กิจการของอัครทูต 22–26

ประจักษ์พยานของเปาโล

แม้จะเผชิญการกล่าวหาเท็จและการทำร้ายร่างกาย เปาโลก็ไม่ยอมเงียบ ไม่ว่าจะถูกล่ามโซ่หรือนำมาอยู่ต่อหน้าผู้นำและกษัตริย์ เปาโลก็ยังแบ่งปันอย่างซื่อสัตย์ถึงการเป็นพยานอันทรงพลังถึงพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์ บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้ท่านพัฒนาความปรารถนาที่มากขึ้นเพื่อทำตามแบบอย่างของเปาโลในการเป็นพยานถึงพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์ในชีวิตประจำวันของท่าน 

เชื้อเชิญให้นักเรียนเป็นพยานถึงหลักคำสอนและหลักธรรม: ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่า “การแบ่งปันประจักษ์พยานไม่เพียงเป็นพรแก่บุคคลที่แสดงประจักษ์พยานเท่านั้นแต่สามารถเสริมสร้างศรัทธาและประจักษ์พยานของผู้อื่นด้วย … [ประจักษ์พยาน] อาจเป็นเพียงการกล่าวถึงสิ่งที่บุคคลหนึ่งรู้ว่าเป็นความจริง พูดด้วยความจริงใจและความเชื่อมั่น ประจักษ์พยานอาจเป็นการประกาศยืนยันอย่างเรียบง่ายว่าบุคคลนั้นรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับหลักคำสอนหรือหลักธรรมของพระกิตติคุณและความแตกต่างที่เกิดขึ้นในชีวิตเขา” (การสอนและการเรียนรู้พระกิตติคุณ: คู่มือสำหรับครูและผู้นำในเซมินารีและสถาบันศาสนา [2012], 33)

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองและเตรียมพร้อมมาแบ่งปันประสบการณ์ที่ประจักษ์พยานของบุคคลอื่นมีผลต่อพวกเขา

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

การแบ่งปันประจักษ์พยาน

เตือนนักเรียนเกี่ยวกับการเชื้อเชิญในกิจกรรมการเตรียมของนักเรียนสำหรับบทเรียนนี้ขณะพวกเขาตอบคำถามต่อไปนี้

ในความหมายทางศาสนาหรือทางวิญญาณ การเป็นพยาน หรือ การแสดงประจักษ์พยาน โดยปกติหมายถึงการแบ่งปันความเชื่อส่วนตัวถึงความรู้ทางวิญญาณดังที่ได้รับจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ (ดู คู่มือพระคัมภีร์, “ เป็นพยาน ” และ “ ประจักษ์พยาน ”)

• เมื่อใดบ้างที่ท่านรู้สึกถึงพลังอำนาจในการแบ่งปันประจักษ์พยานของท่านเองหรือได้ยินบุคคลอื่นแบ่งปันประจักษ์พยาน? สิ่งนี้มีผลต่อท่านอย่างไร?

• ท่านเต็มใจเพียงใดที่จะแบ่งปันประจักษ์พยานของท่านกับผู้อื่น? ทำไมบางคนอาจลังเลที่จะแบ่งปันประจักษ์พยานของตน?

• ท่านมีคำถามและข้อกังวลใดเกี่ยวกับการเป็นพยานต่อผู้อื่นเกี่ยวกับความเชื่อของท่าน?

ในบทเรียนนี้ ท่านจะศึกษาประจักษ์พยานของเปาโลถึงพระผู้ช่วยให้รอดและพระผู้ช่วยให้รอดทรงมีผลต่อชีวิตเปาโลอย่างไร ท่านจะเรียนรู้ว่าผู้อื่นมีปฏิกิริยาต่อประจักษ์พยานของเปาโลอย่างไรด้วย ขณะท่านศึกษา ให้พิจารณาว่าพระผู้ช่วยให้รอดจะประทานพรแก่ชีวิตท่านได้อย่างไรขณะท่านเต็มใจแบ่งปันประจักษ์พยานถึงพระองค์และพระกิตติคุณของพระองค์ โดยไม่คำนึงว่าท่านคิดว่าประจักษ์พยานของท่านทรงพลังมากน้อยเพียงใด

ประจักษ์พยานของอัครสาวกเปาโล

แม้จะถูกโบยตี ถูกขว้างด้วยก้อนหิน และถูกจองจำอย่างไม่ถูกต้อง แต่เปาโลก็ยังแบ่งปันประจักษ์พยานถึงพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์ซ้ำแล้วซ้ำเล่า ขณะท่านอ่านเรื่องราวของเปาโล ให้ฝึกนึกภาพสิ่งที่เกิดขึ้นในเรื่องราวนี้

ทั้งนี้อาจเป็นโอกาสดีที่จะย้ำเตือนนักเรียนถึงประสิทธิภาพของการนึกภาพ กระตุ้นให้พวกเขาจินตนาการว่าพวกเขาอยู่ที่นั่นในเรื่องราวนั้น ขณะพวกเขาอ่าน พวกเขาจะนึกภาพ เสียง และความรู้สึกที่พวกเขาอาจสัมผัสที่นั่น

ข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้ประกอบด้วยส่วนต่างๆ ของประจักษ์พยานของเปาโลและปฏิกิริยาของผู้ที่ได้ยินเขา เลือกอ่านหนึ่งข้อความและนึกถึงประจักษ์พยานของเขาว่าอาจมีผลต่อท่านอย่างไรหากท่านอยู่ที่นั่น

ท่านอาจให้นักเรียนดูข้อมูลต่อไปนี้ หากเวลาเรียนมีจำกัด อาจเป็นประโยชน์ที่จะเน้นว่านักเรียนไม่จำเป็นต้องอ่านประจักษ์พยานทั้งสามเรื่อง

ประจักษ์พยานของเปาโล	ปฏิกิริยาของผู้คน
เปาโลถูกล่ามโซ่หลังจากถูกจับกุมในเยรูซาเล็ม เขาได้รับอนุญาตให้พูดกับผู้คนขณะที่ยืนอยู่ด้านนอกป้อมปราการแอนโทเนีย อ่าน กิจการ 22:6–16	กิจการ 22:22–24
เปาโลถูกจับกุมนอกพระวิหารในเยรูซาเล็ม จากนั้นถูกพามาอยู่ต่อหน้าผู้นำชาวยิว เขาถูกผู้นำชาวยิวเหล่านี้ไต่สวนและถูกจำคุก แม่ทัพชาวโรมันที่จับกุมเปาโลรู้เรื่องการสมรู้ร่วมคิดในกลุ่มชาวยิวเพื่อฆ่าเปาโล ดังนั้นเขาจึงส่งเปาโลไปเมืองซีซารียา ที่เมืองซีซารียา เปาโลได้รับอนุญาตให้พูดเพื่อต่อสู้คดีของตนเองต่อหน้าเฟลิกส์ ผู้ว่าราชการเมืองชาวโรมัน อ่าน กิจการ 24:10–16	กิจการ 24:22–27
หลังจากถูกจำคุกสองปี เปาโลปรากฏต่อหน้าผู้ว่าราชการเมืองคนใหม่และเรียกร้องโอกาสที่จะเป็นพยานต่อหน้าซีซาร์ กษัตริย์อากริปปาจัดการเพื่อฟังคำพยานของเปาโลก่อนจะเดินทางไปโรม อ่าน กิจการ 26:1–3, 13–23	กิจการ 26:24–31

หลังจากนักเรียนทำงานมอบหมายที่ให้อ่านหนึ่งเรื่องด้านบนแล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันความประทับใจส่วนตัวจากการศึกษาของตนอย่างเปิดเผยก่อนทำกิจกรรมต่อไปนี้

ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ให้เขียนสิ่งที่ท่านเรียนรู้ ให้แน่ใจว่ามีประเด็นต่อไปนี้

• ท่านเห็นอะไรเป็นพิเศษที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับประจักษ์พยานของเปาโลถึงพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์?

• ท่านประทับใจอะไรเกี่ยวกับเปาโลในข้อเหล่านี้?

• เหตุใดท่านจึงเชื่อว่าเปาโลมีความกล้าหาญและความแข็งแกร่งในการเป็นพยานถึงพระคริสต์ในสถานการณ์ที่ยากลำบากเช่นนี้?

• เหตุใดท่านจึงคิดว่าการแบ่งปันประจักษ์พยานเป็นสิ่งสำคัญแม้ว่าบุคคลอื่นอาจปฏิเสธประจักษ์พยานนั้น?

ขณะนักเรียนแบ่งปันคำตอบ ให้ตั้งใจฟังเพื่อค้นหาหลักธรรมที่แท้จริงและเขียนลงบนกระดาน หลักธรรมที่อาจเป็นไปได้อย่างหนึ่งคือ สานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์แบ่งปันประจักษ์พยานของพวกเขาอย่างกล้าหาญ

อ่านข้อความต่อไปนี้ ไตร่ตรองว่าข้อความนี้อาจช่วยให้ท่านมีความกล้าหาญที่จะเป็นพยานเหมือนเปาโลได้อย่างไร

ขณะเน้นว่าการแบ่งปันประจักษ์พยานของเรากับผู้อื่นไม่จำเป็นต้องสมบูรณ์แบบและอาจใช้การฝึกฝน เอ็ลเดอร์ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟแห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองแบ่งปันดังนี้

ไม่ว่าวิธีใดที่ดูเหมือนปกติธรรมดาสำหรับท่าน จงแบ่งปันกับผู้คนว่าเหตุใดพระเยซูคริสต์และศาสนจักรของพระองค์จึงสำคัญต่อท่าน …

จงเข้าใจว่าไม่ใช่งานของท่านที่จะเปลี่ยนใจเลื่อมใสผู้คน นั่นคือบทบาทของพระวิญญาณบริสุทธิ์ บทบาทของท่านคือแบ่งปันสิ่งที่อยู่ในใจและดำเนินชีวิตอย่างสอดคล้องกับความเชื่อของท่าน

(ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ, “งานเผยแผ่ศาสนา: แบ่งปันสิ่งที่อยู่ในใจท่าน,” เลียโฮนา, พ.ค. 2019, 17)

ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ให้สร้างสองคอลัมน์ ในคอลัมน์หนึ่งให้ใคร่ครวญและบันทึกประจักษ์พยานส่วนตัวของท่าน รวมถึงประสบการณ์ส่วนตัวที่เสริมสร้างความเข้มแข็งและสร้างประจักษ์พยานของท่านถึงพระบิดาบนสวรรค์ พระเยซูคริสต์ และพระกิตติคุณของทั้งสองพระองค์ ในอีกคอลัมน์หนึ่ง ให้บันทึกความคิดและความประทับใจเกี่ยวกับวิธีที่ท่านสามารถแบ่งปันประจักษ์พยานนี้กับผู้อื่นในชีวิตประจำวันของท่าน เหมือนที่เปาโลทำ

ท่านอาจแบ่งปัน (และอนุญาตให้นักเรียนแบ่งปัน) ประจักษ์พยาน รวมทั้งความคิด ความประทับใจ และแนวคิดเกี่ยวกับการเป็นพยานในวิธีปกติและเป็นธรรมชาติ ขณะท่านทำเช่นนั้น ให้เน้นแบบอย่างของพระผู้ช่วยให้รอดในการแบ่งปันประจักษ์พยานของพระองค์ ซึ่งสามารถทำได้ก่อนหรือหลังการสนทนาเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้

• พระผู้ช่วยให้รอดทรงเป็นแบบอย่างของการแบ่งปันประจักษ์พยานโดยไม่คำนึงถึงการตอบสนองหรือปฏิกิริยาของผู้อื่นในทางใดบ้าง? (ดู หลักคำสอนและพันธสัญญา 138:25–26)

• ท่านอาจรู้สึกลังเลหรือประหม่าในการเป็นพยานถึงพระผู้ช่วยให้รอด การนึกถึงว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับความพยายามของท่านในการเป็นพยานถึงพระองค์อาจช่วยท่านอย่างไร?

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

ฉันสามารถเรียนรู้มากขึ้นจากที่ใดว่าประจักษ์พยานคืออะไรและจะเสริมสร้างประจักษ์พยานของฉันเองอย่างไร?

สำหรับความช่วยเหลือในการเข้าใจว่าประจักษ์พยานคืออะไรและจะเสริมสร้างประจักษ์พยานของท่านเองอย่างไร ให้อ่านบทความเกี่ยวกับหัวข้อพระกิตติคุณ “ประจักษ์พยาน” (topics.ChurchofJesusChrist.org)

.

เหตุใดความองอาจในประจักษ์พยานของฉันจึงสำคัญ?

เอ็ลเดอร์เควนทิน แอล. คุกแห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนว่า

ความ “องอาจในประจักษ์พยานถึงพระเยซู” [ หลักคำสอนและพันธสัญญา 76:79 ] เป็นบททดสอบที่เรียบง่ายและจำเป็นระหว่างคนที่จะรับพรของอาณาจักรซีเลสเชียลเป็นมรดกกับคนในอาณาจักรเทอร์เรสเตรียลที่ต่ำกว่า …

ความองอาจในประจักษ์พยานถึงพระเยซูคือทางที่นำไปสู่คุณสมบัติที่เหมาะสมในการรับพระคุณของพระผู้ช่วยให้รอดและอาณาจักรซีเลสเชียล

(เควนทิน แอล. คุก, “องอาจในประจักษ์พยานถึงพระเยซู,” เลียโฮนา, พ.ย. 2016, 43)

ฉันจะแบ่งปันประจักษ์พยานของฉันในวิธีที่ปกติและเป็นธรรมชาติได้อย่างไร?

. ท่านอาจสำรวจเว็บเพจ “แบ่งปันพระกิตติคุณ: แบ่งปันทางออนไลน์” ด้วย มีอยู่ที่ ChurchofJesusChrist.org หรืออ่านบทความ “หลักธรรมของการปฏิบัติศาสนกิจ: วิธีแบ่งปันประจักษ์พยานอย่างเป็นธรรมชาติมากขึ้น” (เลียโฮนา, มี.ค. 2019, 8–11)

กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม

อีกวิธีหนึ่งในการเริ่มต้นบทเรียน

.

ผลของประจักษ์พยานของเปาโลต่อโจเซฟ สมิธ

ท่านอาจช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงผลของประจักษ์พยานของเปาโลโดยอ่านความรู้สึกของโจเซฟ สมิธเกี่ยวกับเปาโลที่แบ่งปันไว้ใน โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:21–25 ทำไมโจเซฟจึงรู้สึกเชื่อมโยงกับเปาโล? ท่านคิดว่าโจเซฟเข้มแข็งขึ้นจากประจักษ์พยานของเปาโลอย่างไร? ประสบการณ์ของเปาโลเปรียบกับท่านในวันนี้อย่างไร? ประจักษ์พยานและประสบการณ์ของเปาโลสามารถช่วยท่านในวิธีใดบ้าง?

ช่วยให้นักเรียนเห็นภาพ

.

การเชื่อมโยงไปยัง จงตามเรามา

จงตามเรามา ในสัปดาห์นี้เน้นความจริงที่ “สานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์แบ่งปันประจักษ์พยานของพวกเขาอย่างกล้าหาญ” (ดู 31 กรกฎาคม–6 สิงหาคม กิจการ 22–28: ‘ผู้ปฏิบัติศาสนกิจและพยาน,’” จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว: พันธสัญญาใหม่ 2023) การเชื่อมโยงดังกล่าวเชิญชวนให้ทุกคนพินิจพิเคราะห์โอกาสในการแบ่งปันประจักษ์พยานของตน ท่านอาจถามนักเรียนดูว่าพวกเขาทำสิ่งนี้แล้วหรือไม่และเชิญชวนผู้ที่ทำแล้วมาแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขา หากนักเรียนไม่ได้ทำ เตือนพวกเขาว่าจะมีโอกาสทำสิ่งนี้เมื่อพวกเขาศึกษา จงตามเรามา