예수 그리스도의 복음을 가르침(제2부)

소개

예수 그리스도의 복음은 인류가 하나님의 면전으로 돌아가고 해의 왕국에서 승영을 누리기 위해 필요한 영원한 교리, 원리, 율법, 성약 및 의식을 포함한다. 복음의 첫째 되는 원리와 의식은 예수 그리스도를 믿는 신앙, 회개, 침수로써의 침례, 성신의 은사이다. 선교사들은 사람들에게 침례를 받고 성신의 은사를 받도록 권유할 중요한 의무가 있다. 또한, 교회의 회원이 된 하나님의 자녀들은 다른 원리와 의식들을 받아들이고 하나님의 계명에 계속하여 충실함으로써 끝까지 견뎌야 한다. 예비 선교사들은 이러한 교리를 명확히 이해하고 있어야 하며, 그것을 단순하게 설명하고 힘 있게 간증할 준비가 되어 있어야 한다.

사전 준비

마태복음 3:13~17; 요한복음 3:3~6; 니파이후서 31:17~20; 교리와 성약 20:37을 공부한다.
나의 복음을 전파하라 63~66쪽을 공부한다.
침례받으시는 예수님 그림을 준비한다.
다음 동영상을 준비한다. “Invitation to Be Baptized: German[침례받으라는 권유: 헤르만]”(2:43), The District 2.(LDS.org에서 찾을 수 있음)

교수 제언

침례, 우리의 첫 번째 성약

반원들이 침례에 관한 원리들을 찾도록 준비시키는 의미에서 예수께 침례를 베푸는 요한의 그림을 보여 주고, 예수 그리스도의 침례에 관해 아는 점을 요약해 보라고 한다.

예수께 침례를 베푸는 요한

한 학생에게 마태복음 3장 13~17절을 소리 내어 읽어 달라고 하여 구주의 침례에 관한 기록을 살펴볼 수 있다. 그런 후 학생들에게 다음 질문에 대한 답을 옆 사람과 이야기해 보라고 한다.

이 기록에서 예수 그리스도의 침례에 관해 가르치는 중요한 진리는 무엇인가?

다음 단어들을 칠판에 쓴다.

의식 성약

반원의 절반에게 나의 복음을 전파하라 63쪽에 있는 “침례, 우리의 첫 번째 성약”의 첫 네 단락을 살펴보면서 의식이라는 용어를 어떻게 설명할 수 있는지 알아보라고 한다. 나머지 절반은 같은 부분을 살펴보며 성약이라는 용어를 설명하는 방법들을 알아보게 한다.

충분한 시간을 두고 알아보게 한 후, 의식과 성약을 정의해 줄 학생이 있는지 묻는다. 그런 후 질문한다.

의식과 성약이라는 말은 침례라는 말과 어떤 관계가 있는가? (학생들이 다음과 같은 진리를 찾도록 돕는다. 침례 의식을 통해 우리는 하나님과 거룩한 성약을 맺는다.)

“침례, 우리의 첫 번째 성약”의 네 번째 문단에 반원들의 주의를 집중시킨 후 다음과 같이 질문한다.

우리는 침례 의식을 받을 때 무엇을 행하겠다는 성약을 맺는가? (우리는 침례받을 때 예수 그리스도의 이름을 받들고, 언제나 그분을 기억하며, 그분의 계명을 지키겠다는 거룩한 성약을 맺는다. 이 개념에 대해 설명이 더 필요하다는 느낌이 든다면, 학생들과 함께 몇 분 동안 교리와 성약 20편 37절을 살펴본다.)

반원들이 침례 성약을 더 잘 이해할 수 있도록 십이사도 정원회 로버트 디 헤일즈 장로의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 한다.

“침례받을 때, 우리는 계속해서 세상에 살지만 침례 받은 순간부터 기꺼이 하나님의 왕국으로 나아오며 그분의 계명을 지키겠다고 하늘에 계신 아버지께 성약했습니다. 우리는 몰몬경에서 우리의 침례가 ‘죽을 때까지 어느 때에나 무슨 일에나, [우리가] 있게 될 어느 곳에서나 하나님[과 그분 왕국]의 증인이 되어, [우리가] 하나님께 구속을 받고 첫째 부활에 속한 자들과 함께 헤아림을 받아 영생을 얻[기 위한]’[모사이야서 18:9 강조체 추가] 성약이라는 것을 기억할 수 있습니다.

우리가 침례 성약과 성신의 은사를 이해할 때, 우리의 삶은 변화하고 하나님의 왕국에 헌신하게 됩니다. 유혹이 닥쳐와도 우리가 들으려고만 한다면 성신은 구주를 기억하고 하나님의 계명에 순종하겠다는 우리의 약속을 상기시켜 줄 것입니다.”(“침례 성약: 왕국 안에 있으며 왕국에 속해 있음”, 리아호나, 2001년 1월호, 7쪽)

“하나님의 왕국에 헌신”한다는 것은 무슨 의미라고 생각하는가?
침례는 사람의 인생을 어떤 방식으로 변화시키는가?

반원들에게 나의 복음을 전파하라 64쪽에서 침례에 관한 나머지 부분을 읽어 보라고 한다. 그리고 침례의 교리 중에서 구도자들과 나누어야 할 중요한 측면들을 더 찾아보고 표시해 두라고 한다. 몇 분간 이 활동을 마무리하게 한 후 몇 명의 반원에게 찾은 내용을 발표해 달라고 한다. 반원들이 답하면 교사는 다음과 같이 확인 질문을 할 수 있다.

구도자들이 이 교리들을 이해하는 것은 왜 중요한가?
침례 성약은 지난 수업에서 다뤘던, 예수 그리스도를 믿는 신앙 및 회개의 원리들과 어떤 관계가 있는가?
침례 의식에서 침수가 중요한 비중을 차지하는 이유는 무엇인가? (침수는 예수 그리스도의 죽음, 매장, 부활을 상징하며, 우리가 과거의 생활을 끝내고 그리스도의 제자로 새로 태어나는 것을 나타낸다.[로마서 6:3~6 참조])

구도자들이 침례를 올바르게 준비하는 것은 중요하다고 설명한다. 한 학생에게 교리와 성약 20편 37절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 그런 후 반원들끼리 짝을 지어 다음을 토론하게 한다.

이 성구는 구도자가 침례받을 준비가 된 시점을 아는 데 어떻게 도움이 될까? (반원들이 이 질문에 답하기를 어려워하면, 나의 복음을 전파하라 64쪽 하단의 “침례 받기 전”이란 제목의 글상자를 참고하게 한다.)
“상한 마음과 통회하는 심령으로 나아[온다]”는 것은 무슨 뜻이라고 생각하는가?
사람은 자신이 진정으로 “그리스도의 영을 받아들였음”을 어떻게 나타내는가?

침례 성약을 지킴으로써 생활에 어떤 식으로 축복이 왔는지를 학습 일지에 구체적으로 기록하도록 잠시 시간을 준다. 충분히 시간이 흐른 뒤, 두세 명의 학생들에게 적은 내용을 발표해 달라고 한다.

“Invitation to be Baptized: German[침례를 받으라는 권유: 헤르만]”(2:43) 동영상을 보여 준다. 반원들에게 동영상을 보면서 선교사들이 어떤 식으로 헤르만에게 침례의 중요성을 가르치는지 보라고 한다.

선교사들은 헤르만이 침례의 중요성을 이해하도록 돕기 위해 무슨 말을 했는가?
헤르만이 성신을 느꼈고 침례를 받겠다는 열의가 있음을 보여 주는 증거는 무엇이었는가?

반원들이 둘씩 짝을 이루게 하고, 조별로 나의 복음을 전파하라 63~64쪽의 자료와 65쪽에 있는 성구 학습 글상자의 성구 한두 개를 이용하여 구도자에게 침례를 소개하는 데 초점을 둔 4~5분 길이의 토론을 준비하게 한다. 또한, 선교사 소책자인 예수 그리스도의 복음 8쪽의 자료를 활용해도 좋다.

준비할 시간을 충분히 준 후, 두 조씩 모여서 각기 네 사람으로 된 소그룹을 이루게 한다. 그룹별로 한 조가 다른 조에게 침례에 관해 4~5분 동안 가르치라고 한다. 가르칠 때에는 선택해 둔 성구들을 찾아 소리 내어 읽도록 선교사 역할을 할 학생들을 독려한다. 가르치기를 마치면 그룹별로 다음을 토론하게 한다. 잘된 점은 무엇인가? 가르침 받았던 학생들이 침례의 중요성을 이해하는 데 이 토론은 어떻게 도움이 되었는가? 교사들이 어떤 점을 다르게 했어야 가르침이 더 효과적일 수 있었을까?

그런 후 역할을 바꿔서 가르침을 받았던 조가 이번에는 토론을 가르치게 한다. 두 번째 조가 피드백을 받을 시간을 남기도록 유의한다. 교사는 활동 중에 교실을 돌아다니며 반원들이 가르치는 것을 지켜보고 칭찬하며 개선할 방법을 제안한다.

모든 학생이 가르치는 기회에 참여해 보게 한 후, 반 전체가 이 경험을 두고 몇 분 동안 토론해 본다. 토론을 시작하기 위해 다음과 같은 질문을 한다.

이 교리를 가르치면서 배운 점은 무엇인가?
이 원리, 진리, 교리들을 사람들에게 가르치기 위해 지금부터 준비하는 것이 중요한 이유는 무엇인가?
선교 사업을 나가서 예수 그리스도의 복음에 대해 가르치기 위해 더 잘 준비되도록 여러분이 지금 할 수 있는 일은 무엇인가?

성신의 은사

학생들이 수업의 이 부분을 배울 준비가 되도록, 침례받은 뒤 곧이어 집행되는 의식이 무엇인지 묻는다.(교회 회원이 되고 성신의 은사를 받는 확인 의식) 침례받은 후 곧이어 확인을 받는 이유를 30초 동안 숙고해 보라고 한다. 반원들이 대답하기 전에 선지자 조셉 스미스의 다음 말씀을 읽어 줄 수 있다.

“침례를 줄 때 그것이 죄 사함과 성신의 은사를 받게 하기 위한 것이 아니라면, 모래주머니를 침례하는 것과 다를 바가 없습니다. 물의 침례는 사실상 침례의 반에 불과하며 다른 반쪽, 곧 성신의 침례 없이는 아무 소용이 없습니다.”(교회 회장들의 가르침: 조셉 스미스[2007], 95쪽)

질문한다.

침례 뒤에 “성신의 침례”가 뒤따르지 않으면 그것은 왜 “침례의 반”에 불과한 것일까? (여러 대답을 들어 본 후, 수업이 진행되는 동안 이 질문에 대한 답을 더 찾아보라고 학생들을 독려한다.)

니고데모라는 유대인 지도자가 질문을 하기 위해 밤중에 은밀히 나사렛 예수를 찾아갔다고 설명한다. 한 학생에게 요한복음 3장 3절을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

요한복음 3장 3절에 나오는 구주의 말씀을 보면, 하나님의 왕국에 들어가려면 무엇이 필요하다는 것을 알 수 있는가?

요한복음 3장 4~6절을 반원들에게 읽어 주고 질문한다.

니고데모가 3절에 나오는 구주의 가르침을 이해하지 못했음이 그의 어떤 질문에서 드러나는가?
예수께서는 니고데모의 질문에 어떻게 대답하셨는가? (그분은 니고데모에게 다음과 같은 기본 복음 교리를 가르치셨다. 하나님의 나라에 들어가기 위해서 우리는 물과 성령으로 나야 한다. 그분은 “거듭남”은 육체적으로가 아니라 영적으로 재탄생하는 것이라고 가르치셨다.)

칠판에 다음을 적는다.

거듭남

물로 거듭남

영으로 거듭남

그런 후 질문한다.

“물로 거듭남”이란 무엇을 의미하는가? (침수로써 받는 침례를 뜻한다.)
“영으로 거듭남”은 무엇을 의미하는가? (성신의 은사를 받는 것을 뜻한다. 반원들이 이 질문에 대답하기 어려워하는 경우, 후기 성도판 영문 성경에 나오는 요한복음 3장 5절의 각주를 보면 이것이 성신의 침례임을 알 수 있다고 설명한다.)
우리에게 영적으로 일어나야 할 일을 설명할 때 “남”, 즉 태어남이란 단어가 쓰인 이유는 무엇이라고 생각하는가? 육체적 탄생의 어떤 면을 영적인 거듭남에 비교할 수 있을까? (필요하다면 이 질문의 답을 끌어내기 위해 모세서 6장 58~59절을 읽어 준다.)

나의 복음을 전파하라 65쪽 “성신의 은사” 부분을 몇 명의 학생에게 돌아가며 소리 내어 읽어 달라고 한다. 다른 반원들은 눈으로 따라 읽으며 성신의 은사에 수반되는 축복을 찾아보게 한다.

반원들에게 질문한다.

성신의 은사가 가져다주는 축복에는 어떤 것이 있는가? (반원들이 찾아내야 할 교리 중 하나는 다음과 같다. 성신의 은사는 그것을 받는 사람이 성결하고 깨끗하게 되도록 해 줄 수 있다.)

이 교리에 대한 이해를 돕기 위해 나의 복음을 전파하라 65쪽 성구 학습 글상자에 있는 “성신으로부터 오는 축복과 영향” 부분의 성구 중 한두 개를 공부해 보라고 한다. 성구를 공부하면서, 성신의 은사를 받음으로써 오는 축복을 경전에 표시해 보라고 한다. 그런 후 이렇게 질문한다.

침례받은 후에 성신의 은사를 받는 것은 왜 중요한가?

다음 질문을 하되, 반원들이 대답하기 전에 답을 조용히 생각해 보도록 잠시 시간을 준다. 충분한 시간을 준 후, 여러 학생에게 답과 함께 그들의 경험을 발표해 달라고 한다.

여러분은 성신의 은사를 통해 어떤 축복을 받았는가?

반원들을 둘씩 짝지운다. 학생들에게 나의 복음을 전파하라 (또는 선교사 소책자인 예수 그리스도의 복음 8~10쪽에서 “나는 왜 성신을 받아야 합니까?” 부분)의 내용을 활용하여, 성신의 은사에 관해 4~5분 길이의 토론을 준비하라고 한다. 토론에 나의 복음을 전파하라 66쪽의 성구 학습 글상자가 제시하는 성구 한두 개를 포함시키라고 일러 준다.

준비할 시간을 충분히 준 후, 두 조씩 모아 네 명이 한 그룹이 되게 한다. 한 조가 다른 조를 가르치게 한다. 반원들이 가르치는 동안 교사는 교실을 돌아다니며 가르치는 모습을 지켜보고 칭찬하며 개선할 방안을 제시한다. 반원들이 가르치기를 마치면, 그룹별로 다음을 토론하게 한다. 잘된 점은 무엇인가? 교사들이 어떤 점을 다르게 했어야 가르침이 더 효과적일 수 있었을까? 이 토론은 학습자 역할을 한 학생들이 성신의 은사의 중요성을 이해하는 데 어떻게 도움이 되었는가?

그런 후 그룹 내에서 역할을 바꾸어 이번에는 가르침을 받았던 조가 토론을 가르치게 한다. 두 번째 조가 피드백을 받을 시간을 남기도록 유의한다.

각 조가 모두 가르칠 기회에 참여해 보게 한 후, 잠시 시간을 내서 다음 질문으로 학생들의 경험을 평가해 본다.

이 교리를 가르치면서 배운 점은 무엇인가?
이 경험에 비추어 볼 때, 여러분이 선교사로서 더 잘 가르칠 수 있도록 준비하려면 무엇을 해야 할까?

끝까지 견딤

칠판에 뒤로 길이 난 문을 그린다.

반원 한 명이 니파이후서 31장 17절을 소리 내어 읽게 한다. 그런 후 반원들에게 질문한다.

니파이는 무엇을 영생으로 인도하는 문에 빗대었는가?

다른 학생에게 니파이후서 31장 18~20절을 소리 내어 읽게 하고, 반원들은 눈으로 따라가며 침례받은 후에 해야 하는 일을 찾아보게 한다.

니파이는 문 너머에 무엇이 있다고 말했는가? (영생으로 인도하는 협착하고 좁은 길)
니파이는 사람이 영생을 얻기 위해서는 침례받은 후에 무엇을 해야 한다고 했는가?
구주의 모범을 따르는 것은 끝까지 견디는 것과 어떤 관계가 있는가?

반원들에게 나의 복음을 전파하라 66쪽의 “끝까지 견딤” 부분을 모두 읽어 보라고 한다. 그리고 끝까지 견디기 위해 할 수 있는 일을 찾아보게 한다. 그런 후 질문한다.

끝까지 견디는 것은 왜 중요한가? (학생들이 찾아야 할 원리는 다음과 같다. 끝까지 견디기 위해 진정으로 노력할 때 우리는 영생을 얻을 자격을 갖출 것이다.)
구주의 모범을 따르는 것은 우리가 끝까지 견디는 데 어떻게 도움이 될까?

예수 그리스도의 복음에 관해, 특히 침례와 성신의 은사, 끝까지 견디는 것의 중요성에 관해 교사가 간증을 전하며 마무리한다.

실천 권유

예수 그리스도의 복음에 대해 반원들이 더 깊이 이해할 수 있도록 돕기 위해, 앞으로 한 주 동안 다음 활동 중 하나 이상을 하도록 권유할 수 있다.

교리와 성약 20편 37절에 나오는 침례 요건을 설명하는 연습을 한다. 이 성구에 나오는 침례 성약에 따라 생활하기 위해 지금 여러분이 하고 있는 일을 학습 일지에 몇 문장으로 서술한다.
나의 복음을 전파하라 66쪽의 성구 학습 글상자에서 성신의 은사에 대한 내용을 읽는다. 또한, 경전 안내서에서 “성신” 항목을 읽는다. 여러분이 성신의 은사에 관해 가르칠 때 사용하고 싶은 성구들을 경전에 표시하거나 학습 일지에 기록한다.
“토론 3: 예수 그리스도의 복음”의 원리들을 가족이나 친구에게 (교회 회원이 아니거나 저활동 회원인 친구라면 더 좋다) 직접 또는 온라인으로 가르친다. 가르치는 동안 이 원리들에 관한 여러분의 간증을 나눈다.