Leçon n°22
Le martyre de Joseph Smith, le prophète
Introduction
Le martyre de Joseph Smith, le prophète, et de son frère Hyrum Smith a été causé par des dissidents, au sein de l’Église, et des opposants, en dehors. Leur mort a ajouté un sceau d’une grande force à leur témoignage du Livre de Mormon, des Doctrine et Alliances et de l’Évangile rétabli de Jésus-Christ. En étudiant la vie et le martyre de Joseph Smith, les étudiants prendront conscience des nombreuses bénédictions que le Seigneur leur a données par l’intermédiaire du ministère du prophète par qui l’Évangile a été rétabli dans les derniers jours.
Lecture préparatoire
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Thomas S. Monson « Joseph Smith le prophète : enseignant par l’exemple », Le Liahona, nov. 2005, p. 67-70.
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« Le martyre », chapitre 22 dans Histoire de l’Église dans la plénitude des temps, Manuel de l’étudiant, 2e éd., (manuel du Département d’Éducation de l’Église, 2003, p. 275-287).
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« Le martyre : le prophète scelle son témoignage de son sang », chapitre 46 du manuel Enseignements des présidents de l’Église : Joseph Smith, 2007, p. 567-580.
Idées pédagogiques
Doctrine et Alliances 135:4-5 ; 136:36-39
Des ennemis cherchaient à tuer Joseph Smith
Montrez une photo de la prison de Carthage. Expliquez aux étudiants que le 27 juin 1844, Joseph Smith, le prophète, et son frère Hyrum, patriarche de l’Église, ont été assassinés dans cette prison, à Carthage (Illinois). Joseph Smith avait trente-huit ans au moment de sa mort, et Hyrum en avait quarante-quatre.
Demandez à un étudiant de lire Doctrine et Alliances 136:36-39 pendant que les autres suivent. Demandez aux étudiants de relever la manière dont le Seigneur résume la vie de Joseph Smith et l’œuvre qu’il a accomplie. Discutez ensuite de la question suivante :
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Comment le Seigneur décrit-il la vie et l’œuvre de Joseph Smith, le prophète ? (Exemples de réponses : Joseph Smith a posé les fondements de l’œuvre du Seigneur dans cette dispensation de l’Évangile. À sa mort, Joseph Smith était innocent et avait fidèlement rempli la mission que Dieu lui avait donnée.)
Pour aider les étudiants à comprendre certains des facteurs ayant abouti à l’assassinat du prophète, expliquez que les saints ont joui pendant trois ans d’une paix relative en Illinois jusqu’en 1842 où ils ont commencé à connaître à nouveau de l’opposition. Parmi les opposants de l’Église se trouvaient des citoyens de l’Illinois qui craignaient l’influence politique des saints. D’autres étaient jaloux de la croissance économique de Nauvoo et critiquaient le pouvoir du gouvernement municipal et de la milice de Nauvoo. Certains avaient du mal à comprendre la doctrine et les pratiques des mormons. Les dissidents, au sein de l’Église, et les opposants, en dehors, ont joint leurs efforts pour lutter contre le prophète et contre l’Église.
Donnez à chaque étudiant un exemplaire de l’imprimé qui se trouve à la fin de cette leçon. Demandez à un étudiant de lire à voix haute la section intitulée « Opposition au prophète et à l’Église ».
Expliquez que, d’après les lois en vigueur au moment de la mort du prophète, la destruction d’une presse n’était pas illégale. Lisez la déclaration suivante de Dallin H. Oaks, du Collège des douze apôtres :
« L’amendement de la Constitution des États-Unis qui étendait la garantie de liberté de la presse en protection contre les mesures des municipalités et de l’État n’a été adopté qu’en 1868 et n’est devenu loi fédérale qu’en 1931. Nous devrions juger les actes de nos prédécesseurs en fonction des lois, des commandements et des circonstances de leur époque, non de la nôtre. » (voir « Joseph, l’homme et le prophète », Le Liahona, juil. 1996, p. 78).
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Pourquoi est-il important de garder à l’esprit la dernière phrase de la citation de frère Oaks lorsque nous étudions les actes des premiers dirigeants de l’Église ? (Vous pourriez faire observer que la plupart des membres du conseil municipal de Nauvoo étaient membres de l’Église, mais qu’ils agissaient en tant que fonctionnaires élus quand ils ont donné l’ordre de détruire la presse. L’Église en tant qu’organisation n’a pas pris de mesure contre la presse, mais le conseil municipal a pris la mesure de « mettre fin… aux nuisances » [dans History of the Church, vol. 6, p. 432]).
Demandez à un étudiant de lire à voix haute la section de l’imprimé intitulée « Joseph et Hyrum sont faussement accusés ». Demandez à un élève de lire à haute voix Doctrine et Alliances 135:4. Demandez aux autres de suivre en cherchant la prophétie que Joseph Smith fait tandis qu’il se rend à Carthage.
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Bien qu’aucun mortel ne soit parfait, que faudrait-il d’après-vous pour qu’une personne ait « la conscience libre de toute faute envers Dieu et envers tous les hommes » ? (D&A 135:4).
Expliquez que pendant qu’il se préparait à partir pour la prison de Carthage, Hyrum Smith lut Éther 12:36-38 puis plia la page. Demandez à un étudiant de lire Doctrine et Alliances 135:5 qui cite ces versets d’Éther, pendant que les autres suivent. Demandez aux étudiants de se demander pourquoi ce passage d’Écriture a pu avoir une signification spéciale pour Hyrum. Vous pourriez leur proposer de souligner les mots et expressions qui les marquent.
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Quels sont les mots et expressions de ces versets qui ont pu toucher Hyrum au moment où il risquait l’emprisonnement et la mort ?
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D’après-vous que signifie l’expression « tous les hommes sauront que mes vêtements ne sont pas tachés de votre sang » ? (Vous pourriez demander aux étudiants de faire un renvoi croisé entre le verset 5, Jacob 1:19 et Mosiah 2:27 pour découvrir la signification de cette expression. Il est important d’apprendre à relier les passages qui apportent des idées complémentaires lorsqu’on étudie les Écritures.)
Demandez aux étudiants de réfléchir à ce qu’ont dû éprouver Joseph et Hyrum, du fait qu’ils avaient rempli au mieux de leurs capacités les appels et les responsabilités que Dieu leur avait confiés.
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Que peut-on retirer de l’exemple de Joseph et de Hyrum Smith pour nous aider à nous acquitter des responsabilités que nous recevons de Dieu ?
Doctrine et Alliances 135:1-3, 6-7
Martyre de la prison de Carthage et hommages à Joseph Smith
Demandez à un étudiant de lire à voix haute le chapeau de la section 135 des Doctrine et Alliances. (Vous pourriez faire remarquer que les différences entre le chapeau de section de l’édition de 1981 et celui de 2013 reflètent les résultats d’études récentes.) Demandez à plusieurs étudiants de lire à tour de rôle et à voix haute Doctrine et Alliances 135:1-2 et la section de l’imprimé intitulée « Le martyre de la prison de Carthage ». Demandez aux autres de suivre.
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À votre avis, que signifie l’expression « pour sceller le témoignage de ce livre et du Livre de Mormon » ?
Pendant que les étudiants échangent leurs idées, vous pourriez écrire la définition suivante au tableau : « sceller » signifie établir quelque chose, par exemple un témoignage, de façon permanente. Vous pourriez suggérer aux étudiant d’écrire cette définition dans leurs Écritures à côté du verset 1.
Demandez-leur de lire en silence Doctrine et Alliances 135:3, 6-7, et de chercher les vérités que l’on apprend de cette annonce du martyre de Joseph et Hyrum Smith.
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Quelles vérités apprend-on dans cette annonce du martyre de Joseph et Hyrum Smith ? (Les étudiants pourront relever de nombreuses vérités, dont les suivantes : Joseph Smith a fait plus, avec l’exception unique de Jésus, pour le salut des hommes dans ce monde, que tout autre homme. Le Livre de Mormon et les Doctrine et Alliances sont parus pour le salut du monde.)
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En quoi votre vie serait-elle différente s’il n’y avait pas eu le ministère de Joseph Smith, le prophète ?
Demandez à un étudiant de lire la citation de Dallin H. Oaks qui se trouve dans la section de l’imprimé intitulé : « Hommages à Joseph Smith, le prophète ».
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Pourquoi est-il important de comprendre que les proches de Joseph Smith le considéraient comme un prophète et un homme « respectable et vertueux » ?
Terminez en demandant aux étudiants si certains d’entre eux aimeraient témoigner de Joseph Smith. Recommandez-leur de chercher des occasions, dans les prochains jours, de rendre témoignage de Joseph Smith et de son rôle dans le rétablissement de l’Évangile de Jésus-Christ.
Lectures des étudiants
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Thomas S. Monson « Joseph Smith le prophète : enseignant par l’exemple », Le Liahona, nov. 2005, p. 67-70).