Évalue ton apprentissage 6

Matthieu 26-28 ; Marc 14-16 ; Luc 22-24 ; Jean 13-21

Cette leçon a pour but de t’aider à évaluer les objectifs que tu t’es fixés ainsi que les progrès personnels accomplis au cours de ton étude du Nouveau Testament.

Utiliser des méthodes pédagogiques variées. Les élèves sont souvent plus impliqués lorsque les instructeurs utilisent des méthodes pédagogiques variées. Soyez prêt à essayer de nouvelles approches et à procéder à des ajustements au cours de la leçon si l’intérêt des élèves diminue ou si une activité ne semble pas les aider à atteindre l’objectif désiré.

Préparation des élèves : Demandez aux élèves de réfléchir à leur étude de la première moitié du Nouveau Testament et du ministère de Jésus-Christ. Demandez-leur de venir en étant préparés à dire ce qu’ils ont appris ou ressenti d’important pour eux dans les quatre évangiles (Matthieu, Marc, Luc et Jean).

Activités pédagogiques suggérées

Cette leçon a pour but d’aider les élèves à évaluer les objectifs qu’ils se sont fixés, leur aptitude à expliquer les enseignements du Nouveau Testament ou l’évolution de leur attitude, de leurs désirs et de leur capacité à vivre l’Évangile. L’étude de Matthieu 26-28, Marc 14-16, Luc 22-24 et Jean 13-21 en classe peut avoir mis en évidence des vérités autres que celles relevées dans les activités suivantes. Si c’est le cas, adaptez les activités pour inclure ces vérités.

Aime Dieu de tout ton cœur

Si les élèves ont eu l’occasion de réfléchir à leur amour pour Dieu en étudiant Matthieu 22 et Jean 14:15, cet exercice pourrait les aider à évaluer leur progression et la manière dont leur amour pour Dieu a grandi.

Dessinez un cœur au tableau. Demandez à un élève volontaire de dire une chose qu’il a apprise ou ressentie au sujet de Jésus-Christ qui a fait grandir son amour pour lui. Encouragez cet élève à choisir un deuxième élève qui parlera de quelque chose d’autre qu’il aime au sujet du Sauveur. Continuez cette activité en demandant à l’élève qui a la parole de choisir l’élève suivant jusqu’à ce que tous aient pris la parole. Notez au tableau les réponses des élèves au sujet de leur amour pour Jésus-Christ à l’intérieur du cœur ou tout autour.

Les élèves peuvent avoir besoin de temps pour réfléchir à leurs réponses aux questions suivantes. Invitez-les à écrire leurs réponses, puis demandez à des volontaires de parler des leurs.

• Comment le fait d’en apprendre davantage sur l’amour que notre Père céleste et Jésus-Christ éprouvent pour toi t’a-t-il motivé à essayer de les aimer davantage ?

• Comment ta compréhension de leur amour pour toi a-t-elle contribué à faire grandir ton amour pour les autres ?

Souviens-toi que le Sauveur a enseigné que nous lui montrons de l’amour en gardant les commandements (voir Jean 14:15). Jésus-Christ a parfaitement montré son amour à notre Père céleste en obéissant à tous les commandements (voir Jean 14:31).

Lorsque tu as étudié Jean 14:15, tu as peut-être noté dans ton journal ton désir de respecter les commandements et tes motivations ou tes raisons de le faire. Si c’est le cas, relis ce que tu as écrit.

Donnez aux élèves le temps de réfléchir aux questions suivantes. Il peut être inapproprié de demander aux élèves de parler avec précision de leurs réponses. Cependant, les élèves peuvent être invités à évoquer des idées générales en rapport avec ces questions.

• Que penses-tu de ton désir et de ta motivation actuels en ce qui concerne le fait de respecter les commandements dans le but de montrer ton amour pour notre Père céleste et Jésus-Christ ? Compare ton désir et ta motivation actuels à ceux que tu avais plus tôt cette année.

• Quels changements as-tu remarqués dans ton amour pour notre Père céleste et Jésus-Christ au cours de ton étude du Nouveau Testament ? Si tu en as remarqués, qu’est-ce qui a conduit à ces changements selon toi ?

• Penses-tu avoir besoin de faire d’autres changements pour montrer ou faire grandir ton amour pour notre Père céleste et Jésus-Christ ?

Que serait notre vie sans l’expiation de Jésus-Christ ?

L’objectif de cette activité est de donner aux élèves l’occasion d’évaluer leur compréhension de l’expiation de Jésus-Christ et de sa nécessité.

Affichez une image comme celle-ci pendant que les élèves méditent sur leurs réponses. L’utilisation d’images en classe peut aider les élèves à se concentrer.

Pense à ce que tu as appris sur le sacrifice expiatoire de Jésus-Christ dans le Nouveau Testament. Réfléchis un instant à ce que Jésus-Christ et son sacrifice expiatoire signifient pour toi personnellement. Réfléchis à ce que serait ta vie sans l’un ou l’autre.

Maintenant que tu as pris le temps de méditer, note certaines de tes pensées en répondant aux questions suivantes. Dans tes réponses, ajoute les détails qui sont importants et les passages d’Écritures au sujet du sacrifice de Jésus-Christ qui t’ont marqué.

• En quoi ta vie serait-elle différente si le Sauveur n’avait pas souffert pour toi à Gethsémané et n’était pas mort pour toi sur la croix au Calvaire ?

• En quoi ta vie serait-elle différente si Jésus-Christ n’avait pas vaincu la mort par sa glorieuse résurrection ?

• Qu’adviendrait-il du plan du salut de notre Père céleste sans le sacrifice expiatoire de Jésus-Christ ?

Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez à des volontaires de donner leur réponse aux questions ci-dessus. Lisez la citation suivante ou montrez la vidéo intitulée « Grâce à lui » (2 min 33 s) pour aider les élèves à ressentir et à comprendre leur besoin de Jésus-Christ. Cette vidéo a peut-être déjà été montrée pendant la leçon « Matthieu 1:18-25 ; Luc 1:26-35 ». Après la vidéo, écrivez l’expression Grâce à lui… au tableau et invitez les élèves à la compléter avec une réponse importante pour eux. Lisez la citation suivante de M. Russell Ballard pour aider les élèves à comprendre qu’ils ont besoin de l’expiation du Sauveur.

M. Russell Ballard, président suppléant du Collège des douze apôtres, a enseigné :

Heureusement, Jésus-Christ s’en est acquitté courageusement jadis à Jérusalem. […] Jésus a volontairement souffert pour que nous ayons tous la possibilité d’être purifiés, en ayant foi en lui, en nous repentant de nos péchés, en étant baptisés par l’autorité appropriée de la prêtrise, en recevant le don purificateur du Saint-Esprit par la confirmation et en acceptant toutes les autres ordonnances essentielles. Sans l’expiation du Seigneur, aucune de ces bénédictions ne nous serait accessible et nous ne pourrions pas devenir dignes et capables de retourner demeurer en la présence de Dieu.

(M. Russell Ballard, « L’Expiation et la valeur d’une seule âme », Le Liahona, mai 2004, p. 85)

Enseigner la bonne nouvelle de Jésus-Christ

L’activité suivante a pour but d’aider les élèves à réviser et à résumer ce qu’ils ont étudié dans les quatre évangiles.

Maintenant que tu as réfléchi à l’importance du sacrifice expiatoire de Jésus-Christ, lis la citation suivante de Russell M. Nelson.

Le mot évangile signifie « bonne nouvelle ». La bonne nouvelle est le Seigneur Jésus-Christ et son message de salut. Jésus a assimilé l’Évangile à sa mission comme à son ministère dans la condition mortelle.

(Russel M. Nelson, « Les missionnaires d’âge mûr et l’Évangile », Le Liahona, novembre 2004, p. 81)

Sur l’application Vivre l’Évangile, il peut y avoir des exemples de publications similaires à montrer aux élèves pour les aider à commencer à créer la leur.

Quelle bonne nouvelle aimerais-tu annoncer à d’autres personnes au sujet de Jésus-Christ et de sa mission divine ? Imagine que l’Église lance une campagne sur les réseaux sociaux pour faire connaître la vie et les enseignements de Jésus-Christ rapportés dans les quatre évangiles. L’Église demande des publications destinées aux réseaux sociaux pour la campagne.

Rédige un bref message qui explique ta bonne nouvelle au sujet de Jésus-Christ. Pense à quelque chose que tu as appris dans les évangiles (Matthieu, Marc, Luc et Jean) qui t’a aidé à te sentir plus proche de Jésus-Christ. Par exemple, choisis quelque chose que Jésus a enseigné, un miracle qu’il a accompli, une parabole, un récit de ses interactions avec les autres, une vertu dont il a été un exemple ou une partie de son sacrifice expiatoire, de sa mort et de sa résurrection. Si tu te sens à l’aise, publie ta bonne nouvelle sur les réseaux sociaux ou montre-la à quelqu’un d’autre. Fais figurer les éléments suivants dans ta publication :

• donne un titre à ta publication ;

• explique en quoi la bonne nouvelle du Sauveur a eu de l’importance pour toi et t’a aidé à te sentir plus proche de lui ;

• inclus un passage d’Écriture spécifique tiré des évangiles (Matthieu, Marc, Luc ou Jean) ;

• inclus ton témoignage et la façon dont cette bonne nouvelle peut être bénéfique aux autres.

Demandez à quelques volontaires de lire ou montrer leur publication à la classe.