Evangelisk mesterlære: Hebræerne 12:9

Vor himmelske Fader er »åndernes fader«

Billede

A young man reading scriptures.

I dit studium af Hebræerne 12:9 lærte du om dit forhold til Gud, der er »åndernes fader«, og hvordan det kan påvirke dit liv. Denne lektion kan hjælpe dig til at lære henvisningen til og nøglesætningen i mesterlæreskriftstedet Hebræerne 12:9 udenad, forklare læresætningen og anvende principperne for at opnå åndelig kundskab i situationer fra det virkelige liv.

Forstå, anvend og lær udenad. Når eleverne først forstår, og derpå lærer, hvordan de kan anvende denne forståelse i deres liv, så bliver det lettere at lære mesterlæreskriftsteder udenad. Endnu vigtigere er det, at læresætningerne og principperne fra skriftstederne er mere tilbøjelige til at have en varig virkning.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at tænke på situationer, de står over for, hvor det vil være nyttigt for dem at forstå eller huske på, at de er vor himmelske Faders børn.

Mulige læringsaktiviteter

Denne lektion i evangeliske mesterlæreskriftsteder er udformet til at blive undervist ud fra lektionen »Hebræerne 12:9«, som er det kontekstuelle grundlag for det evangeliske mesterlæreskriftsted Hebræerne 12:9 . Hvis denne lektion i mesterlæreskriftsteder flyttes til en anden uge, så sørg for også at undervise i den tilsvarende kontekstuelle lektion i den uge.

Forklar og lær udenad

Hjælp eleverne til at øve sig i at forklare læresætningen med deres egne ord. Følgende er en måde at gøre det på. Denne aktivitet kan tilpasses ved at bede eleverne om at lave et rollespil over denne situation parvis, i små grupper eller som klasse.

I den forrige lektion lærte du, at Gud er Fader til vores ånd. Forestil dig, at du taler med en ven, der tvivler på, hvem han/hun er. Brug Hebræerne 12:9 til at hjælpe denne ven. Overvej at medtage følgende, når du besvarer deres spørgsmål eller kommenterer deres bekymringer:

Hvad det betyder, at vi er Guds børn, og hvorfor det betyder noget at vide dette?
Hvordan forståelse eller manglende forståelse af denne sandhed kan påvirke vores selvsyn og selvværd?
Verden forsøger at påvirke vores viden om, hvem vi er, og vores forhold til Gud, hvorfor vi bør modstå disse påvirkninger?

Hjælp eleverne til at lære skriftstedshenvisningen og nøglesætningen i Hebræerne 12:9 udenad: »Vor himmelske Fader er ›åndernes fader.‹« En måde at gøre det på er at vise det første bogstav i hvert ord i skriftstedshenvisningen og nøglesætningen på tavlen: H 12:9, V h F e »å f«.

Bed eleverne om at gentage henvisningen og nøglesætningen ved at bruge forbogstaverne som vink. Slet efter nogle få gentagelser nogle af forbogstaverne og se, om eleverne stadig kan fremsige det korrekt. Slet derefter alle bogstaver og gentag skriftstedshenvisningen og nøglesætningen som klasse.

Øv anvendelse

Hjælp eleverne med at gennemgå principperne for at opnå åndelig kundskab. Følgende aktivitet er en måde at gøre det på. Overvej at vise følgende nøgleord og stille nedenstående spørgsmål.

Overvej følgende nøgleord for at gennemgå de tre principper for at opnå åndelig kundskab:

Tro
Perspektiv
Hjælpekilder

Besvar følgende spørgsmål. Du kan om nødvendigt henvise til afsnit 5-12 i afsnittet »Opnå åndelig kundskab« i Evangelisk mesterlære, hoveddokument, 2022.

Hvordan relaterer hvert af disse ord til de tre principper for at opnå åndelig kundskab?
Hvorfor er det vigtigt at forstå og anvende disse principper?

Bed eleverne om at forberede sig på at anvende principperne for at opnå åndelig kundskab og læren i Hebræerne 12:9 . En måde at gøre det på er at vise følgende indlæg med de tomme felter på tavlen og udfylde de manglende elementer sammen som klasse. Alternativt kan du overveje at bruge det scenarie, der er givet som eksempel, efter indlægget.

_______________________ (Navn) er en ung person, der __________________________________________________________________ (situation eller konflikt). Det gør ham/hende ____________________________________________________________. Med hensyn til hans/hendes forhold til Gud, synes han/hun ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Et færdigt scenarie kan for eksempel se sådan ud:

Leslie er en ung person, der udmærker sig ved mange fritidsaktiviteter og er leder blandt sine jævnaldrende. Det gør hende glad. Med hensyn til sit forhold til Gud synes hun, at hendes liv allerede går så godt, at hun ikke rigtigt ser et behov for at fokusere så meget på ham.

Overvej at vise de spørgsmål, der findes under hvert af følgende principper for at opnå åndelig kundskab. Eleverne kan drøfte dem sammen som klasse, parvist eller i små grupper.

Undersøg begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv

Hvordan tror du, at vor himmelske Fader ville se på denne person? Hvorfor er det vigtigt for personen at vide, hvordan vor himmelske Fader ser på denne?
Hvordan kan en bedre forståelse af sin guddommelige identitet som Guds barn påvirke personen i denne situation?

Søg yderligere kundskab gennem guddommeligt anviste kilder

Hvad har du lært af dit studium af Hebræerne 12:9 , der kan hjælpe i denne situation?
Hvilke andre kilder kan personen i dit scenarie selv studere for at finde yderligere indsigt?

Giv eleverne tid til at finde, søge i og dele nogle af de øvrige hjælpekilder, der er nævnt i spørgsmålet ovenfor. Hvis de har brug for hjælp, kan du overveje at henvise dem til afsnittet »Kommentar og baggrundsinformation« i slutningen af den foregående lektion, »Hebræerne 12:9«.

Handl i tro

Hvilke oplevelser, enten personlige eller på anden måde, dukker op i dine tanker, når du tænker på at handle i tro? Hvordan kan du bruge disse til at hjælpe personen i dit scenarie?
Hvilke anbefalinger kan du give til personen i dit scenarie for at hjælpe dem til at handle i tro?

Overvej at afslutte ved at bære vidnesbyrd om vores guddommelige identitet som Guds børn eller bede eleverne om at bære deres vidnesbyrd. Det kan også være gavnligt at lade eleverne fortælle, hvad de har lært og følt, ved at stille spørgsmål. For eksempel: »Hvorfor tror I, at Hebræerne 12:9 er et mesterlæreskriftsted?« »Hvad har I lært i jeres studium af dette skriftsted, som I ikke vidste før?« eller »Hvordan kan I personligt anvende dette skriftsted i jeres liv?«

Gennemgang af evangelisk mesterlære

Den følgende gennemgangsaktivitet bør anvendes i en lektion, der vil blive givet kort tid efter denne.

Hjælp eleverne til at lære Hebræerne 12:9 og dens nøglesætning udenad ved at fremsige henvisningen og bede dem om at gentage sætningen »Vor himmelske Fader er ›åndernes fader‹«. Gentag derefter sætningen, og bed eleverne om at fremsige henvisningen. Det kan også være gavnligt at medtage andre mesterlæreskriftsteder fra Det Nye Testamente som en del af denne gennemgang.

Supplerende læringsaktiviteter

Alternative scenarier

Som et alternativ til at få eleverne til at udfylde det indlæg, der blev givet tidligere i lektionen, kan du overveje at vise nogle få, enkle scenarier, såsom følgende, og lade eleverne vælge at svare på et.

Susie har et dårligt forhold til sine forældre. Når hun tænker på det at være Guds barn, tænker hun, om han blot er endnu en person, der er utilfreds med hendes valg og ønsker at fortælle hende, hvad hun skal gøre.
Armand bruger meget tid på at holde sig opdateret på verdslige tendenser. Han engagerer sig sommetider i adfærd, der er imod Guds befalinger, og undrer sig over, hvorfor han ikke føler større glæde i sit liv.