Actes 8

Philippe instruit un Éthiopien

Philippe était un missionnaire enthousiaste et fidèle qui est parti dans le désert sous le commandement du Seigneur. L’Esprit a guidé Philippe vers un Éthiopien qui lisait les Écritures sur son char. Quand Philippe a demandé à l’homme s’il comprenait ce qu’il lisait, il a répondu : « Comment le pourrais-je, si quelqu’un ne me guide ? » (Actes 8:31). Parce que Philippe comprenait et aimait les Écritures, il a pu instruire l’Éthiopien au sujet de Jésus-Christ d’une manière qui l’a amené à croire et à se faire baptiser. Pendant que tu étudies Actes 8:26-40, réfléchis à la façon dont tu peux utiliser les Écritures pour aider autrui à croire en Jésus-Christ et à aller à lui.

Utiliser les paroles des prophètes modernes. Les prophètes modernes utilisent souvent des histoires tirées des Écritures pour enseigner des principes et des points de doctrine présents dans ces récits. Demandez aux élèves d’étudier les paroles des prophètes modernes pour relever et comprendre les points de doctrine et les principes tirés des Écritures et apprendre comment mettre en pratique ces vérités dans leur vie.

Préparation des élèves : Demandez aux élèves de réfléchir à des compétences ou à des outils spirituels qui les ont aidés à bien progresser dans l’Évangile. Ils auront l’occasion de parler de leurs idées pendant la leçon.

Activités pédagogiques suggérées

Utiliser les bons outils

Apportez un marteau ou un tournevis en classe ou affichez ces images. Demandez à un élève de montrer comment utiliser l’outil correctement. Demandez ensuite aux élèves ce qui pourrait arriver s’ils essayaient d’enfoncer un clou ou de visser une vis sans utiliser ces outils.

Utiliser le bon outil peut t’aider à construire ou à réparer des objets plus rapidement et plus facilement. Imagine à quel point il serait difficile de construire ou de réparer des objets sans les bons outils. À quoi les outils suivants servent-ils ?

• Quand ces outils sont-ils utiles ?

• Comment les utilises-tu efficacement ?

De la même manière, certains outils et compétences peuvent être utilisés pour édifier et réparer notre désir de suivre le Sauveur et de vivre son Évangile.

Tandis que les élèves répondent aux questions suivantes, encouragez-les à se souvenir des idées qui leur sont venues lors de l’activité de préparation à la leçon. Veillez à ce que les échanges ne prennent pas trop de temps.

• Quels sont les compétences ou les outils spirituels qui t’ont aidé à progresser dans l’Évangile ?

• Comment peux-tu utiliser ces outils pour inviter quelqu’un d’autre à aller au Sauveur ?

L’un de ces outils est notre capacité à comprendre et à utiliser les Écritures, en particulier lorsqu’elles nous instruisent au sujet de Jésus-Christ et témoignent de lui. Médite un instant et demande-toi si tu te sens à l’aise pour te servir des Écritures afin d’inviter autrui à aller à Jésus-Christ. Tandis que tu étudies cette leçon, recherche l’inspiration du Saint-Esprit pour savoir comment mieux utiliser les Écritures pour aider d’autres personnes à se rapprocher du Sauveur.

Philippe est appelé dans le désert

Actes 8 rapporte des expériences de Philippe, l’un des sept frères appelés au ministère par les apôtres (voir Actes 6:3-6). Pour échapper aux persécutions croissantes à Jérusalem, Philippe s’est rendu en Samarie pour continuer de proclamer l’Évangile. Par l’intermédiaire de la prêtrise, il a accompli des miracles, guéri de nombreuses personnes et « prêch[é] le Christ » (voir Actes 8:5-8). Pendant que tu étudies le récit suivant, cherche les outils que Philippe utilise pour mener à bien la tâche inattendue qu’il a reçue du Seigneur.

Si certains élèves ont du mal à lire seuls de longs blocs d’Écritures, lisez les versets suivants à haute voix pour toute la classe ou par deux.

Lis Actes 8:26-39 et visualise les événements décrits dans ce récit. Souligne les mots et les expressions qui te paraissent importants. (Un eunuque est un serviteur de confiance.)

Demandez à quelques élèves de dire quels mots et expressions ils ont soulignés et comment ils les aident à identifier les leçons du récit. Pour aider les élèves à approfondir leur compréhension, posez-leur certaines des questions suivantes.

Écrivez (ou demandez aux élèves d’écrire) les leçons qu’ils ont identifiées au tableau.

• Comment le Seigneur a-t-il guidé Philippe ? Pourquoi est-il important de suivre l’inspiration du Seigneur lorsque nous essayons d’aider d’autres personnes à aller à lui ?

• Comment Philippe a-t-il utilisé sa connaissance des Écritures pour instruire l’Éthiopien à propos de Jésus-Christ ?

• À ton avis, quelle leçon peut être tirée de ce récit ?

Parmi les nombreuses vérités contenues dans ce récit, tu as peut-être relevé un principe semblable à celui-ci : Quand nous comprenons les Écritures et parlons du Sauveur en nous appuyant sur elles, nous pouvons aider les autres à aller à lui.

En fonction des besoins des élèves, l’activité suivante peut être remplacée par l’activité pédagogique supplémentaire sur la façon dont Philippe a réagi aux murmures de l’Esprit.

Utiliser les Écritures pour instruire les gens au sujet de Jésus-Christ

Quand l’Éthiopien a demandé si l’Écriture qu’il lisait parlait du prophète Ésaïe ou « de quelque autre », note que la connaissance des Écritures de Philippe lui a permis de commencer immédiatement « par ce passage, [et de] lui [annoncer] la bonne nouvelle de Jésus » ( Actes 8:34-35).

Le passage d’Écriture que l’Éthiopien a lu se trouve dans Ésaïe 53, une magnifique prophétie sur notre Sauveur, Jésus-Christ. Indique la référence croisée ou établis un lien entre Actes 8:32-33 et Ésaïe 53:7-8 .

Soyez sensible au fait que certains élèves n’ont peut-être pas l’impression d’être capables de comprendre les Écritures ou de les expliquer à quelqu’un d’autre. Assurez aux élèves que leur compréhension augmentera avec le temps et leurs efforts. Rappelez-leur que, parfois, l’enseignement le plus efficace consiste simplement à dire ce qu’ils ressentent au sujet d’un passage des Écritures car le Saint-Esprit témoignera de la véracité de leurs paroles.

Imagine que tu es à la place de Philippe et que tu as l’occasion de rendre témoignage de Jésus-Christ à un ami. Lis Ésaïe 53:3-9 en prêtant attention à tes pensées et à tes sentiments à l’égard du Sauveur tandis que tu lis.

Laissez le temps aux élèves de réfléchir avant de répondre aux questions suivantes. Demandez-leur de faire un jeu de rôle dans lequel ils parlent à leur ami ou demandez à des volontaires de lire ce qu’ils ont écrit.

• Qu’aimerais-tu que ton ami sache, ressente ou comprenne au sujet de Jésus-Christ grâce à ce passage ? Pourquoi ?

• Comment utiliser ce que tu sais et ressens au sujet de Jésus-Christ pour encourager ton ami à mieux le suivre ?

Fortifiés par la préparation

Grâce aux efforts de Philippe, l’Éthiopien a été converti et s’est fait baptiser (voir Actes 8:36-38). Comme Philippe, nous pouvons inspirer et encourager les gens à suivre Jésus-Christ et à lui ressembler. Ulisses Soares, du Collège des douze apôtres, a enseigné que notre préparation personnelle peut nous aider à encourager les gens à se rapprocher de Dieu :

Si nous nous efforçons avec ferveur, de tout cœur, fermement et sincèrement d’apprendre l’Évangile de Jésus-Christ et de nous l’enseigner mutuellement avec une intention réelle et sous l’influence de l’Esprit, ces enseignements transformeront les cœurs et donneront le désir de vivre conformément aux vérités de Dieu.

(Ulisses Soares, « Comment puis-je comprendre ? », Le Liahona, mai 2019, p. 8)

Demandez aux élèves de répondre aux questions suivantes dans leur journal d’étude. Si vous avez suffisamment de temps, demandez à quelques volontaires de présenter leurs idées à la classe.

• Comment peux-tu ajuster ton étude personnelle des Écritures pour te préparer à aider les personnes à aller au Christ ? Comment ce changement pourrait-il te rendre plus confiant dans ton utilisation des Écritures ?

• Quelle partie de l’étude des Écritures d’aujourd’hui t’a aidé à te sentir plus proche de notre Père céleste et de Jésus-Christ ? À ton avis, pourquoi cette partie t’a-t-elle influencé plus profondément ?

Commentaire et contexte

Actes 8:27 . Qu’est-ce qu’un eunuque ?

Les eunuques étaient des hommes émasculés qui servaient dans de nombreuses sociétés anciennes du Proche et du Moyen-Orient. Ils servaient en tant que soldats, gardaient les harems royaux et occupaient souvent des postes de confiance à la cour. L’eunuque éthiopien dans Actes 8:26-39 était responsable du trésor de la cour éthiopienne. (Voir Bible Dictionary, « Eunuch. »)

Un élève fidèle peut devenir un instructeur inspiré

Ulisses Soares, du Collège des douze apôtres, a enseigné :

Dans le cadre de l’apprentissage et de l’enseignement de l’Évangile, tantôt nous sommes comme l’Éthiopien et avons besoin de l’aide d’un instructeur fidèle et inspiré ; et tantôt nous sommes comme Philippe et avons besoin d’instruire et de fortifier les autres dans leur conversion.

(Ulisses Soares, « Comment puis-je comprendre ? », Le Liahona, mai 2019, p. 6)

Activités pédagogiques supplémentaires

Vidéo : « Alléluia »

Si vous en avez le temps, une fois que les élèves ont lu Ésaïe 53:3-9, montrez-leur la vidéo intitulée « #Alléluia—Un message de Pâques sur Jésus-Christ » (2 min 12 s) disponible sur ChurchofJesusChrist.org. Cette vidéo montre des personnes qui lisent des parties de ces versets tirés d’Ésaïe et témoignent de Jésus-Christ.

Philippe réagit aux murmures de l’Esprit

Relisez Actes 8:26-35 et invitez les élèves à relever les expressions qui indiquent que Philippe savait ce que le Seigneur voulait qu’il fasse et comment il a réagi. Lisez la citation suivante et demandez aux élèves de réfléchir à la raison pour laquelle il peut être si essentiel de réagir aux murmures de l’Esprit.

Ronald A. Rasband, du Collège des douze apôtres, a raconté une histoire à propos d’une inspiration spirituelle qu’il a suivie pendant qu’il était en mission :

Au cours d’une chaude matinée de juillet, mon compagnon et moi avons ressenti que nous devions prendre contact avec une personne dont les coordonnées nous avaient été données par Temple Square. Nous avons frappé à la porte de la famille d’Elwood Schaffer. Madame Schaffer nous a poliment renvoyés.

Alors qu’elle fermait la porte, j’ai ressenti que je devais faire une chose que je n’avais jamais faite jusqu’alors et que je n’ai jamais refaite depuis ! J’ai mis mon pied en travers de la porte et j’ai demandé : « Y a-t-il quelqu’un d’autre qui pourrait être intéressé par notre message ? » Sa fille de seize ans, Marti, était effectivement intéressée et avait justement prié avec ferveur la veille afin d’être guidée. Nous avons commencé à rendre visite à Marti et, au bout d’un certain temps, sa mère a pris part aux leçons. Elles se sont toutes les deux jointes à l’Église.

Suite au baptême de Marti, cent trente-six personnes, dont de nombreux membres de sa famille, ont été baptisées et ont contracté les alliances de l’Évangile. Comme je suis reconnaissant d’avoir écouté l’Esprit et d’avoir mis mon pied en travers de la porte en cette chaude journée de juillet !

(Ronald A. Rasband, « Que l’Esprit soit avec nous », Le Liahona, mai 2017, p. 94)

• Comment Ronald A. Rasband a-t-il réagi aux murmures de l’Esprit ? Qu’est-il arrivé alors ?

• À quelle(s) occasion(s) as-tu réagi aux murmures de l’Esprit ? Que s’est-il passé ?

• Comment peux-tu être plus attentif aux murmures de l’Esprit ?

• Comment ce changement peut-il t’aider à parler de l’Évangile en étant plus confiant ?

Réfléchis aux questions suivantes : qui le Seigneur veut-il que tu rencontres, avec qui veut-il que tu te lies d’amitié ou à qui veut-il que tu parles de l’Évangile ?

Une autre idée pour cette leçon

Si vous pensez qu’il serait intéressant pour les élèves d’en apprendre davantage sur le désir de Simon d’acheter la prêtrise dans Actes 8:5-24, lisez les idées qui se trouvent sous le titre « Notre cœur doit être ‘droit devant Dieu’ » dans le chapitre « 10-16 juillet. Actes 6-9 : ‘Que veux-tu que je fasse’ ? » de Viens et suis-moi – École du Dimanche : Nouveau Testament 2023.