Padronanza dottrinale: 1 Corinzi 15:40–42

Nella risurrezione ci sono tre gradi di gloria.

In una lezione precedente, “1 Corinzi 15:32–54”, hai imparato i tre gradi di gloria relativi alla risurrezione. Hai anche imparato che il nostro Padre nei cieli darà la gloria celeste ai fedeli per mezzo di Gesù Cristo. Questa lezione può aiutarti a memorizzare il riferimento della Padronanza dottrinale e l’espressione scritturale chiave di 1 Corinzi 15:40–42, a spiegare la dottrina e a mettere in pratica i principi per acquisire la conoscenza spirituale in situazioni di vita reale.

Aiutare gli studenti a trovare risposta alle loro domande. L’insegnante non ha la responsabilità di rispondere a tutte le domande poste dagli studenti. Aiuta gli studenti a mettere in pratica i principi per acquisire la conoscenza spirituale in modo che possano trovare da soli le risposte. Esortali a rivolgersi con fede al Signore e ad avere fiducia in Lui. Può essere utile fungere da guida individuando le fonti divinamente stabilite che potrebbero usare per cercare le risposte.

Preparazione degli studenti: chiedi agli studenti di leggere 1 Corinzi 15:40–42 e di prepararsi a raccontare alla classe una situazione reale in cui la dottrina insegnata in questo passo potrebbe essere utile.

Possibili attività di apprendimento

Questa lezione sui passi della Padronanza dottrinale è pensata per essere tenuta dopo quella su “1 Corinzi 15:32–54”, che è la lezione contestuale al passo della Padronanza dottrinale di 1 Corinzi 15:40–42 . Nel caso in cui questa lezione sui passi della Padronanza dottrinale dovesse essere spostata a un’altra settimana, assicurati di tenere durante quella settimana anche la lezione contestuale corrispondente.

Memorizza e spiega

Aiuta gli studenti a memorizzare e a spiegare il riferimento scritturale e l’espressione chiave per 1 Corinzi 15:40–42 . La seguente attività è un modo per farlo.

Per questa attività, consenti agli studenti di completare ogni passaggio prima di iniziare quello successivo.

1. Scrivi “1 Corinzi 15:40–42: Nella risurrezione vi sono tre gradi di gloria” nella parte superiore di un foglio di carta.

2. Disegna un sole sotto la frase, una luna sotto il sole e una stella sotto la luna.

3. Leggi 1 Corinzi 15:40–42 e denomina ognuno dei tuoi disegni con il nome della gloria che rappresenta (nota che la traduzione di Joseph Smith di 1 Corinzi 15:40 aggiunge un riferimento alla gloria teleste [Traduzione di Joseph Smith, 1 Corinzi 15:40 ]).

4. Guarda il tuo disegno ripetendo nella mente il riferimento scritturale e l’espressione chiave finché non ti senti sicuro di conoscerli bene.

5. Come spiegheresti le verità insegnate in questo passo a qualcuno che non comprende ciò che accade dopo la morte nel piano del Padre Celeste? Scrivi una spiegazione con parole tue.

Potresti invitare gli studenti a spostarsi nell’aula per condividere le loro spiegazioni con almeno altri tre studenti. Se necessario, affina il modo in cui queste verità potrebbero essere comunicate prima che gli studenti inizino a spiegarle agli altri.

Chiedi agli studenti di conservare i loro disegni o di consegnarli in modo che possano essere usati per ripassare questo passo scritturale in una futura lezione.

Esercizio pratico

Mettere in pratica i principi relativi all’acquisizione della conoscenza spirituale può aiutarci nelle situazioni di vita reale e con le domande importanti che ci facciamo.

Leggi le due situazioni ipotetiche riportate di seguito e scegli quella su cui vorresti concentrarti mentre studi questa lezione.

Invita gli studenti che hanno completato l’attività di preparazione a esporre le loro situazioni ipotetiche. Potresti sostituire le seguenti situazioni con quelle degli studenti.

1. Julia cerca sinceramente di fare ciò che è giusto, ma spesso si sente condannata a causa delle sue debolezze. Crede che altre persone entreranno nel regno celeste, ma ha molti dubbi che lei possa farcela.

2. Maria ha appena sentito un bellissimo discorso sul dono della risurrezione che il Padre Celeste e Gesù Cristo faranno a tutti. Si chiede: “Perché dovrei pentirmi o osservare i comandamenti se tutti risorgeranno comunque con un corpo immortale perfetto?”.

Potresti chiedere agli studenti di formare gruppi di tre con quelli che hanno scelto la stessa situazione. Per la seguente attività, a ogni studente del gruppo potrebbe essere chiesto di studiare e di mettere in pratica un diverso principio di acquisizione della conoscenza spirituale. Dopo aver lasciato abbastanza tempo, ciascuno potrebbe riferire al proprio gruppo quello che ha imparato.

Potrebbe essere utile mostrare o stampare copie delle seguenti sezioni a cui gli studenti possono fare riferimento mentre studiano.

Nella lezione precedente hai studiato questa verità contenuta in 1 Corinzi 15:40–42 : nel piano del Padre Celeste ci sono diversi gradi di gloria per i corpi risorti. Usa i principi per acquisire la conoscenza spirituale e la verità insegnata in 1 Corinzi 15:40–42 per aiutare Julia o Maria a risolvere le loro preoccupazioni o rispondere alle loro domande.

Esaminare concetti e domande con una prospettiva eterna

Leggi il paragrafo 8 della sezione “Come acquisire la conoscenza spirituale” nel Documento di base per la Padronanza dottrinale (2022). Potresti evidenziare le due domande alla fine di quel paragrafo.

• In che modo le risposte a queste due domande si applicano alla situazione di Julia o di Maria?

Il paragrafo 8 recita anche: “Cerchiamo l’aiuto dello Spirito Santo per poter vedere le cose come le vede il Signore”.

• Che cosa potrebbe vedere il Signore in questa situazione che sarebbe utile a Julia o a Maria? Perché?

Cercare ulteriore comprensione nelle fonti divinamente stabilite

Leggi i paragrafi 11–12 della sezione “Come acquisire la conoscenza spirituale” nel Documento di base per la Padronanza dottrinale.

• Dove consiglieresti a Julia o a Maria di cercare le verità di cui hanno bisogno nella loro vita?

• Quali esperienze hai avuto che dimostrano l’importanza di scegliere attentamente dove cercare la verità spirituale?

Dedica qualche minuto a cercare passi scritturali o dichiarazioni profetiche specifiche che ritieni si applichino alla situazione di Julia o di Maria (questi sono alcuni passi scritturali trattati in lezioni recenti che possono esserti utili: 1 Corinzi 15:40–42 ; Dottrina e Alleanze 76:50–52, 62–64, 69–70, 71–76, 81–85 ; 88:21–24).

• Cosa hai scoperto che potresti condividere con qualcuno? In che modo le verità che hai scoperto hanno fatto la differenza nella tua vita?

Gira per l’aula e aiuta gli studenti che non sanno bene come trovare i passi scritturali o le dichiarazioni dei dirigenti della Chiesa. Potresti mostrare loro come trovare ciò che stanno cercando, piuttosto che limitarti a dare loro un riferimento scritturale o una dichiarazione potenzialmente applicabile.

Agire con fede

Ripassa i paragrafi 5–6 della sezione “Come acquisire la conoscenza spirituale” nel Documento di base per la Padronanza dottrinale. Prova a sottolineare almeno tre diverse frasi o idee che ritieni possano aiutare Julia o Maria.

• Quali frasi hai scelto? In che modo ognuna di queste frasi potrebbe aiutare Julia o Maria?

• Se hai avuto pensieri simili a quelli di Julia o di Maria, che cosa hai fatto per rispondere con fede a tali pensieri?

• Perché queste giovani donne dovrebbero concentrare la propria fede su Gesù Cristo mentre cercano di risolvere la situazione in cui si trovano? Perché non fare semplicemente del proprio meglio senza concentrarsi su di Lui?

Potresti chiedere agli studenti di riflettere sulla loro vita, sui loro atteggiamenti e sulle loro domande. Invitali a usare i principi per acquisire la conoscenza spirituale nelle situazioni che vivono al di fuori della classe. Rendi testimonianza del fatto che questi principi possono aiutarli a venire a Cristo per trovare la verità e una pace superiore.

Ripasso della Padronanza dottrinale

All’inizio o alla fine di una delle prossime lezioni, dedica non più di 3–5 minuti a ripassare il passo della Padronanza dottrinale. Per esempio, gli studenti potrebbero rivedere il loro disegno dei tre gradi di gloria ripetendo più e più volte a memoria il riferimento e l’espressione scritturale chiave. Poi invitali a mostrare il loro disegno a un compagno mentre ripetono a memoria il riferimento e l’espressione.