Taastamisest õpetamine (2. osa)

Sissejuhatus

Taastamine tähendab, et Jeesuse Kristuse evangeelium, mis hõlmab igavesi õpetusi, preesterluse volitust ja päästmistalitusi, on prohvet Joseph Smithi kaudu maa peale taastatud. Jeesuse Kristuse taastatud evangeeliumi kaudu – sama evangeeliumi kaudu, mis on igal evangeeliumi ajajärgul uuesti ilmutatud – võivad kõik Jumala lapsed saada igavese elu. Tulevased misjonärid peaksid usust taganemise ja taastamise mõisteid hästi valdama ja olema valmis neid lihtsate sõnadega selgitama ja nendest väega tunnistama.

Lisaettevalmistus

Uurige Moroni 10:3–5 ja Joseph Smith – ajalugu 1:1–19.
Uurige „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 36–39.
Uurige Gordon B. Hinckley artiklit „The Marvelous Foundation of Our Faith” (Ensign või Liahona, nov 2002, lk 78–81).
Olge valmis näitama videoid „Come, All Ye Sons of God, Part 1” (1:17) ja „Come, All Ye Sons of God, Part 2” (2:00; lõigud president Thomas S. Monsoni kõnest „Tulge, kõik Jumala pojad”. – 2013. a kevadine üldkonverents.
Varuge valmis käsileht pealkirjaga „Meie usundi imeline alus”, mille leiate õppetunni lõpust.

Õpetamissoovitused

Joseph Smithi nägemus Taevasest Isast ja Jeesusest Kristusest

Näidake esimest videoklippi president Thomas S. Monsoni kõnest „Tulge, kõik Jumala pojad”, kus president Monson räägib Elmer Pollardi pöördumisloo:

„Kui ma üle 50 aasta tagasi Kanadas misjonijuhatajana teenisin, imestas üks väikesest maakogukonnast tulnud noor misjonär Toronto suuruse üle. Ta oli kasvult väike, kuid tunnistuselt pikk. Varsti pärast saabumist koputas ta koos kaaslasega Elmer Pollardi uksele Oshawas Ontarios Kanadas. Tundes kaasa noortele meestele, kes lumetormis majast majja käisid, kutsus härra Pollard misjonärid oma koju. Nad esitasid talle oma sõnumi. Ta ei tundnud vaimu. Mõne aja pärast palus ta neil lahkuda ja mitte tagasi tulla. Tema viimased sõnad vanematele, kes tema verandalt lahkusid, olid lausutud pilkavalt: „Te ei ütle mulle ju, et te tõsimeeli usute, et Joseph Smith oli Jumala prohvet?”

Uks sulgus.” (Tulge, kõik Jumala pojad. – 2013. a kevadine üldkonverents)

Küsige pärast video vaatamist:

Kui te oleksite olnud üks neist misjonäridest, mida te oleksite härra Pollardi kodust lahkudes tundnud?
Mida oleksite edasi teinud?

Näidake järgmist videoklippi, kus on ülejäänud osa president Monsoni jutustatud loost:

„Vanemad astusid rada mööda edasi. Meie maapoiss ütles oma kaaslasele: „Vanem, me ei vastanud härra Pollardile. Ta küsis, kas me usume, et Joseph Smith oli tõeline prohvet. Lähme tagasi ja jagame temaga oma tunnistust.” Esmalt enamkogenud misjonär kõhkles, kuid viimaks nõustus oma kaaslasega koos minema. Hirm tabas nende südant, kui nad lähenesid uksele, kust neid just välja oli visatud. Nad koputasid, seisid silmitsi härra Pollardiga, ootasid piinarikka hetke ja siis Vaimust kantud väega kõneles meie kogenematu misjonär: „Härra Pollard, te ütlesite, et me ei usu päriselt, et Joseph Smith oli Jumala prohvet. Ma tunnistan, et Joseph oli prohvet. Ta tõepoolest tõlkis Mormoni Raamatu. Ta nägi Jumal Isa ja Poega Jeesust. Ma tean seda.”

Mõni aeg hiljem seisis härra Pollard, selleks ajaks juba vend Pollard, preesterluse koosolekul ja kuulutas: „Tol öösel ei saanud ma magada. Minu kõrvus kõlasid üha uuesti sõnad: „Joseph Smith oli Jumala prohvet. Ma tean seda. Ma tean seda. Ma tean seda.” Järgmisel päeval helistasin ma misjonäridele ja palusin neil tagasi tulla. Nende sõnum koos tunnistustega muutis mu elu ja minu pere elu.” (Tulge, kõik Jumala pojad. – 2013. a kevadine üldkonverents)

Küsige:

Mis te arvate, miks misjonäri tunnistus prohvet Joseph Smithist härra Pollardile nii sügavat muljet avaldas?

Paluge õpilastel otsida Kallihinnalises Pärlist välja Joseph Smith – ajalugu. Paluge ühel õpilasel lugeda ette salmid 5–6 ja teisel salmid 7–9. Seejärel küsige õpilastelt:

Kuidas te võtaksite need salmid kokku kahe lausega?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Joseph Smith – ajalugu 1:10. Kui salm on ette loetud, paluge õpilastel mõtiskleda, mille poolest sarnaneb Joseph Smithi usulise tõe otsing paljude nende inimeste omaga, keda nad kohtavad oma misjonil. Seejärel küsige:

Millised küsimused noort Joseph Smithi vaevasid?
Mis raskendas Josephi valikut, millise kirikuga liituda?
Mille poolest on Joseph Smithi küsimused sarnased küsimustega, mis on inimestel tänapäeva maailmas?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Joseph Smith – ajalugu 1:11–13. Seejärel küsige:

Millise põhimõtte Joseph Smith vaimse tõe leidmise kohta teada sai? (Kuigi õpilased võivad seda erinevalt sõnastada, vastavad nad tõenäoliselt järgmist: Me võime saada Jumalalt vaimseid tõdesid, kui neid Temalt palves küsime ja oleme nõus tegutsema.)
Kuidas saaksite kasutada Joseph Smithi eeskuju, et aidata teisi, kes soovivad leida vaimset tõde?

Paluge õpilastel lugeda endamisi läbi Joseph Smith – ajalugu 1:14–19. Kui nad seda teevad, paluge neil mõelda, millist kestvat mõju on Esimene nägemus maailmale ja neile isiklikult avaldanud. Kui neil on olnud aega see vaikselt läbi lugeda, küsige:

Mis võiksid olla mõned põhjused, miks vastane enne Taevase Isa ja Tema Poja Jeesuse Kristuse ilmumist Joseph Smithi ründas? (Vastane tahtis takistada Joseph Smithil saada teada vaimset tõde ja taastamist ennetavalt nurja ajada.)
Mil moel saadi esimese nägemuse kaudu üle suure usust taganemise tagajärgedest? (Rõhutage õpilastele järgmist tõde: Esimese nägemuse kaudu avati taas taevad ja taastamine võis alata.
Milliseid õpetuslikke tõdesid võib esimese nägemuse kaudu õppida? (Isa ja Poeg on eraldiseisvad isikud, taevad on avatud, me võime saada ilmutusi jne.)
Miks soovitab juhend „Jutlusta minu evangeeliumi” misjonäridel õpetada Kirikuga tutvujale esimesest nägemusest juba esimesel kokkusaamisel?
Kuidas võiks teadmine Taevase Isa ja Tema Poja Jeesuse Kristuse ilmumisest Kirikuga tutvujaid nende vaimse tõe otsingul aidata?

Aidake õpilastel paremini mõista esimese nägemuse tähtsust, andes neist igaühele käsilehe „Meie usundi imeline alus”, kus on kirjas katkend president Gordon B. Hinckley kõnest.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette selle kolm esimest lõiku. Seejärel küsige:

Mispärast toetub kogu Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kiriku õigsus selle esimese nägemuse paikapidavusele? (Õpilased peaksid mõistma, et kui Joseph Smithi jutustus sellest nägemusest on õige, siis peab paika ka väide, et Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kirik on ainus õige kirik maa peal ja sellel on Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse heakskiit ning volitus.)
Mille poolest erines president Hinckley sõnul Joseph Smithi töö kõigi eelmiste usujuhtide tööst, kes püüdsid jumalakummardamise tavasid ja õpetusi reformida?

Andke õpilastele mõni minut aega, et ülejäänud osa käsilehest läbi lugeda. Innustage neid märkima lugemise ajal ära sõnad, fraasid või põhimõtted, mis neile silma torkavad. Kui õpilased on lugemise lõpetanud, paluge mõnel neist jagada, mida nad ära märkisid, ja selgitada, miks on see nende jaoks oluline. Võiksite küsida:

Miks võib mõnel inimesel olla raske Joseph Smithi nägemuse õigsust uskuda?
Võttes arvesse eelmises tunnis õpitud põhimõtteid, siis kuidas sobitub esimene nägemus evangeeliumi ajajärkude, usust taganemiste ja taastamiste konteksti? (Pärast usust taganemist sai esimese nägemuse kaudu alguse evangeeliumi uue ajajärgu taastamine. Nagu ka eelmistel ajajärkudel, kutsus Jumal prohveti, kes taastas evangeeliumi tõed ja preesterluse väe. Joseph Smith kutsuti „aegade täiuse” ajajärgu prohvetiks (Ef 1:10). See tähendab, et evangeelium ei lähe enam usust taganemise tõttu kaduma, vaid jääb Kristuse teise tulemiseni maa peale.)
Kuidas aitab usust taganemiste ja taastamiste pühakirjalise mustri mõistmine Kirikuga tutvujal esimene nägemus ja evangeeliumi taastamine kaasajal omaks võtta?

Paluge klassil avada juhise „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 37, lugeda läbi lehekülje kolm viimast lõiku ning leida üles, mis kõik veel taastati ja taasrajati. Seejärel paluge õpilastel rääkida, mida nad leidsid. Võiksite veenduda, et nad mainivad 1) preesterluse volituse, võtmete ja talituste taastamist, 2) Kristuse Kiriku taasrajamist, 3) kaheteistkümne apostli kutsumist, 4) evangeeliumi uue ajajärgu algust ja 5) elava prohveti kutsumist.

Aitamaks õpilastel tunda ja mõista, kui olulised on esimene nägemus ja taastamine, paluge klassil vastata järgmistele küsimustele:

Kuidas olete teie esimese nägemuse tõelisusest ja olulisusest tunnistuse saanud?
Kuidas on tunnistus esimesest nägemusest mõjutanud teie usku Jeesuse Kristuse evangeeliumi taastamisse?

Küsige, kas keegi õpilastest sooviks esimesest nägemusest või taastamisest klassile tunnistada.

Jagage õpilased paaridesse. Moodustage paaridest neljaliikmelised grupid (igas grupis kaks paari). Andke õpilastele piisavalt aega, et valmistuda esimesest nägemusest ja taastamisest kolme- kuni neljaminutilist õpetust läbi viima. Selgitage, et õpetamine peaks olema lihtne ja selge. Paluge õpilastel vaadata „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 36–37 või misjonäride brošüürist „Jeesuse Kristuse evangeeliumi taastamine” lk 11 olevat materjali. Innustage õpilasi Joseph Smithi kogemust oma sõnadega selgitama (välja arvatud juhul, kui nad tsiteerivad või loevad kirjakohta JSA 1:16–17). Tuletage neile meelde, et nad jagaksid lõpus ka oma tunnistust. Määrake igast grupist üks paar teist paari õpetama.

Kui õpilased on õpetamise lõpetanud, paluge igal grupil omavahel arutada, mis läks õpetamisel hästi ja mida oleksid õpetajad võinud paremini teha.

Seejärel vahetage pooled ja paluge õpetada teisel paaril. Veenduge, et neil jääb aega ka tagasiside andmiseks. Kui kõigil õpilastel on olnud võimalus õpetada, paluge klassiliikmetel oma kogemusest ülejäänud klassile rääkida.

Hea oleks, kui õpilased teaksid, kuidas vastata rasketele küsimustele, mis puudutavad Joseph Smithi erinevaid ülestähendusi esimesest nägemusest. Selgitage, et prohvet kirjutas raamatus Joseph Smith – ajalugu oleva esimese nägemuse ülestähenduse 1838. aastal osana ametlikust Kiriku ajaloost, mida maailmale avaldada. Kuna Joseph Smith kirjutas oma kogemusest rohkem kui ühe korra, on esimese nägemuse kohta mitu ülestähendust. Selgitage õpilastele, et iga ülestähendus on rõhuasetuse ja üksikasjade poolest teistest mõnevõrra erinev. Mõned kriitikud on väitnud, et erinevused loo ümberjutustamisel on tõendid, et tegu on väljamõeldisega. Ent kui keegi räägib oma kogemusest erinevates olukordades, erinevatele kuulajaskondadele ja mitme aasta jooksul, siis iga jutustus rõhutab kogemuse erinevaid aspekte ja sisaldab ainulaadseid üksikasju. Näiteks ilmnevad esimese nägemuse ülestähenduste erinevustega sarnased erinevused Pauluse ülestähendustes nägemusest, mille ta sai Damaskuse teel (vt Ap 9:3–9; 22:6–11; 26:12–18).

Kuidas kutsuda teisi üles lugema Mormoni Raamatut?

Juhatage sisse õppetunni teine osa, paludes ühel õpilasel lugeda ette Mormoni Raamatu sissejuhatuse kaks viimast lõiku. Paluge õpilastel panna tähele lubadusi, mis on antud neile, kes otsustavad lugeda Mormoni Raamatut, selle üle mõtiskleda ja küsida Jumalalt, kas see on õige. Paluge õpilastel rääkida, mida nad leidsid.

Paluge õpilastel avada „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 38 ja paluge ühel õpilasel lugeda ette esimene lõik pealkirja alt „Mormoni Raamat: teine testament Jeesusest Kristusest”. Aidake õpilastel teha kindlaks selles lõigus peituv õpetus, küsides:

Miks on Mormoni Raamat misjonäride jaoks väärtuslik ja vägev tööriist? (Aidake õpilastel mõista, et Mormoni Raamat sisaldab igavikulist evangeeliumi; et see on kaalukas tõend, et Joseph Smith oli Jumala prohvet; ja et see on tunnistus Jeesusest Kristusest (vt ÕL 20:8–11).)

Selleks, et aidata õpilastel seda põhimõtet paremini mõista, küsige näiteks järgmist:

Miks on Mormoni Raamat veenev tõend, et Joseph Smith oli prohvet? (Kui keegi saab teada, et Mormoni Raamat on õige, siis võib ta ka järeldada, et Joseph Smith järgis jumalikku juhatust, et see üles leida ja ära tõlkida ning on seega Jumala prohvet.)
Mil moel Kirikuga tutvujaid õnnistatakse, kui nad Mormoni Raamatut loevad ja selle õigsuse kohta tunnistuse saavad? (Nad saavad teada, et Joseph Smith on prohvet, ning on valmis võtma vastu Jeesuse Kristuse taastatud evangeeliumi ja selle päästvad talitused.)

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Moroni 10:3–5. Küsige:

Mida peab tegema, et Mormoni Raamatu õigsuse kohta tunnistus saada? (Kuigi õpilased võivad seda erinevalt sõnastada, vastavad nad tõenäoliselt järgmist: Kui me Mormoni Raamatut loeme, selle üle mõtiskleme ja tõsise kavatsusega palvetame, siis Jumal teeb meile Püha Vaimu kaudu selle kohta ilmsiks tõe.)
Mida tähendab küsida tõsise kavatsusega (Mn 10:4)? (Siirast soovi saada Püha Vaimu kaudu vastus ja olla valmis saadud vastuse järgi tegutsema.)

Tooge näide, miks on nii oluline, et Kirikuga tutvuja loeks Mormoni Raamatut ja palvetaks selle tõesuse kindlakstegemiseks tõsise kavatsusega, näidates videot „Invitation to Read the Book of Mormon: Jynx” (8:06).

Pange video 55. sekundil seisma ja paluge klassil hetkeks mõelda, millised mõtted ja tunded neid valdaksid, kui nemad oleksid misjonärid, kes Jynxi õpetavad. Paluge mõnedel õpilastel öelda, mida nad talle ütleksid.

Videot edasi näidates võite soovi korral paluda poolel klassist panna tähele, miks peaksid Kirikuga tutvujad Mormoni Raamatu õigsuse kohta tunnistuse saamiseks seda lugema ja selle üle palvetama. Paluge ülejäänud õpilastel panna tähele, mida misjonärid ütlesid sellist, mis aitas Jynxil tunda soovi Mormoni Raamatut lugeda. Pärast video vaatamist küsige:

Mida misjonärid ütlesid ja tegid sellist, mis aitas Jynxil tunda soovi Mormoni Raamatut lugeda ja selle üle palvetada?
Mida misjonärid ütlesid ja tegid sellist, mis kutsus Püha Vaimu nende sõnadest tunnistama?
Miks on Kirikuga tutvujal ülimalt oluline Mormoni Raamatut lugeda ja selle õigsuse üle palvetada? (Veenduge, et õpilased mõistavad, et Mormoni Raamatute väljajagamisest üksi ei piisa. Misjonäri ülesanne on aidata teistel tunda, kui oluline on Mormoni Raamatut lugeda ja selle üle palvetada, et nad võiksid teada saada, et Joseph Smith oli Jumala prohvet ja et Jeesuse Kristuse evangeelium on taastatud.)

Selgitage klassile, et neil on nüüd rollimängu käigus võimalus kedagi Mormoni Raamatut lugema kutsuda. Näidake neile ette, kuidas Mormoni Raamatut tutvustada ja kutsuda üles seda lugema ja palvetama, et saada teada, kas selle sõnum on õige. Seejärel jagage klass paaridesse, soovi korral võite kasutada üht soovitatud õpetamispaigutust, mille leiate selle käsiraamatu sissejuhatusest alapealkirja „Õpetamistegevused” alt.

Andke õpilastele piisavalt aega, et valmistuda kutsuma Kirikuga tutvujat Mormoni Raamatut lugema ja palvetama, et teada, kas see on õige. Paluge õpilastel lugeda läbi „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 39 olev kast pealkirjaga „Kinnita taastamise õigsust Mormoni Raamatu abil”. Õpilased võivad kasutada ka misjonäride brošüüri „Jeesuse Kristuse evangeeliumi taastamine” lk 15. Nad peaksid oma praktilise tegevuse lõpetama tunnistusega Mormoni Raamatust ja üleskutsega seda lugeda ning selle õigsuse üle palvetada.

Kui kõigil õpilastel on olnud võimalus Mormoni Raamatust tunnistamist harjutada ja seda lugema ja selle üle palvetama kutsuda, paluge klassiliikmetel ülejäänud klassile rääkida, millised mõtted neil seoses selle harjutusega tekkisid.

Õppetundi lõpetades tuletage õpilastele meelde õnnistusi, mis enne põhimisjonil teenimist Mormoni Raamatu lugemise ja selle kohta tunnistuse tugevdamisega kaasnevad. Küsige õpilastelt, kas nad soovivad Mormoni Raamatust tunnistada. Tunnistage ise Mormoni Raamatust ja kinnitage õpilastele, et kui nad kutsuvad teisi üles seda vägevat tunnistust Jeesusest Kristusest lugema, leiavad nad suurt rõõmu.

Üleskutse

Innustage õpilasi tunnis õpitut tuleval nädalal rakendama. Nad võiksid teha järgmist:

Palvetada, et saada tugevam tunnistus esimesest nägemusest ja Mormoni Raamatu õigsusest.
Lugeda läbi artikkel „First Vision Accounts” veebilehelt lds.org/topics.
Õppida pähe kirjakohas Joseph Smith – ajalugu 1:16–17 olev esimese nägemuse ülestähendus. Jagada seda sõbra või pereliikmega ja tunnistada, kui oluline see sündmus oli.
Paluda Jumala abi, et teha kindlaks, kellele võiks anda Mormoni Raamatu. Tegutseda saadud vaimse juhatuse järgi.