Урок 20. Материалы для учителей

Найти свое место в стаде Доброго Пастыря

Старейшина Геррит У. Гонг учил тому, что Добрый Пастырь «ищет и собирает нас» и «учит нас, как заботливо служить в любви» («Пастырь добрый, Агнец Божий», Лиахона, май 2019 г., стр. 97). На этом уроке студенты обсудят, насколько важно знать, что Добрый Пастырь заботится обо всех людях. Студенты также узнают о том, как важно развивать в себе сердце пастыря, чтобы они смогли отыскать заблудшую овцу Господа и помогли ей вернуться.

Методические указания

Иисус Христос – Добрый Пастырь.

Вы могли бы начать урок, показав прилагаемые иллюстрации пастыря и овец.

Кратко обсудите разницу между пастырем и наемником (см. раздел 1 материалов для подготовки). Или вы могли бы посмотреть и обсудить «Урок 16: Обычаи Новозаветного времени – Пастырь и овчий двор» (1:20).

Может быть также полезно показать изображение Иисуса Христа в роли Доброго Пастыря, приведенное в начале материалов для подготовки к занятию, и написать на доске следующее незаконченное предложение: Добрый Пастырь…

Попросите студентов просмотреть в парах или небольших группах от Иоанна 10:11, 14–16; Псалтирь 22:1–4; 3 Нефий 18:28–31 и найти варианты окончания предложения на доске. По прошествии достаточного количества времени для группового обсуждения вы могли бы попросить нескольких студентов написать законченные предложения на доске. Их предложения могли бы включать истины, подобные следующей: Добрый Пастырь отдает жизнь за Своих овец. Добрый Пастырь знает Своих овец, и каждая из них у Него на счету. Добрый Пастырь питает, направляет и защищает Своих овец.

Пока студенты ищут истины о Добром Пастыре, подумайте о том, какие из следующих вопросов вы могли бы задать, чтобы углубить их любовь и признательность по отношению к Нему:

• Почему важно понимать, что Спаситель знает Своих последователей, и что каждый из них у Него на счету? Какие мысли и чувства приходят к вам, когда вы размышляете о том, что Добрый Пастырь отдал жизнь за каждого из нас?

Вы могли бы попросить студентов выбрать одно из выражений в Псалтирь 22:1–4 (например, «злачные пажити», «воды тихие», «подкрепляет душу мою», «стези правды» или «Твой жезл и Твой посох – они успокаивают меня») и поделиться тем, чему эти выражения могут научить нас в отношении Доброго Пастыря.

• Как еще вы можете ощущать любовь и заботу Доброго Пастыря по отношению к вам? Как Он помогает вам пережить трудные времена?

Вы могли бы прочитать, спеть или послушать слова гимна «Господь, Ты – мой Пастырь» (Гимны, №53). (Вы можете показать слова.) Предложите студентам вспомнить моменты, когда Господь приглядывал за ними.

Добрый Пастырь приглашает всех людей войти в Его стадо.

Вы можете показать иллюстрацию с изображением Петра и Спасителя (см. Раздел 2 материалов для подготовки) на берегу Галилейского моря и предложить одному из студентов объяснить, что на ней происходит. Может быть полезно прочитать от Иоанна 21:15–17 и обсудить следующий вопрос:

• Что важного вы находите в послании Спасителя Петру? (Вы можете написать на доске следующий принцип: Мы проявляем свою любовь к Спасителю, когда пасем Его овец.)

Вы можете вместе со студентами просмотреть цитату президента Бонни Х. Кордон в разделе 2 материалов для подготовки.

• Как вы думаете, что значит иметь «сердце пастыря»?

Усовершенствование нашего преподавания и изучения

Старайтесь привлекать к обсуждению всех студентов. Чтобы быть подобными Спасителю, мы должны обращаться ко всем студентам, не взирая на их активность в Церкви, степень веры, жизненный выбор, внешний вид или понимание Евангелия. Ведя обсуждение, старайтесь создать атмосферу любви и доверия, чтобы каждый студент чувствовал себя нужным и мог делиться своими мыслями, чувствами и уникальными идеями.

Чтобы способствовать обсуждению в классе, вы можете рассказать следующую ситуацию (или придумать собственную):

Вас попросили заботится о Джейке. Вы связались с ним в социальных сетях, попросив о встрече. Он дал следующий ответ: «Меня не нужно навещать. Я попробовал вернуться в приход в прошлом году и чувствовал себя там неуютно. Я не вписываюсь в круг прихожан и не ощущаю себя частью Церкви. Не тратьте на меня свое время».

Предложите нескольким студентам поделиться тем, что бы они ответили Джейку. В ходе обсуждения вы могли бы задать следующие вопросы:

• Что в данной ситуации могло бы означать иметь «сердце пастыря»?

• Как притча о потерянной овце могла бы подойти к этой ситуации? (Вы можете просмотреть от Луки 15:4–7 и цитату старейшины Гэри И. Стивенсона в разделе 2 материалов для подготовки.)

• Каким образом мы можем стать «заблудшими овцами»? Если вы когда-то чувствовали себя заблудшими, что другие люди делали, чтобы помочь вам вернуться? Если вы сейчас ощущаете себя заблудшими, чего вы больше всего ожидаете от членов Церкви? (Если это поможет вашим студентам, вы могли бы попросить их разбиться на небольшие группы и найти в разделе 3 материалов для подготовки принципы, которые могли бы помочь кому-то ощутить большее чувство принадлежности в своем приходе или небольшом приходе.)

• Что вы узнали о Спасителе, протянув руку помощи тем, кто заблудился или кто не испытывает чувства принадлежности?

Дайте студентам несколько минут на размышление о том, что они могли бы делать, чтобы помочь кому-то чувствовать себя ценным, нужным и принадлежащим к стаду Господа. Призовите студентов записать возникшие побуждения и действовать в соответствии с ними.

В заключение вы могли бы поделиться своими чувствами к Доброму Пастырю или предложить кому-то из студентов поделиться тем, что чувствуют они.

К следующему занятию

В течение недели вы могли бы отправить студентам следующее сообщение (или придумать свое): Вы можете посмотреть видеосюжет «Как мы можем слушать Его» (1:47). Изучая урок 21, подумайте о том, что вы делаете или могли бы делать каждый день, чтобы слышать голос Господа.