Séminaire
1 et 2 Pierre

1 et 2 Pierre

Aperçu

Dans sa première épître, Pierre, qui était le chef des apôtres, s’est concentré sur les façons dont les saints pouvaient être fortifiés par les immenses épreuves qu’ils traversaient entre les mains des Romains. Il a recommandé aux saints d’être toujours prêts à témoigner de la vérité et leur a rappelé leur héritage divin (voir 1 Pierre 2:9 ; 3:15). Il a enseigné que Jésus-Christ a prêché l’Évangile dans le monde des esprits après sa mort, rendant les bénédictions de l’Évangile accessibles à tous les enfants de notre Père céleste.

Se préparer à enseigner

Les informations suivantes donnent aux instructeurs des idées sur ce qu’ils doivent préparer avant chaque leçon.

1 Pierre 1-5

Objectif de la leçon : Cette leçon aidera les élèves à mieux comprendre pourquoi Dieu permet aux épreuves de survenir dans leur vie et à renforcer leur détermination de les surmonter fidèlement.

  • Préparation des élèves : Demandez-leur de réfléchir à la façon dont ils répondraient à la question suivante : Pourquoi rencontrons-nous des épreuves, des difficultés et de l’injustice dans la vie ?

  • Image : Image d’un creuset

  • Vidéo : « The Refiner’s Fire » (5 min 1 s, en anglais seulement)

  • Suggestion pour l’enseignement par visioconférence : Après avoir affiché l’image d’un creuset, demandez à chaque élève de dessiner un creuset et d’écrire une épreuve personnelle à l’intérieur. Demandez-leur ensuite d’écrire au verso de la feuille comment leur difficulté personnelle met à l’épreuve et fortifie leur foi en Jésus-Christ. Demandez à des volontaires de placer leur image devant la caméra et de faire part de leurs réflexions à la classe. Prévenez les élèves de ne rien divulguer de trop personnel.

1 Pierre 2-3

Objectif de la leçon : Cette leçon aidera les élèves à comprendre l’importance d’être un exemple fidèle de Jésus-Christ et donne des occasions de s’entraîner à répondre aux questions des gens sur leur foi.

  • Préparation des élèves : Demandez aux élèves de discuter avec leur famille de moments où on leur a demandé, à eux ou à quelqu’un qu’ils connaissent, d’expliquer leurs croyances et leur foi en Jésus-Christ. Invitez-les à se demander s’ils auraient répondu différemment et à venir prêts à faire part de leurs réflexions.

  • Suggestion pour l’enseignement par visioconférence : Attribuez les questions aux élèves en fin de leçon ou demandez-leur de réfléchir à une question qui leur a été posée sur l’Église ou sur leur foi. Laissez-leur le temps de réfléchir à ce qu’ils répondraient, puis laissez-les faire part de leurs réponses à tour de rôle. Si les élèves ne sont pas à l’aise à l’idée de parler devant la caméra, qu’ils répondent à l’aide de la fonction messagerie instantanée.

1 Pierre 3:18-22 ; 4:1-6

Objectif de la leçon : Cette leçon aidera les élèves à trouver des façons d’aider le Sauveur dans son œuvre de rédemption des morts.

  • Préparation des élèves : Pour accéder à certaines fonctionnalités de FamilySearch.org ou de l’application « Arbre Familial » de FamilySearch, les élèves devront ouvrir une session avec le nom d’utilisateur et le mot de passe de leur compte de l’Église liés à leur numéro de certificat de membre. Si les élèves n’ont pas de nom d’utilisateur et de mot de passe ou ne les connaissent pas, demandez-leur de les créer ou de les récupérer en se rendant à la page account.ChurchofJesusChrist.org ou de créer un compte sur FamilySearch.org. Si nécessaire, demandez de l’aide à un spécialiste de l’histoire familiale de votre paroisse ou de votre branche ou au coordonnateur des Séminaires et Instituts de religion.

  • Ressources : Un ordinateur ou un appareil mobile avec accès à l’Internet afin que les élèves qui n’ont pas d’appareil électronique puissent passer du temps en classe à faire des recherches sur FamilySearch.org ou l’application « Arbre Familial » de FamilySearch, si possible.

  • Suggestion pour l’enseignement par visioconférence : Si les élèves savent utiliser la fonction « Ordonnances prêtes » sur FamilySearch.org, demandez-leur de l’utiliser pour trouver un membre de leur famille pour lequel ils pourraient accomplir les ordonnances du temple. Réfléchissez à la possibilité de fixer une date à laquelle les élèves se réuniraient de manière informelle au temple pour accomplir des baptêmes et des confirmations par procuration pour les personnes dont les noms ont été trouvés.

Maîtrise de la doctrine : 1 Pierre 4:6

Objectif de la leçon : Cette leçon aidera les élèves à mémoriser la référence et l’expression clé de 1 Pierre 4:6. Cela leur donnera aussi l’occasion d’appliquer le point de doctrine enseigné dans ce passage et les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle à une situation concrète.

  • Préparation des élèves : Demandez-leur de méditer et de se préparer à faire part de ce qu’ils ont ressenti en accomplissant des baptêmes et des confirmations dans le temple ou en travaillant à l’œuvre de l’histoire familiale pour leurs ancêtres décédés.

  • Matériel pour les élèves : Une feuille de papier et de quoi écrire pour chaque élève

  • Suggestion pour l’enseignement par visioconférence : Les élèves reçoivent l’un des principes d’acquisition de la connaissance spirituelle et discutent de la manière dont ils l’utiliseraient pour aider Jason, en binômes ou en petits groupes dans des salles de discussion virtuelles. Une fois qu’ils ont fini de discuter de leur principe, demandez-leur d’expliquer leurs idées à la classe.

2 Pierre 1

Objectif de la leçon : Cette leçon a pour but d’aider les élèves à prendre des mesures pour ressembler davantage à Jésus-Christ.

  • Préparation des élèves : Demandez-leur de réfléchir à la vertu de Jésus-Christ qu’ils admirent le plus et aux raisons pour lesquelles ils l’admirent.

  • Dessin sommaire : Schéma d’une montagne pour écrire des mots sur elle ou autour, tout au long de la leçon

  • Suggestion pour l’enseignement par visioconférence : Utilisez la fonction tableau blanc pour dessiner ensemble la montagne et faire la liste des vertus chrétiennes. Pensez aussi à inviter les élèves à créer leur propre schéma et leur liste dans leur journal d’étude, et quelques-uns à montrer leur travail. Une bonne opportunité pour encourager la participation serait de demander aux élèves d’expliquer comment ils ont représenté le concept d’effort sur leur schéma.