학습 평가 1

마태복음 1~2장; 누가복음 1~2장; 요한복음 1장

이 수업은 여러분이 신약전서를 공부하는 동안 참여하게 될 몇 번의 정기 평가 수업 중 첫 번째 수업이다. 이러한 수업들은 여러분의 목표, 학습 및 개인적 성장을 평가하는 데 도움을 주기 위한 것이다.

매일 경전을 공부하도록 격려함 매일 경전을 공부하도록 학생들을 격려하는 한 가지 방법은 개인 경전 공부를 하면서 배우고 느낀 점을 수업 시간에 정기적으로 나눌 기회를 주는 것이다.

학생 준비: 학생들에게 그동안 자신의 경전 공부가 어떻게 진행되고 있는지 생각해 보고, 그들이 얻은 통찰이나 최근에 습득한 학습 개선 방법을 나눌 준비를 해 달라고 한다.

가능한 학습 활동

평가 수업의 목적

학생들이 교실에 들어오면서 다음 이미지와 질문을 볼 수 있도록 게시해 놓는다.

다양한 성장 단계에 있는 간단한 식물 그림을 그린다. 게시된 이미지가 도움이 될 수도 있다. 그림을 그릴 때 다음 질문에 어떻게 답할지 생각해 본다. 그림을 다 그렸으면 그 종이 위에 질문에 대한 답을 적는다.

• 여러분의 영적인 성장은 어떤 면에서 식물의 성장과 유사한가?

십이사도 정원회의 회장 대리인 엠 러셀 밸라드 회장은 영적인 성장을 강화하고 영원한 목표에 집중하기 위해 취할 수 있는 몇 가지 조치를 다음과 같이 설명했다.

오랜 시간 동안 제가 지켜본 결과, 세상에서 많은 것을 성취한 사람들은 자신의 삶에 대한 비전이 있는 사람들이었습니다. 그들에게는 그 비전에 계속 집중할 수 있게 하는 목표와 그것을 어떻게 달성할지에 대한 전략적 계획이 있었습니다. 자신이 어디로 가고 있는지, 또 어떻게 그곳으로 갈 것인지를 알고 있으면 삶에서 의미와 목적, 그리고 성취를 얻게 됩니다.

“하나님의 면전으로 돌아가는 것과 성약을 맺고 지킴으로써 영원한 축복을 받는 것이 우리가 세울 수 있는 가장 중요한 목표입니다.”

저는 돌아가 약속된 축복을 받는 것에 집중하려면 규칙적으로 시간을 내어 “나는 지금 잘하고 있는가?”라고 스스로 물을 필요가 있다는 것을 깨달았습니다.

이것은 자기 자신과 개인적으로 접견을 하는 것과 비슷합니다. 이것이 조금 어색하게 들리신다면 한번 생각해 보시기 바랍니다. 이 세상에서 나보다 나를 더 잘 아는 사람이 어디 있겠습니까? 여러분은 다른 이는 모르는 여러분만의 생각과 행동, 소망과 꿈, 목표와 계획을 알고 있습니다. 또, 돌아가서 받기 위한 여정에서 자신이 얼마만큼 잘 나아가고 있는지를 누구보다도 잘 알고 있습니다.

(엠 러셀 밸라드, “돌아가서 받으십시오”, 『리아호나』, 2017년 5월호, 62~64쪽)

• 밸라드 회장에게서 주기적으로 영적 성장을 평가하는 것에 관해 무엇을 배웠는가?

여러분의 성장을 정기적으로 측정하는 것을 돕기 위해, 일부 수업은 학습을 평가하는 역할을 할 것이다. 이러한 수업은 여러분이 얼마나 배우고 발전했는지 숙고하고 축하할 기회로 볼 수 있다. 또한 아직 배워 나가야 할 사항이나 아직 개선해야 할 점을 확인할 기회가 될 수도 있다.

예수 그리스도께 나아와 그분의 제자가 됨

학생들이 그리스도께 나아와 그리스도의 제자가 되는 것과 관련하여 자신들의 발전 상황을 평가할 수 있도록 돕는다. 이 과의 나머지 부분은 이를 수행하는 방법에 관한 몇 가지 아이디어를 제시한다. 이러한 아이디어는 학생들이 경험한 학습 경험에 따라 그들이 자신의 학습을 평가하는 데 도움이 되는 다른 방법으로 수정되거나 대체될 수 있다.

세미나리의 주요 목적 중 하나는 여러분이 예수 그리스도께 더욱 온전하게 나아와 그분의 제자, 즉 그분을 따르는 자가 될 수 있도록 돕는 것이다. 경전 공부와 개인적인 계시를 통해 구주의 말씀을 듣는 것은 예수 그리스도를 따르는 중요한 요소이다.

잠시 시간을 내어 여러분의 개인적인 경전 공부와 개인적인 계시를 받기 위한 노력에 대해 평가해 본다. 여러분의 생각을 학습 일지에 기록한다. 다음은 여러분이 평가하는 데 도움이 될 만한 질문들이다.

• 개인 경전 공부를 어떻게 진행해 왔는가? 주님의 말씀을 공부하고 삶에 적용하는 능력이 얼마나 향상되었는가? 경전 공부에서 어려웠거나 효과가 없어서 개선하고 싶은 부분은 어떤 부분인가?

• 올해 어떤 성신의 가르침이나 속삭임을 느꼈는가? 개인적인 계시를 받는 것에 관해 어떤 점이 궁금한가? 영의 음성을 느낄 기회를 더 찾기 위해 여러분은 무엇을 할 수 있는가?

여러분의 배움을 보여 준다

다음 활동들은 학생들이 최근에 배운 예수 그리스도의 역할 중 일부를 설명할 기회를 주기 위해 마련되었다.

여러분이 마태복음 1 ~ 2장 ; 누가복음 1 ~ 2장 ; 요한복음 1장 을 공부하면서 예수 그리스도와 그분의 역할에 관해 배운 것을 보여 주기 위해 다음 활동 중 하나 또는 두 가지 모두를 선택한다. 학습 일지를 검토하며 여러분이 배운 진리를 상기할 수도 있다.

학생들이 이 활동을 완료할 때 참조할 수 있도록 다음 선택지를 게시한다.

연필, 펜, 크레용, 마커, 물감, 종이 등과 같은 재료가 있으면, 학생들에게 다양한 미술 재료를 제공한다. 이 활동은 점토로도 할 수 있고, 보도 분필로 야외 활동을 할 수도 있다.

선택 A: 다른 사람들에게 “보라 하나님의 어린 양이로다”라고 권유하는 창작품

요한복음 1장에서 우리는 침례 요한이 자신을 따르는 자들에게 “보라 하나님의 어린 양이로다”라고 권유하는 것을 읽었다.( 요한복음 1:36) 보라(behold)는 단어의 한 가지 의미는 어떤 것 또는 누군가를 바라보고, 주목하고, 주의를 기울이는 것이다.

이 활동을 위해서, 사람들이 “하나님의 어린 양”을 보는 데 도움이 될 수 있는 무언가를 만들거나, 잠시 활동을 멈추고 그분과 그분이 우리 삶에서 행하시는 역할에 대해 생각해 본다. 여러분이 배운 그리스도의 속성, 역할, 이름에 관해 생각하는 것부터 시작한다. 예수 그리스도에 관해 이러한 진리를 알려 주는 성구들을 찾아본다. 여러분의 만들기 주제로 경전을 활용할 수도 있다. 이 활동을 위해 다음 프로젝트 중 하나를 수행할 수 있다.

• 여러분에게 특히 의미 있는 그리스도의 속성, 역할, 이름이나 칭호를 미술 작품으로 표현한 다음, 여러분이 만든 작품에 설명을 붙인다.

• 구주에 관한 이해를 심화하는 데 도움이 된 개인적인 경험을 적는다.

• 반원, 친구, 또는 가족에게 그리스도에 관해 그들이 주목한 것들을 공유해 달라고 부탁한다. 여러분이 만드는 작품에 그들의 생각을 활용한다. 몇 가지 사례로 학습 일지의 항목, 예술적 묘사 또는 그들이 나눈 내용을 편집한 영상 등을 들 수 있다.

선택 B: 예수 그리스도에 대한 소개

누군가에게 예수 그리스도를 소개하는 데 사용할 구주의 세 가지 칭호 목록을 작성한다. 그 칭호들을 발견한 성구를 찾아 인용한다. 각 칭호가 무엇을 의미하는지, 그리고 어떤 사람이 이러한 칭호의 중요성을 알고 있다면 그 사람의 삶이 어떻게 달라질 수 있는지 간단한 설명을 곁들인다.

여러분이 선택한 각 칭호를 구주께서 나타내 보여 주시는 경전 이야기나 개인적인 경험을 담는다. 예를 들어, 여러분은 “임마누엘”이라는 칭호를 목록에 넣을 수 있는데, 이 말은 “하나님이 우리와 함께 계시다”( 마태복음 1:23)라는 의미이다. 여러분은 여러분의 삶이나 다른 사람들의 삶에서 구주께서 여러분이나 그들과 “함께 계셨”던 사례를 찾을 수 있다.

이 활동은 미술 작품(스케치, 그림 또는 조각 등)으로 또는 단순히 글로 완성할 수 있다. 올 한 해 신약전서를 공부하면서 구주의 칭호를 계속 찾을 수 있는 방법을 찾아본다.

학생들에게 작품을 마무리할 시간을 충분히 주고 나서, 그들이 만든 것을 반원들(또는 짝이나 소그룹)과 공유할 기회를 준다. 예수 그리스도에 대한 간증으로 수업을 마무리할 수도 있다. 이 과에서 다룬 주님의 몇몇 역할과 칭호에 초점을 맞추어 간증을 하면 도움이 될 수 있다.