회복의 메시지를 가르침(제1부)

소개

하나님의 자녀들이 영원한 진리를 이해하고 영생을 얻을 수 있도록 선지자들은 모든 경륜의 시대에 예수 그리스도의 복음을 가르쳤다. 예수 그리스도가 돌아가신 후 복음 진리와 신권 권세가 지상에서 잃어버린 바 되었고, 그 결과 대배도가 도래했다. 그러나 후기의 회복은 배도의 영향을 극복하고 다시 한 번 지상에 그리스도의 교회를 세웠다. 예비 선교사는 배도와 회복의 개념을 명확히 이해해야 하며 그것을 단순하게 설명하고 힘 있게 간증할 수 있도록 준비되어야 한다.

사전 준비

나의 복음을 전파하라 31~35쪽을 공부한다.
“The Great Apostasy[대배도]”(16:33) 동영상을 준비한다.(LDS.org에서 볼 수 있음)
“가족: 세상에 전하는 선언문”을 학생 수만큼 복사해서 준비한다.

교수 제언

하나님은 하늘에 계신 우리의 사랑하는 아버지이시다

학생들이 다음 사례에 대해 생각해 보게 함으로써 수업을 시작한다.

오늘 밤 잠자리에 들기 전, 낙담에 빠져 하나님이 실제로 존재하는지, 그분이 과연 우리에게 관심이 있는지 의문스러워하는 친구에게서 메시지를 받는다. 친구는 이렇게 묻는다. “넌 하나님이 정말 있다고 믿니? 넌 하나님이 어떤 분이라고 믿어?”

이 친구에게 어떻게 답할지 몇몇 학생의 생각을 들어 본다. 반원들에게 오늘 수업에서는 우리 하늘 아버지의 속성을 포함하여 첫 번째 선교사 토론의 교리 및 원리들을 주로 다룬다고 설명한다.

한 학생에게 나의 복음을 전파하라 31~32쪽에서 “하나님은 하늘에 계신 우리의 사랑하는 아버지이시다” 부분을 읽어 달라고 한다. 나머지 학생들에게는, 하나님은 우리의 사랑하는 하늘 아버지라는 하나님의 속성을 다른 사람에게 더 이해시키는 데 사용할 만한 문구에 밑줄을 긋거나 색칠하게 한다.

학생들에게 잠시 시간을 주고 나의 복음을 전파하라 32쪽 성구 학습 글상자에서 서너 개의 구절을 찾아보라고 한다. 그리고 수업 서두에 이야기한 사례처럼 하나님에 대해 의문을 느끼는 사람의 질문에 답하는 데 그 구절이 어떻게 도움이 될지 생각해 보라고 한다. 한 개 이상의 구절을 각자 경전에 표시해 두거나 나의 복음을 전파하라 여백에 적어 두라고 권해도 좋다. 그런 후 이렇게 질문한다.

나의 복음을 전파하라와 성구들에서 읽은 가장 중요한 교리들을 짧게 요약한다면 어떤 내용이 되겠는가? (학생들의 대답에는 다음과 같은 교리가 포함될 것이다. 하나님은 하늘에 계신 우리의 사랑하는 아버지이시며, 우리가 모두 돌아가서 그분과 함께 살기를 바라신다.)
다른 교리를 배우기 전에 이 원리를 먼저 이해하는 것이 중요한 이유는 무엇일까?

복음은 가족을 축복한다

학생들에게 나의 복음을 전파하라 32쪽에서 “복음은 가족을 축복한다” 부분을 조용히 읽고 하나님의 행복의 계획에서 가정과 가족이 하는 역할을 요약해 보라고 한다. 읽어 볼 시간을 준 후, 각자 요약한 내용을 서로 나누게 한다. (대답에는 다음 교리가 포함될 것이다. 가족은 하나님께서 제정하신 것이며, 하나님의 자녀들에게 행복을 가져다주는 하나님 계획의 일부이다. 굵은 글씨로 된 이 원리를 칠판에 적는다.)

학생들의 필요와 남은 시간을 고려하여 다음 활동을 진행해도 좋다. 나의 복음을 전파하라에서 읽은 마지막 문장에 학생들의 주의를 집중시킨다. “우리 시대를 포함하여 모든 시대의 선지자들을 통해 하나님은 개인과 가족을 위한 행복의 계획을 계시하셨습니다.”

오늘날의 세상에 이 진리가 그토록 중요한 이유를 더 깊이 이해하도록, “가족: 세상에 전하는 선언문”을 반원들에게 보여 주거나 복사해서 나눠 준다. 그런 후 학생들에게 몇 분 동안 선언문을 읽어 보고, 하나님 아버지의 계획에서 결혼과 가족이 하는 역할을 더 잘 이해하는 데 도움이 되는 문구 또는 원리를 찾아보라고 한다. 한 학생에게 이 내용을 칠판에 기록해 달라고 한다.

십이사도 정원회 보이드 케이 패커 회장의 다음 말씀을 보여 준다.

“‘자기의 때가 얼마 남지 않은 줄을 알므로 크게 분내[는]’(요한계시록 12:12) 저 대적의 궁극적인 목적은 가정과 가족을 혼란시키고 방해하며 파멸시키는 것입니다.”(“아버지와 가족”, 성도의 벗, 1994년 7월호, 19쪽)

학생들에게 질문한다.

왜 대적의 “궁극적인 목적”은 가정과 가족을 파멸하는 것일까? (가정은 “예수 그리스도의 복음의 원리를 가르치고 배우고 적용하는 가장 훌륭한 장소”이기 때문이다.)
결혼과 가정, 가족에 관한 하나님 아버지의 계획에 반하는 세상의 조류에는 어떤 것들이 있는가? (주: 이러한 조류에 관해 이야기하느라 많은 시간을 소비해서는 안 된다. 간단히 예를 든 후 가족을 위한 하나님 아버지의 계획에 초점을 맞추기 위해 다음에 이어지는 지시문으로 넘어가면 충분하다.)

결혼과 가정, 가족을 위한 하늘 아버지의 계획과 그에 반대되는 세상의 조류를 구분해야 할 상황을 가르칠 때 “가족: 세상에 전하는 선언문”을 어떻게 활용할 수 있을지 이야기해 보라고 한다.

학생들은 앞으로 결혼과 가정, 가족에 대한 교회의 가르침과는 관점이 다르거나, 심지어 그런 교회의 가르침에 반대하는 사람도 만나게 될 것이라고 설명한다. 다음에 대한 여러분의 간증을 전한다. 선교사는 경전과 선지자들의 말씀으로 가르칠 때, 하나님이 자녀들을 위해 마련하신 계획에서 결혼과 가정, 가족이 하는 역할을 자신이 가르치는 사람들에게 더 쉽게 이해시킬 수 있도록 성신의 인도를 받게 될 것이다.

선지자와 경륜의 시대

하나님께서 우리를 향한 사랑을 나타내 보이시는 한 가지 중요한 방식은 바로 선지자를 부르시는 것이라고 설명한다. 십이사도 정원회 엠 러셀 밸라드 장로의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 한다. 학생들에게 선지자를 따르는 사람은 어떤 축복을 받게 되는지 찾아보라고 한다.

“우리는 이렇게 질문할 수도 있습니다. … ‘오늘날의 혼란한 세상에서 우리가 가야 할 길을 찾도록 우리에게 항상 명확한 방향을 제시해 주는 그러한 음성이 있습니까?’ 대답은 예입니다. 그러한 음성은 살아 계신 선지자와 사도들의 음성입니다. …

형제 자매 여러분, 우리 가운데 하나님의 선지자를 모시고 있는 것은 작은 일이 아닙니다. 우리가 그분을 통하여 우리에게 주어지는 주님의 말씀에 귀 기울일 때, 우리 생활에 오는 축복은 참으로 위대하고 놀라운 것입니다. … 교회 회장의 말씀을 통해 전해지는 주님의 권고를 들을 때 우리가 보이는 반응은 적극적이어야 하며 또 신속해야 합니다. 고대의 니파이가 ‘내가 가서 주께서 명하신 일들을 행하겠나이다.’(니파이전서 3:7)라고 하였던 것처럼, 선지자의 권고에 따를 때 안전과 평안, 번영과 행복이 함께했음을 역사는 증명해 주고 있습니다. …

오늘 저는 여러분께 한 가지를 약속드리겠습니다. 그것은 단순하지만 참된 것입니다. 만일 여러분이 살아 있는 선지자와 사도들에게 귀 기울이고 또 우리의 권고를 경청한다면, 여러분은 떨어져 나가지 않을 것입니다.”(“너희는 저의 말을 받아들이라”, 리아호나, 2001년 7월호, 79~81쪽)

발췌문을 읽은 다음에 이렇게 질문한다.

주님의 선지자가 전하는 권고를 따르는 사람은 어떤 축복을 받는가?

학생들에게 잠시 시간을 주고 교리와 성약 1편 37~38절을 눈으로 읽어 보라고 한다. 그런 후 이렇게 질문한다.

이 구절에서는 선지자들과 그들의 권고에 관해 어떤 가르침을 배울 수 있는가?
주님의 선지자가 전한 권고를 따름으로써 여러분의 삶에 축복이 임했던 구체적인 상황을 떠올릴 수 있는가?

한 학생에게 나의 복음을 전파하라 32쪽에서 “하나님 아버지는 모든 경륜의 시대에 복음을 계시하신다”의 첫 문단을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 학생들이 이 문단에서 가르치는 교리들을 찾아낼 수 있도록 다음과 같이 질문한다.

이 문단에서 선지자에 관해 배울 수 있는 교리는 어떤 것이 있는가? (반원들이 여러 가지 원리를 거론할 수 있으나, 다음 교리를 찾도록 돕는다. 선지자는 계시를 통해 예수 그리스도의 복음을 배우며 사람들을 가르치고 예수 그리스도에 대해 간증할 책임이 있다.)

학생들이 선지자의 중요성을 가르치도록 도울 때, MTC 훈련 모형을 활용하는 방안을 고려해 본다. 학생들에게 나의 복음을 전파하라 44쪽에서 선지자의 정의를 읽고, 구도자에게 선지자에 대해 가르치는 역할극을 준비해야 한다고 설명한다. 이어서 한 학생을 상대로 선지자에 대해 가르치는 역할극을 시범 보인다. 그런 후 학생들에게 짝을 지어서 상대 학생이 이 교회는 선지자들이 이끈다는 것을 들어 본 비회원이라고 상상하며 역할극 실습을 하게 한다. 교사 역할을 하는 학생은 선지자가 무엇인지 간략하게 설명하고 현대의 선지자들에 대한 간증을 나눈다. 그런 다음, 가르침을 받은 학생은 상대방의 가르침에서 가장 의미 있었던 점과 영감을 받았던 점을 이야기함으로써 상대 학생을 평가한다. 마지막으로, 다른 학생에게 가르치고 피드백을 받을 기회가 돌아가도록 역할을 바꾸어 다시 한 번 역할극을 함으로써 학생들이 재실습을 하게 한다.

나의 복음을 전파하라 33쪽 마지막 네 문단을 몇몇 학생에게 돌아가며 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 학생들은 눈으로 따라 읽으면서, 선지자, 배도, 경륜의 시대 사이의 관계를 알아보라고 한다. 필요하다면, 학생들에게 경전 안내서에서 “경륜의 시대” 항목을 공부해 볼 것도 권한다. 학생들이 이 단락들에서 찾은 진리에 대해 토론하도록 다음과 같이 질문한다.

앞서 있었던 모든 경륜의 시대가 배도로 끝나 버렸음을 이해하는 것은 구도자들에게 왜 도움이 될까?
역사적으로 하나님은 항상 무엇을 통해 배도의 기간을 종결하셨는가? 구도자들이 이 흐름을 이해하는 것은 어떻게 선지자 조셉 스미스를 통한 복음의 회복을 배우도록 그들을 준비시키겠는가?

시간이 있다면, 학생들에게 몇 분간 시간을 주고 나의 복음을 전파하라 33쪽의 자료를 서로 설명하는 실습을 하게 할 수 있다. 설명할 때 배도, 경륜의 시대, 선지자와 같은 용어를 사용하도록 격려한다.

구주의 지상 성역 및 속죄

학생들에게 나의 복음을 전파하라 34쪽에서 예수 그리스도께서 십이사도를 성임하시는 장면을 묘사한 그림을 살펴보라고 한다. 학생들에게 질문한다.

예수 그리스도께서는 당신의 시대에 지상에 그리스도의 교회를 세우고자 어떤 일들을 하셨는가? (나의 복음을 전파하라 34쪽에서 “구주의 지상 성역 및 속죄” 부분을 눈으로 읽고 참고하도록 권한다.)
구주께서 성역을 베푸시고 결국 거부당하신 것은 어떤 면에서 이전 경륜의 시대들에서 세워진 패턴과 유사한 양상이었는가? (예수 그리스도 탄생 이전에 사람들은 배도 상태에 있었고, 노아, 아브라함, 모세가 이전 경륜의 시대에 그랬던 것처럼 예수 그리스도께서 지상에 복음을 회복하셨다. 그러나 예수 그리스도와 사도들의 죽음 이후 하나님의 자녀들은 다시 배도 상태에 빠졌고, 하나님께서 다시 한 번 예수 그리스도의 복음을 회복할 선지자를 부르시기까지 그 상태는 계속되었다.)

대배도

학생들이 예수 그리스도의 복음이 회복되어야 했던 필요성을 더 잘 이해하도록 돕기 위해 다음 질문을 칠판에 적는다.

대배도가 초래된 요인은 무엇인가? 그 결과 어떤 일이 일어났는가?

“나의 복음을 전파하라” 35쪽 “대배도” 부분의 첫 두 단락에서 이 질문의 답을 찾게 한다. 충분히 시간을 준 후, 학생들에게 칠판의 질문에 대한 답을 이야기해 보라고 한다. 예수 그리스도와 사도들이 죽음에 이어 교회 교리 및 관행이 임의로 변경되었고, 결국 신권의 열쇠 및 권세가 지상에서 사라졌다는 점을 학생들에게 확실하게 이해시킨다.

학생들에게 나의 복음을 전파하라 35쪽 하단의 성구 학습 글상자에 있는 경전 구절 몇 개를 조용히 공부하라고 한다. 경전의 저자들은 예수 그리스도의 교회가 결국 어떻게 되리라고 예언했는지 찾아보게 한다. 학생들이 충분한 시간 동안 공부한 후, 각자 찾은 내용을 다른 반원들과 나누게 한다. 학생들의 응답 일부를 칠판에 적은 후 다음 요약문을 적어 줄 수 있다. 고대 선지자들은 전 세계가 진리에서 떨어져 나갈 것이라고 예언했다.

학생들을 둘씩 짝지어 준 후, 둘이서 배도에 대한 4~5분짜리 토론을 가르치도록 준비하게 한다. 가르침은 간단하고, 명확해야 하며, 배우는 사람에게 초점을 두어야 한다고 설명한다. 학생들에게 나의 복음을 전파하라 35쪽의 자료를 활용하라고 한다.(선교사 소책자 예수 그리스도 복음의 회복 을 활용해도 좋다.) 배도와 관련된 경전 구절을 한두 개 포함시키고, 그 의미를 설명해 보라고 학생들을 독려한다.

준비할 시간을 충분히 준 후, 각 조가 다른 조를 가르치게 한다. 가르치는 실습을 마친 그룹은 다음 질문에 대해 토론하게 한다. 이 토론에서 잘된 점은 무엇인가? 어떤 점을 더 보완할 수 있겠는가? 사도들의 죽음 이후에 일어난 일들을 이해시키는 데 가장 효과가 있었던 것은 무엇인가?

그런 다음, 역할을 바꾸고 구도자 역할을 했던 조가 상대 조를 가르치게 한다. 학생들이 피드백을 주고받을 시간을 남기도록 유의한다.

모든 학생에게 가르칠 기회가 돌아간 후, 학생들에게 이 경험에서 깨달은 점을 다른 반원들과 나눠 달라고 부탁한다.

대배도가 세상에 어떤 영향을 끼쳤는지를 보여 주고, 예수 그리스도 복음의 회복을 다루는 다음 토론을 가르치도록 학생들을 준비시키기 위해 “The Great Apostasy[대배도]” 동영상(16:33)을 보여 준다. 예수 그리스도 복음의 회복이 대배도의 결과를 어떻게 극복했는지 생각하며 동영상을 시청하도록 학생들을 독려한다.

동영상을 시청한 후에 질문한다.

예수 그리스도 복음의 회복은 대배도의 결과를 어떤 식으로 극복했는가?
윌포드 우드럽의 개종 이야기를 보면서, 타인에게 예수 그리스도 복음의 회복에 관한 메시지를 전하는 기회에 대해 어떤 생각들을 하게 되었는가?

복음의 회복에 대한 간증을 나눠 줄 학생이 있는지 물으면서 수업을 마무리한다.

실천 권유

이 토론에서 다룬 교리들을 복습하기 위해 다음에 제시된 활동을 하나 이상 완수하도록 학생들에게 권유한다.

경전 안내서의 “배도” 주제 밑의 “초대 기독교 교회의 배도” 부분을 활용하여 대배도를 더 공부한다. 대배도에 대해 가르칠 때 사용할 만한 경전 구절을 학습 일지에 적어 둔다.
lds.org/topics의 복음 주제에서 “몰몬은 기독교인인가?” 기사를 찾아 공부하고 그 내용을 깊이 생각해 본다.
다음 수업을 준비하며 나의 복음을 전파하라 37쪽에 있는 첫번째 시현에 대한 조셉 스미스의 서술을 외우기 시작한다.(또한 조셉 스미스—역사 1:16~19 참조)