Ըստ մեր օրերի մարգարեների, Հիսուս Քրիստոսը «սովորեցնում էր հավերժության ճշմարտությունները, մեր նախաերկրային կյանքի իրողությունը, երկրի վրա մեր կյանքի նպատակը և գալիք կյանքի համար Աստծո որդիների ու դուստրերի ներուժը» («Կենդանի Քրիստոսը. Առաքյալների վկայությունը, Ensign կամ Լիահոնա, ապր. 2000, 2): Այս դասի ընթացքում ուսանողները կսովորեն, որ նախաերկրային կյանքում, ի շնորհիվ իրենց հավատքի, որ Եհովան (Հիսուս Քրիստոսը) կիրագործի Քավությունը, իրենք կարողացան հաղթել սատանային Երկնային պատերազմում: Ուսանողները նաև կտեսնեն, որ նախամահկանացու աշխարհում Եհովան իր աստվածային հատկանիշներով գերազանցում էր Աստծո բոլոր զավակներին:
Ընթերցանության օժանդակ նյութեր
Richard G. Scott, “Jesus Christ, Our Redeemer,” Ensign, May 1997, 53–54, 59.
“The Father and the Son: A Doctrinal Exposition by the First Presidency and the Quorum of the Twelve Apostles,” Ensign, Apr. 2002, 13–18.
Գրատախտակին գրեք պատերազմ բառը, և հարցրեք ուսանողներին, թե ինչ պատկերներ են գալիս իրենց մտքում պատերազմի մասին մտածելիս: Այնուհետև խնդրեք նրանց անցնել Հայտնություն 12.7, 9 հատվածների վրայով և ներկայացնել այնտեղ նկարագրված պատերազմը (Երկնային պատերազմը): Խնդրեք ուսանողներին բացատրել, ըստ իրենց հասկացողության, ինչ տեղի ունեցավ այդ պատերազմում:
Ցուցադրեք Տասներկու Առաքյալների Քվորումից Երեց Բրուս Ռ. Մակքոնկիի (1915–1985) հետևյալ խոսքերը, և հանձնարարեք որևէ ուսանողի բարձրաձայն կարդալ այն.
Նկար
Երեց Բրուս Ռ. Մակքոնկի
«Ինչպիսի՞ պատերազմ էր [Երկնային պատերազմը]: Ինչպես երկրի վրա է. այնպիսին, որ սատանան և հոգևոր էակները կարող են մղել, այսինքն՝ խոսքերի պատերազմ, կարծիքների ընդհարում, գաղափարախոսությունների հակասություն, պատերազմ ճշմարտության և սխալի միջև» (Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–73], 3:518):
Հարցրեք ուսանողներին.
Ըստ Երեց Մակքոնկիի, որքանո՞վ է Երկնքի պատերազմը նման այն պատերազմին, որ սատանան մղում է Աստծո զավակների դեմ մահկանացու կյանքում:
Հանձնարարեք ուսանողներից մեկին բարձրաձայն կարդալ Հայտնություն 12.10 հատվածը, իսկ մեկ ուրիշին՝ Մովսես 4.3 հատվածը: Կարող եք առաջարկել ուսանողներին նշել այդ խաչաձև վկայակոչումների հատվածներն իրենց սուրբ գրություններում՝ գրելով Մովսես 4.3Հայտնություն 12.10 հատվածի կողքին և՝ հակառակը: Բացատրեք, որ «մեր եղբայրների չարախոսը» (Հայտնություն 12.10) սատանան էր: Այնուհետև հարցրեք.
Համաձայն Մովսես 4.3-ի, ինչպե՞ս սատանան դուրս գցվեց նախամահկանացու աշխարհից:
Հանձնարարեք ուսանողներին մտքում կարդալ Հայտնություն 12.11 հատվածը: Օգնեք նրանց ներկայացնել այդ հատվածում ուսուցանվող սկզբունքը՝ տալով հետևյալ հարցերը․
Ինչպե՞ս կամփոփեիք, ինչ է ուսուցանվում հատված 11-ում Հիսուս Քրիստոսի Քավության ազդեցությունների մասին։ (Ուսանողները պետք է ներկայացնեն հետևյալ ճշմարտությունը. Քանի որ անկասկած Հիսուս Քրիստոսը կատարելու էր Քավությունը, դրա արդյունքները արդեն ուժի մեջ էին նախամահկանացու կյանքում: Այսպիսով, Նա է «Գառը, որ աշխարհքի սկզբիցը հետէ մորթուած է» [Հայտնություն 13.8; տես նաև Մոսիա 4.7; Մովսես 7.47]):
Ինչպե՞ս կարող եք Հայտնություն 12.11 հատվածում գրվածն օգտագործել որպես օգնություն՝ այս կյանքում սատանայի դեմ ձեր անձնական պատերազմում: (Երբ ուսանողները պատասխանեն, գրատախտակի վրա գրեք հետևյալ սկզբունքը. Մենք կարող ենք հաղթել սատանային՝ ապավինելով Հիսուս Քրիստոսին, ով իրագործեց Քավությունը, բերելով մեր վկայությունը և հավատարիմ մնալով դրան:)
Ասացեք ուսանողներին, որ նախամահկանացու կյանքում մենք պատրաստվել ենք Երկիր գալու համար։ Ցուցադրեք Մարգարե Ջոզեֆ Սմիթի (1805–1844) հետևյալ խոսքերը և խնդրեք ուսանողներից մեկին բարձրաձայն կարդալ այն.
Նկար
Մարգարե Ջոզեֆ Սմիթ
«Աստված ինքը, գտնվելով հոգիների և փառքի մեջ, քանի որ նա ավելի խելացի էր, պատշաճ համարեց օրենքներ սահմանել, որով մնացածը կկարողանային արտոնություն ունենալ իր նման զարգանալու: Աստծո հետ ունեցած փոխհարաբերությունը մեզ հնարավորություն է տալիս զարգանալ գիտելիքով: Նա օրենքներ սահմանելու զորություն ունի, որպեսզի ուսուցանի ավելի թույլ բանականություններին և նրանք իր հետ միասին վեհացում ապրեն (Եկեղեցու Նախագահների ուսմունքները. Ջոզեֆ Սմիթ [2007], 210):
Այնուհետև ուղղեք հետևյալ հարցերը.
Ի՞նչ եք սովորում Ջոզեֆ Սմիթի խոսքերից՝ մեզ համար ունեցած Երկնային Հոր ցանկություների մասին։ (Երկնային Հայրը ցանկանում է, որ մենք առաջադիմենք և հոգևոր զարգացում ապրենք, էլ ավելի Նրան նմանվելով:)
Գրատախտակին գրեք հետևյալ հարցերը, և պատասխանները գտնելու համար խնդրեք ուսանողներին ուսումնասիրել Աբրահամ 3.24–25 հատվածը.
Ո՞վ էր «նրանց մեջ կանգնած այն մեկը, որն Աստծո նման էր» (հատված 24):
Ի՞նչ դեր նա խաղաց:
Ըստ նրա, ո՞րն էր մահկանացու կյանքի նպատակներից մեկը:
Բավականաչափ ժամանակ տրամարդելուց հետո խնդրեք ուսանողներին դասարանի հետ կիսվել իրենց պատասխաններով։ Այնուհետև հրավիրեք ուսանողներին քննել Վարդապետություն և Ուխտեր 138.55–56 հատվածները, հասկանալու համար, թե ինչ էր արվել նախապատրատելու Աստծո զավակներին, որպեսզի հաջողությամբ հաղթահարեին մահկանացու կյանքը: Որպեսզի օգնեք ուսանողներին այդ հատվածն իրենց վերագրելու համար, հարցրեք.
Ըստ այդ հատվածների, ինչպե՞ս ենք պատրաստվել մենք Երկիր գալու համար։
Հանձնարարեք ուսանողներին մի պահ խորհել, թե ինչ հատկանիշներով էր օժտված Փրկիչը նախամահկանացու աշխարհում: Հանձնարարեք որևէ ուսանողի բարձրաձայն կարդալ Աբրահամ 3.19, 21 հատվածները։ Դասարանին խնդրեք հետևել նրան՝ փնտրելով այն, թե ինչ է ուսուցանվում Հիսուս Քրիստոսի մասին: Երբ ուսանողները կպատասխանեն, նրանց բաժանեք Տասներկու Առաքյալների Քվորումից Երեց Նիլ Ա. Մաքսվելի (1926–2004) և Երեց Բրուս Ռ. Մակքոնկիի (1915–1985) հետևյալ խոսքերը։ Խնդրեք նրանց կարդալ մեջբերումները և նշել Փրկչի մասին ուսուցանող խոսքերն ու արտահայտությունները.
Նկար
Երեց Նիլ Ա. Մաքսվել
«Իր խելքով և գործով [Հիսուս Քրիստոսը] գերազանցում է անհատական և հավաքական ունակություններն ու նվաճումները բոլոր նրանց, ովքեր ապրել են, ապրում են և դեռ ապրելու են: (Տես Աբր. 3.19:)» (Neal A. Maxwell, “O, Divine Redeemer,” Ensign, Nov. 1981, 8):
Նկար
Երեց Բրուս Ռ. Մակքոնկի
«Ենթակա լինելով օրենքին և ունենալով իրենց ազատ կամքը՝ մարդկանց բոլոր հոգիները, գտնվելով Հավերժական ներկայության մեջ, զարգացրեցին տարատեսակ և տարաբնույթ ընդունակություններ, տաղանդներ, կարողություններ և ունակություններ: Այն ժամանակ երկարատև կյանքի ընթացքում տաղանդների և ունակություններ ծնունդ առան: …
Տերը մեզ շնորհեց ազատ կամք, նա մեզ տվեց օրենքներ, որոնք մեզ հնարավորություն էին տալու առաջադիմել, զարգանալ և դառնալ նրա պես. և նա խորհուրդ տվեց և հորդորեց մեզ առաջ գնալ փառքի և վեհացման ճանապարհով: Նա ինքը ամեն բարի բանի մարմնացում և անձնավորում էր: Նա ուներ ամեն ըղձալի հատկանիշ և գիծ՝ իր հավերժական լրիվությամբ: Իր բոլոր հնազանդ զավակները սկսեցին ինչ-որ կերպ նմանվել իրեն: Ինչպես այստեղ, այնպես էլ այնտեղ մեր մեջ անչափ մեծ էր տաղանդների և ունակությունների բազմազանությունը և աստիճանը: Բոլորն էլ առանձնահատուկ կերպով օժտված էին: Անդրանիկ որդին մեզ բոլորիս ամեն ինչում գերազանցում էր» (Bruce R. McConkie, The Mortal Messiah, 4 vols. [1979–81], 1:23):
Շարունակեք, հարցնելով ուսանողներին, թե այդ մեջբերումներում ինչն է առանձնանում իրենց համար: Անհրաժեշտության դեպքում հարցրեք.
Ի՞նչ եք սովորում այդ երկու Առաքյալներից նախամահկանացու աշխարհում Եհովայի առանձնահատուկ հատկանիշների մասին: (Ուսանողները պետք է հասկանան, որ նախամահկանացու աշխարհում Եհովան իր ունակություններով և ձեռքբերումներով գերազանցում էր Երկնային Հոր բոլոր զավակներին:)
Ուսանողներին մի քանի րոպե տրամադրեք, որպեսզի խորհեն Փրկչի նախամահկանացու ծառայության մասին և գրի առնեն իրենց մտքերն ու զգացմունքները: Մի քանիսին խնդրեք դասարանի հետ կիսվել իրենց գրածով: Դասն ավարտեք՝ խրախուսելով ուսանողներին մտածել, թե Փրկչի նախամահկանացու ծառայության և առանձնահատուկ հատկանիշների մասին գիտելիքը ինչպես կօգնի նրանց ավելի մեծ սեր և հավատք ունենալ առ Նա: