Maîtrise de la doctrine : Hébreux 12:9

Notre Père céleste est le « Père des esprits »

Dans ton étude d’Hébreux 12:9, tu as étudié ta relation avec Dieu, qui est « le Père des esprits », et l’influence que cette relation peut avoir dans ta vie. Cette leçon t’aidera à mémoriser la référence et l’expression clé de Hébreux 12:9, à en expliquer les points de doctrine et à appliquer les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle à des situations concrètes.

Comprendre, appliquer et mémoriser. Il est plus facile pour les élèves de mémoriser les passages de la maîtrise de la doctrine s’ils les comprennent d’abord, puis apprennent comment appliquer ce qu’ils ont compris à leur vie. Chose plus importante encore, les points de doctrine et les principes contenus dans ces passages sont plus susceptibles d’avoir un impact à long terme.

Préparation des élèves : Demandez-leur de réfléchir à des situations où il serait utile qu’ils comprennent ou se souviennent qu’ils sont les enfants de notre Père céleste.

Activités pédagogiques suggérées

Cette leçon de maîtrise de la doctrine est conçue pour être enseignée après « Hébreux 12:9 », qui est la leçon contextuelle du passage de la maîtrise de la doctrine Hébreux 12:9 . Si cette leçon de la maîtrise de la doctrine doit être décalée à une autre semaine, enseignez la leçon contextuelle correspondante la même semaine.

Expliquer et mémoriser

Aidez les élèves à s’entraîner à expliquer les points de doctrine étudiés en leurs propres termes. Voici une façon de le faire. Cette activité peut être adaptée en demandant aux élèves de mettre en scène cette situation en binômes, en petits groupes ou avec toute la classe.

Dans la leçon précédente, tu as appris que Dieu est le Père de notre esprit. Imagine que tu parles à un ami qui se demande ce que cela signifie. Appuie-toi sur Hébreux 12:9 pour l’aider. Tandis que tu réponds à ses questions ou à ses préoccupations, pense à mentionner ce qui suit :

ce que signifie être enfant de Dieu et pourquoi il est important d’en avoir conscience ;
comment le fait de comprendre ou de ne pas comprendre cette vérité influence notre identité et notre estime de soi ;
les façons dont le monde essaie d’influencer notre connaissance de qui nous sommes et notre relation avec Dieu, et pourquoi nous voudrions résister à ces influences.

Aidez les élèves à apprendre par cœur la référence scripturaire et l’expression clé d’Hébreux 12:9 : « Notre Père céleste est ‘le Père des esprits’. » Pour ce faire, affichez l’initiale de chaque mot de la référence scripturaire et de l’expression clé au tableau : H 12:9, N P c e « l P d e ».

Demandez aux élèves d’essayer de répéter la référence et l’expression clé en utilisant les initiales comme indices. Après quelques répétitions, effacez certaines des initiales et voyez si les élèves parviennent à les réciter correctement. Effacez ensuite toutes les lettres et répétez ensemble la référence scripturaire et l’expression clé.

Exercice de mise en pratique

Demandez aux élèves de revoir les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle. Vous trouverez une façon de le faire dans l’activité suivante. Affichez les mots-clés suivants et posez les questions ci-dessous.

Pour t’aider à revoir les trois principes d’acquisition de la connaissance spirituelle, lis les mots-clés suivants :

Foi
Perspective
Sources

Réponds aux questions suivantes : Au besoin, lis les paragraphes 5 à 12 de la section « Acquérir la connaissance spirituelle » du manuel Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2022.

Quel rapport y a-t-il entre chacun de ces mots et les trois principes d’acquisition de la connaissance spirituelle ?
Pourquoi est-il important de comprendre et d’appliquer ces principes ?

Demandez aux élèves de se préparer à mettre en pratique les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle et les points de doctrine enseignés dans Hébreux 12:9 . Pour ce faire, affichez le texte suivant avec les espaces vides au tableau et complétez ensemble les éléments manquants. Sinon, utilisez la situation fictive indiquée comme exemple après le texte à trous.

________________(prénom) est une jeune personne qui _____________________________________________________________ (situation ou conflit). Cela lui fait se sentir ______________________________________________________________. En ce qui concerne sa relation avec Dieu, il ou elle pense ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Voici un exemple de situation fictive terminée :

Leslie est une jeune fille qui excelle dans de nombreuses activités extra-scolaires et qui est un exemple pour ses camarades. Cela la rend heureuse. En ce qui concerne sa relation avec Dieu, elle pense que tout dans sa vie se passe déjà si bien qu’elle ne voit pas vraiment le besoin de se concentrer autant sur lui.

Affichez les questions qui se trouvent sous chacun des principes d’acquisition de la connaissance spirituelle suivants. Demandez aux élèves d’en discuter tous ensemble, par deux ou en petits groupes.

Examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle

À ton avis, de quelle façon notre Père céleste voit-il cette personne ? Pourquoi est-il important que cette personne sache comment notre Père céleste la voit ?
Comment une meilleure compréhension de son identité divine d’enfant de Dieu pourrait-elle l’influencer dans cette situation ?

Approfondir sa compréhension au moyen de sources divinement choisies

Qu’as-tu appris dans Hébreux 12:9 qui l’aiderait dans cette situation ?
Quelles autres sources cette personne pourrait-elle étudier par elle-même pour trouver des éclairages supplémentaires ?

Laissez aux élèves le temps de trouver, de chercher et de faire part des ressources supplémentaires évoquées dans la question ci-dessus. S’ils ont besoin d’aide, renvoyez-les à la section « Commentaire et contexte » située à la fin de la leçon précédente, « Hébreux 12:9 ».

Agir avec foi

Quelles expériences personnelles ou autres te viennent à l’esprit quand tu penses au fait d’agir avec foi ? Comment peux-tu t’appuyer sur elles pour aider la personne dans ta situation fictive ?
Que pourrais-tu recommander à la personne de ta situation fictive pour l’aider à agir avec foi ?

Concluez en témoignant de notre identité divine d’enfants de Dieu ou en demandant aux élèves de rendre témoignage. Il serait bon aussi de permettre aux élèves de faire part de ce qu’ils ont appris et ressenti en leur posant des questions. Par exemple : « À votre avis, pourquoi Hébreux 12:9 est-il un passage de la maîtrise de la doctrine ? » « Qu’avez-vous appris dans votre étude de ce passage que vous ne saviez pas auparavant ? » ou « Comment allez-vous appliquer ce passage à votre propre vie ? »

Révision de la maîtrise de la doctrine

L’activité de révision suivante pourra servir lors d’une prochaine leçon.

Pour aider les élèves à mémoriser et à comprendre Hébreux 12:9 et son expression clé, dites la référence et demandez aux élèves de répéter l’expression : « Notre Père céleste est ‘le Père des esprits’. » Répétez ensuite l’expression clé et demandez aux élèves de dire la référence. Il serait bon aussi d’inclure d’autres passages de la maîtrise de la doctrine du Nouveau Testament dans cette révision.

Activité pédagogique supplémentaire

Autres situations fictives

Au lieu de demander aux élèves de compléter le texte mentionné plus tôt dans la leçon, affichez quelques situations fictives simples, comme celles qui suivent, pour leur permettre d’en choisir une à laquelle répondre.

Suzanne ne s’entend pas très bien avec ses parents. Quand elle pense qu’elle est enfant de Dieu, elle se demande s’il est lui aussi mécontent de ses choix et s’il souhaite également lui dicter ce qu’elle doit faire.
Armand passe beaucoup de temps à suivre les tendances du monde. Il se livre parfois à des comportements contraires aux commandements de Dieu et se demande pourquoi il ne ressent pas plus de bonheur dans sa vie.