학습한다—최대 45분

읽는다지난 그룹 모임에서 여러분은 자립 계획을 그룹원들과 나누었습니다. 이제 계획을 달성하도록 여러분은 아래와 같은 일을 해야 할 것입니다.

1. 교육에 책임을 진다.

2. 성공을 위한 자신의 일상을 계획한다.

3. 꾸준히 계속한다.

1. 교육에 책임을 진다

읽는다“그리하여 주 하나님께서는 사람으로 하여금 스스로 행하게 하시었나니 … 행함을 받지 아니하게 되었느니라.”(니파이후서 2:16, 26)

토론한다교육 계획에 따라 스스로 행하는 것이 중요한 이유는 무엇인가?

읽는다성공적인 학습자는 교육에 주체적으로 임하는 사람입니다. 성공적인 학습자는

• 적극적입니다

• 책임감이 있습니다

• 자제력이 있습니다

활동 _(5분)

1단계: 다음과 같이 자신을 평가한다. 여러분을 가장 잘 설명하는 항목에 동그라미를 친다.

적극적이다	가능한 한 많은 교육을 받으려고 적극적으로 노력한다.	지정된 과제만 공부한다.	통과할 만큼만 공부한다.
책임감이 있다	하겠다고 말한 것은 꼭 지킨다.	몇 가지는 하지만 나머지는 잊어버린다.	자주 약속을 지키지 못한다.
자제력이 있다	규정된 공부 시간을 지킨다.	때로는 공부를 잘하지만 산만해지기도 한다.	마지막 순간까지 대부분의 과제를 미룬다.

2단계: 활동 파트너에게 돌아가 교육에 적극적이고, 책임감이 있으며, 자제력을 발휘하는 능력을 향상하기 위해 여러분이 무엇을 하고 싶은지 말한다.

3단계: 굵은 글씨로 되어 있는 다음 문장을 소리 내어 읽는다. 이 선언문에 동의하면 아래에 서명한다. 서명한 것을 활동 파트너에게 보여 준다. 이번 주에 이 면과 서명을 가족 또는 친구에게 보여 준다.

“나의 교육에 대한 책임은 나에게 있다. 다른 누구도 나를 대신해 교육을 받아 줄 수는 없다. 교육에 적극적이고 책임감 있게 임하며 자제력을 발휘하는 것은 나에게 달린 일이다.

나의 서명

날짜

2. 성공을 위한 일상 계획하기

읽는다적극적이고, 책임감이 있으며, 자제력을 발휘하겠다고 말하는 것과 실천은 별개의 문제입니다. 성공하려면 (1) 우선 순위를 정하고, (2) 미루는 버릇을 극복하며, (3) 방해 요소를 이겨내야 합니다.

우선순위

읽는다모든 것을 다 할 수는 없습니다. 교육을 받고 있다면 교육에 관련된 일들을 가장 우선시해야 합니다.

예컨대, 오랫동안 만나지 못한 친구를 방문하고 싶을 수는 있으나(바람직한 일), 여러분은 내일 있을 시험 준비를 꼭 해야 할 것입니다.(더 바람직한 일)

토론한다여러분은 무엇을 하겠는가? 왜 그런가?

읽는다우선순위를 정하려면 이렇게 해야 합니다.

• 필요한 일과 하고 싶은 일의 목록을 만든다.

• 가장 바람직한 일을 가장 위에 두고, 그 다음에 더 바람직한 일과 바람직한 일 순으로 목록을 다시 작성한다.

종종 여러분은 가장 중요한 일과 가장 긴급한 일 사이에서 선택을 해야 할 것입니다. 때로는 일을 미루어서 다급한 상황을 맞기도 합니다. 또, 때로는 다른 사람들의 기대 때문에 무언가를 긴급하게 해야 할 수도 있습니다.

예컨대, 2주 후에 시험이 있어서 공부를 해야 하지만(중요한 일), 지원 마감일이 내일인 반에 등록해야 하는 상황도 생길 수 있습니다(긴급함).

토론한다여러분은 무엇을 하겠는가? 왜 그런가?

활동 _(10분)

내일까지 학교 수업료를 납부해야 하는 레이첼의 상황을 고려해 본다. 그녀는 운동 연습을 해야 하는 자녀들을 자동차로 데려다주어야 한다. 또한 월세를 내야 하고, 반을 선택해야 하며, 보조금과 장학금 신청을 시작해야 한다.

1단계: 그룹과 함께 레이첼이 해야 할 모든 일을 다음 표의 “할 일 목록” 난에 나열한다.

2단계: 레이첼이 오늘 해야 할 각각의 일 가운데 바람직한 일, 더 바람직한 일, 가장 바람직한 일은 무엇인지 토론한다.

3단계: 가장 중요하다고 생각하는 순으로, “우선순위” 난에 해야 할 일 목록을 다시 작성한다.

해야 할 일	바람직한 일, 더 바람직한 일, 가장 바람직한 일

4단계: 이제 스스로 해야 하는 몇 가지 일을 생각해 본다. 왼쪽에 해야 할 일 목록을 적고 나서 오른쪽에 우선 순위를 정한다.

해야 할 일	바람직한 일, 더 바람직한 일, 가장 바람직한 일

미루는 습관을 극복함

읽는다(여러분이 하는 여느 일과 똑같이) 정규 교육에도 마감 시한이 있습니다. 논문은 제출 마감일이 있고, 프로젝트도 정해진 완료 기일이 있습니다. 마감 기일을 어기면 여러분의 학점과 태도에, 다른 학생들에게, 그리고 프로그램을 성공적으로 완료하는 데 영향을 미칠 것입니다. 과제를 마감일까지 미루는 것은 다급한 상황을 야기합니다.

토론한다과제를 마감일 전에 원활하게 마무리하면 어떻게 스트레스가 줄어드는가?

활동 _(5분)

1단계: 레이첼이 미루는 습관을 극복하는 데 도움이 될 몇 가지 일에 밑줄을 긋는다.

레이첼은 자신이 일을 미루는 경향이 있다는 것을 깨달았다. 그녀는 어떻게 그 습관을 극복하고 있는지를 이렇게 설명했다. “저는 아침 일찍 일어나기 시작했어요. 첫 번째로 한 일은 그날 해야 할 일 목록을 만드는 것이었죠. 하기 어려워 보이는 일이 있으면 그 일을 먼저 해야 할 일로 삼았습니다. 또한 각 업무의 소요 시간을 생각한 다음, 각 업무를 완료할 시간을 정했어요.

공부를 하고 있다면, 40분간 공부하고 나서 5분간 휴식하기로 했죠. 일을 끝낸 후에는 10분 동안 시간을 내어 즐기는 일을 했어요.

때로는 집중하기 어려운 시기도 있었고, 일하는 데 충분한 에너지가 없기도 했어요. 그런 일이 있을 때마다 저는 에너지와 집중력이 덜 필요한 목록에 있는 다른 일을 하다가, 에너지와 집중력이 더 생기면 다시 그 일로 돌아갔습니다. 저는 계속해서 일들을 다 마무리했어요. 끝마친 일들에 표시를 할 때 기분이 좋았어요.”

2단계: 여러분이 미루는 습관을 극복하는 데 도움이 되었던 것들에 대해 그룹과 토론한다.

방해 요소 극복

읽는다열심히 일하고, 인내하며, 집중함으로써 교육 목표를 달성하십시오. 방해 요소와 문제들은 여러분을 자립의 길에서 벗어나게 할 수도 있습니다. 어떻게 방해받게 될지를 알거나 당면할 수 있는 다른 문제들을 인식하면, 이러한 장애물들을 극복하고, 일에 충실히 임할 방법을 계획할 수 있습니다.

23세인 아푸를 만나보겠습니다. 그는 시골 출신이고 몹시 가난합니다. 그는 인생의 사명을 세움으로써 자신이 더 나은 삶을 살고 가족을 부양할 수 있을 가능성에 눈 뜨게 되었습니다. 그는 도시로 이사하여 전기 기술자로 훈련을 받고 싶었으나, 부모님은 그가 고향에 머물면서 가업인 농사일을 함께하기를 바라셨습니다.

활동 _(10분)

1단계: 돌아가며 이 세 가지 예를 읽는다.

레이첼이 적은 것:

방해 요소 또는 문제	극복 계획
나는 내가 늘 학교에 있거나 학교 숙제를 하느라 충분한 시간을 내지 않는다고 자녀들이 불평할 때면 쉽게 낙담하게 되고 모든 것을 그만두고 싶어진다.	이렇게 낙담한 느낌이 들 때 나는 활동 파트너인 예지에게 전화를 하겠다. 예지는 항상 나를 북돋아 준다.

스테파노가 적은 것:

방해 요소 또는 문제	극복 계획
공부를 하려고 할 때면 종종 남동생이 옆 방에서 게임을 하는 소리가 들리는데, 그럴 때면 정말 함께 놀고 싶다는 마음이 커진다.	나는 도서관에서 공부하기로 마음먹었다. 그렇지 않으면 공부할 때 헤드폰을 사용해서 방해를 받지 않도록 하겠다.

아푸가 적은 것:

방해 요소 또는 문제	극복 계획
친구들이 함께 바닷가에 가자고 하거나 놀러 가자고 하면 거절할 수가 없다. 정말 공부를 해야 하지만, 즐거운 시간을 보내고 싶기도 하다.	학교에 다니는 동안에는 금요일과 토요일 밤에만 친구들과 재미있는 시간을 보내기로 했다. 친구들이 다른 날에 재미있는 시간을 보내자고 하면 이렇게 말할 것이다. “미안해. 평일 밤에는 공부를 해야 해. 대신 금요일이나 토요일에 함께 시간을 보내면 어떨까?”

2단계: 교육을 받는 동안 맞닥뜨릴 수 있는 방해 요소나 문제를 몇 가지 이야기해 본다. 그런 일에 대해 어떻게 할 것인지 지금 결정한다. 그룹 구성원들과 상의해도 좋다.

방해 요소	극복 계획

읽는다몇몇 문제들은 예기치 않게 일어날 수 있습니다. 아프거나 실직하려고 계획하는 사람은 없습니다. 우리 하나님 아버지에 대한 신앙과 신뢰, 그리고 가족과 친구들의 지원은 그런 어려움을 극복하는 데 도움이 됩니다.

토론한다어렵고도 갑작스러운 어려움에 맞닥뜨릴 때 여러분은 무엇을 하겠는가?

3. 꾸준히 계속하기

읽는다교육을 끝까지 마치지 못하는 사람이 많습니다. 종종 문제가 생기고, 어려운 상황이 닥치며, 다른 이들이 여러분을 방해할 수도 있습니다.

예를 들면,

• 전 세계의 많은 지역에서 부모들은 자녀에게 이렇게 말합니다. “학교를 그만두고 집에서 농사일을 돕거라. 네 도움이 없으면 가족이 먹고 살기가 힘들 것 같구나.” 바로 이것이 아푸가 직면한 문제였습니다.

• 어떤 사람은 가족 중 한 명이 아프거나 사망하는 경우, 또는 가족이 다른 어려움으로 고통을 겪으면 학교를 그만둡니다.

• 돈을 불필요한 것에 써 버리고 학비가 부족해서 학교를 그만두는 사람들도 있습니다.

• 어떤 사람은 “너를 위한 엄청난 사업 기회가 있어. 교육을 받아 벌 수 있는 것보다 훨씬 더 많은 돈을 벌 수 있을 거야.”라고 꼬드기는 친구 때문에 교육을 마치지 못합니다. 하지만 그런 기회는 사실 막다른 길로 향할 뿐임이 이미 판명되었습니다. 스테파노는 두 번이나 이런 유혹을 받았습니다. 하지만 스테파노의 친구들은 두 차례에 걸쳐서 자기들이 번 돈보다 더 많은 돈을 잃게 되었습니다. 스테파노는 자신이 그 일에 말려들지 않았던 것에 안도했습니다.

• 어떤 사람은 낙담하여 “내가 생각했던 것보다 더 힘들고, 더 오래 걸리고, 비용도 더 많이 들 거야. 학교는 나에게 맞지 않는 것 같아.”라고 혼잣말을 하며 교육을 마치지 못한다.

시청한다srs.lds.org/videos에서 시청할 수 있는 “Good Things to Come(다가올 좋은 것들)” (동영상을 볼 수 없다면 145~146쪽을 읽는다.)

동영상 아이콘

읽는다꾸준히 계속하는 데 도움이 되는 방법에는 다음과 같은 것들이 있습니다.

1. 자신의 삶을 마음속으로 그려보고, 자립할 때 어떤 기분일지 상상해 본다.

2. 누구, 또는 무엇이 여러분을 그만두게 할지 예상해 본다.

3. 꾸준히 계속하기 위해 여러분이 해야 할 말과 행동을 미리 준비한다.

숙고한다다음의 다리를 본다. 다리를 건너고 나면 어떤 일이 일어날지 생각해 본다. 더욱 자립하면 어떤 느낌이 들지 생각해 본다.

계곡을 잇는 다리 그림

계곡을 잇는 다리 그림

읽는다다음은 무엇이 학교를 그만두게 하며, 그럴 때 어떻게 할 것인지를 생각한 사람들의 예입니다.

레이첼이 적은 것:

내가 자립하면 어떻게 될까	내가 학교를 그만두는 요인이 될 사람이나 이유에는 무엇이 있을까	꾸준히 계속하기 위해 내가 해야 할 말과 행동
이혼한 이후로 나는 생계를 유지하기가 너무 어려웠다. 식료품 가게에서 일하는 것은 보수가 많지 않다. 학위를 취득한 후 보수가 좋은 직장을 얻게 되면 청구서를 지급하고 가족을 부양할 수 있어서 아주 편안한 느낌이 들 것이다.	나는 쉽게 낙담한다. 학교 다니기가 너무 힘들고 스트레스를 많이 받는다고 생각하는 시기가 분명히 올 것이다. 특히 내가 학업을 계속하는 동안 충분한 시간을 함께 보내지 못하는 것을 아이들이 어떻게 여길지 걱정된다. 어쩌면 좌절감을 느껴 그만두고 싶을지도 모른다.	나는 나를 잘 격려해 주는 가족과 친구들 명단을 만들겠다. 낙담할 때는 그들에게 전화하겠다. 나는 학업을 더 수월하게 할 수 있도록 나를 지도해 줄 수 있는 친구를 찾으려 애쓰겠다. 또한 영감을 주는 연차 대회 말씀과 영화 목록을 만들겠다. 포기하고 싶을 때면 그것들을 보겠다.

아푸가 적은 것:

내가 자립하면 어떻게 될까	내가 학교를 그만두는 요인이 될 사람이나 이유에는 무엇이 있을까	꾸준히 계속하기 위해 내가 해야 할 말과 행동
자격증을 취득하면 도시에서 전기 기술자로 일할 수 있어서 소도시에서 버는 것보다 더 많은 돈을 벌 수 있을 것이다. 나에게 필요한 것을 훨씬 더 잘 마련할 수 있고 기분도 좋아질 것이다.	부모님은 내가 멀리 떠나 학교에 다니는 것을 달가워하지 않으신다. 나는 아버지께서 머지 않아 나에게 집에 돌아와 농사일을 하며 가족을 부양하라고 요구하시리라는 것을 안다.	나는 아버지를 사랑하지만, 나 자신과 미래의 아내와 자녀들을 더 잘 부양하기 위해 교육을 마쳐야 한다고 아버지께 말씀드리겠다. 나는 내 선택이 가족에게 유익할 뿐만 아니라 가족에게 더 큰 도움이 될 것이라고 설명하겠다. 나는 아버지께 이런 말씀을 드릴 용기를 얻기 위해 신권 축복을 받겠다.

활동 _(5분)

이제 여러분 차례다. 다음 문장을 적는다.

내가 자립하면 어떻게 될까	내가 학교를 그만둔다면 그것은 누구 때문에, 또는 무엇 때문에 일어나게 될까	꾸준히 계속하기 위해 내가 해야 할 말과 행동

읽는다“실제로 행하지 않으면 유익은 없다.”(디이터 에프 우흐트도르프, “그분은 여러분을 어깨에 메고 집으로 데려오실 것입니다”, 리아호나, 2016년 5월호, 103쪽, 에리히 케스트너의 글에서 인용)

토론한다오늘 그룹 모임에서 배운 가장 가치 있는 것들은 무엇인가?