“제199과—그리스도와 같은 사랑으로 복음을 나눔: 하나님과 다른 사람을 향한 사랑”, 『교리와 성약 세미나리 교사 교재』(2025)
“그리스도와 같은 사랑으로 복음을 나눔”, 『교리와 성약 세미나리 교사 교재』
제199과: 선교사 준비
그리스도와 같은 사랑으로 복음을 나눔
하나님과 다른 사람을 향한 사랑
우리가 다른 사람들에게 예수 그리스도의 복음을 나누는 선택을 하는 이유는 다양하다. 복음을 나누고자 하는 우리의 소망은 하나님과 주변 사람들을 사랑하는 법을 배울 때 더욱 커진다. 이 수업은 하나님 아버지와 예수 그리스도, 그리고 다른 사람을 향한 사랑이 어떻게 복음을 나누도록 동기를 부여할 수 있는지 학생들이 이해하는 데 도움이 될 수 있다.
가능한 학습 활동
봉사할 동기
다양한 상황에서 봉사하는 청소년들의 사진을 보여 준다. 학생들에게 각 사진 속의 청소년들이 봉사하기로 선택한 동기가 되었을 수 있는 여러 이유를 말해 보라고 한다. (동기가 되었을 수 있는 이유로는 의무감, 사랑, 부모의 기대, 죄책감, 사회적 교류 등이 포함될 수 있다.)
-
다른 사람들을 위해 봉사할 이유는 많지만, 우리가 구주를 닮아 가는 데 가장 도움이 될 만한 이유는 무엇인가? 왜 그렇게 생각하는가?
그런 다음 복음을 나누는 사람의 그림을 보여 주고 학생들에게 다음 질문에 대해 토론해 보라고 한다.
-
사람들이 친구와 복음을 나누거나 전임 선교사로 봉사하겠다는 선택을 하는 이유에는 무엇이 있는가?
-
어떤 이유가 사람들이 다른 이들을 하나님께 효과적으로 데려오는 데 가장 도움이 될 것 같은가?
학생들에게 다음에 대해 깊이 생각해 보고 자신의 느낌을 학습 일지에 적을 시간을 준다.
-
다른 사람들과 예수 그리스도의 복음을 나누는 것에 대해 여러분은 어떻게 느끼는가? 그렇게 느끼는 이유는 무엇인가?
-
전임 선교사로 봉사할 계획이 있는가? 만약 있다면, 무엇이 동기로 작용하는가?
학생들에게 예수 그리스도의 복음을 나누고자 하는 소망에 대해 생각하면서 수업 중에 성신의 인도를 구하라고 권유한다.
하나님의 동기
학생들에게 하나님 아버지와 예수 그리스도께서 우리에게 성역을 베푸시는 동기가 무엇인지 알면 그분들의 모범을 더 잘 본받을 수 있다고 설명한다.
학생들이 이를 이해하는 데 도움이 되도록 다음 참조 성구를 보여 준다. 각 학생에게 읽고 깊이 생각할 성구를 한두 개 선택하라고 한다.
다음 성구 중 한두 개를 읽고, 해당 성구가 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해 무엇을 가르치는지 찾아본다.
학생들에게 교실을 돌아다니면서 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해 배운 것을 다른 성구를 선택한 반원들과 나누라고 한다.
학생들이 이 활동을 마치면, 자원하는 학생들에게 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해 배운 것을 요약해 달라고 한다.
하나님 아버지와 예수 그리스도께서는 사랑으로 말미암아 성역을 베푸신다는 것을 학생들이 인식하도록 돕는다.
학생들이 자신의 답을 발표할 준비가 되었다고 느끼려면 다음 질문들에 대해 깊이 생각할 시간이 필요할 수 있다. 자원하는 학생들에게 답을 발표해 달라고 하기 전에 학습 일지에 답을 적을 시간을 주면 좋을 것이다.
-
여러분을 향한 하나님 아버지와 예수 그리스도의 사랑을 느끼는 데 도움이 된 경험은 무엇인가?
-
하나님 아버지와 예수 그리스도께서 우리에게 성역을 베푸시는 이유를 이해하는 것은 다른 사람들과 복음을 나누고자 하는 여러분의 소망에 어떤 영향을 미칠 수 있는가?
사랑은 우리가 복음을 나누도록 동기를 부여할 수 있다
수업의 이 부분은 요한복음 21장에 나오는 구주의 가르침을 활용하고 있으며, 사랑이 복음을 나누도록 동기를 부여할 수 있다는 것을 학생들이 이해하도록 돕는다.
학생들이 이를 이해하도록 돕는 또 다른 방법은 『나의 복음을 전파하라: 예수 그리스도의 복음 나누기 안내서』(2023)의 127쪽에 있는 “성구 학습” “자애와 사랑” 부분과 성구 학습을 공부하면서 사랑이 어떻게 우리가 복음을 나누도록 동기를 부여할 수 있는지 찾아보도록 권유하는 것이다.
예수 그리스도께서 십자가에 못 박히신 지 얼마 지나지 않아, 그분의 제자 중 몇 명이 물고기를 잡으러 갔다. 그들이 고기잡이를 하고 있을 때, 해변에 있던 한 남자가 배의 오른편에 그물을 던지라고 했다. 그렇게 하여 많은 물고기를 잡은 제자들은 그 사람이 부활하신 구주임을 깨달았다. 그들이 뭍으로 올라오자 예수께서는 그들에게 음식을 주시고 가르치심으로써 그들에게 성역을 베푸셨다.
학생들에게 요한복음 21장 15∼17절을 함께 읽거나 ChurchofJesusChrist.org에 있는 동영상 “내 양을 먹이라”(5:44)의 2:46~4:29 구간을 시청하면서 구주께서 베드로에게 반복해서 하신 권유를 찾아보라고 한다. (15절의 이 사람들[또는 이것들, 각주 참조]은 제자들이 잡은 모든 물고기를 가리킬 수 있다는 것을 학생들에게 알려 주면 도움이 될 것이다.)
-
예수님께서 베드로가 어떻게 사랑을 보이기를 바라셨는지를 통해 무엇을 배울 수 있는가?
선지자 조셉 스미스(1805~1844)의 다음 말씀을 읽으면서, 이 말씀이 요한복음 21장에 나오는 예수의 권유에 대한 이해를 어떻게 더 넓혀 주는지 찾아본다.
사랑은 하나님의 주된 성품 중 하나이며, 하나님의 자녀가 되기를 열망하는 사람이라면 반드시 나타내 보여야 하는 것입니다. 하나님의 사랑으로 충만한 사람은 자신의 가족만 축복하는 것에 만족하지 않고 그 폭을 전세계로 넓혀 온 인류를 축복할 수 있기를 갈망합니다. (『교회 회장들의 가르침: 조셉 스미스』[2007], 330쪽)
-
조셉 스미스의 말씀에서 어떤 점이 인상 깊은가?
-
요한복음 21장과 조셉 스미스의 말씀에서 배운 것 중 복음을 나누거나 선교사로 봉사하도록 동기를 부여할 수 있는 것은 무엇인가?
-
하나님을 더욱 깊이 사랑할 수 있는 효과적인 방법은 무엇이라고 생각하는가? 또한 다른 사람을 더욱 깊이 사랑할 수 있는 효과적인 방법은 무엇이라고 생각하는가?
복음을 나누기를 망설이는 마음을 극복함
학생들을 여러 그룹으로 나누어 다음 활동을 완료하게 한다. 각 그룹에 종이를 한 장씩 나누어 주면 도움이 될 것이다.
-
전임 선교사로 봉사하기를 망설이는 청남의 시나리오나 친구와 복음을 나누는 것을 망설이는 십 대 청소년의 시나리오를 그룹 구성원들과 함께 만들어 본다. 그룹 구성원 중에서 시나리오를 적을 서기를 한 명 지정해서 시나리오를 종이에 적는다. 시나리오 속 인물이 망설이는 이유를 꼭 포함한다.
다음은 그룹이 만들 수 있는 시나리오의 예이다. “정수는 최근에 더 많은 청소년에게 주님을 위해 선교사로 봉사할 준비를 하라고 격려하는 대회 말씀을 들었다. 정수는 그렇게 하는 것이 옳은 일임을 알고 있다. 하지만 그는 모르는 사람들과 이야기하는 것을 힘들어하며, 자신이 다른 사람들을 가르칠 만큼 경전을 잘 알지 못한다고 느낀다. 정수는 자신이 효과적인 선교사가 되지 못할까 봐 걱정한다.”
각 그룹은 자신들이 만든 시나리오를 적고 난 후, 다음 단계를 완료하기 전에 다른 그룹과 시나리오를 서로 교환하게 한다.
-
오늘 배우고 느낀 점을 바탕으로 서기에게 여러분의 그룹이 시나리오 속 인물을 돕기 위해 해줄 수 있는 이야기를 적어 달라고 부탁한다. 구주와 다른 사람들을 향한 사랑을 더욱 키우기 위해 할 수 있는 일에 대한 제언도 포함한다. 구주의 사랑을 느끼는 것이 봉사하고자 하는 이 사람의 소망을 키우는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 설명하는 내용을 포함하면 좋을 것이다.
그룹별로 다른 그룹의 시나리오에 어떻게 응답했는지 이야기해 달라고 한다.
학생들에게 하나님과 다른 사람들을 향한 사랑이 예수 그리스도의 복음을 나누기를 망설이는 마음을 극복하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지를 학습 일지에 기록할 시간을 주며 수업을 마무리한다.