, Siedemdziesiąty, opowiedział o tym, w jaki sposób Pan pomógł mu z czasem rozwinąć się. Możecie obejrzeć film pt. „The Mismeasure of Man” [Błędna miara człowieka], dostępny na stronie byupathway.org, od oznaczenia czasu 0:21 do 3:05.

Brat Devin G. Durrant, który służył jako doradca w Generalnym Prezydium Szkoły Niedzielnej, opowiedział o tym, w jaki sposób nastawienie na rozwój umożliwiło jego żonie osiągnięcie czegoś, co wydawało się jej trudne. Możecie obejrzeć film pt. „Choose a Growth Mindset” [Wybierz nastawienie na rozwój], dostępny na stronie speeches.byuh.edu, od oznaczenia czasu 30:54 do 33:08.