Prasmīgi pārzināmā mācība: Lūkas 22:19

Jaunā Derība: semināra skolotāja rokasgrāmata (2023)

Saturs
Titullapa
Ievads Jaunās Derības semināra skolotāja rokasgrāmatā
Ievadmateriāli
Mateja 1. nod.; Lūkas 1. nod.
Mateja 2. nod.; Lūkas 2. nod. pārskats
Jāņa 1. nod.
Mateja 3. nod.; Marka 1. nod.; Lūkas 3. nod.
Mateja 4. nod.; Lūkas 4.–5. nod.
Jāņa 2.–4. nod.
Mateja 5. nod.; Lūkas 6. nod.
Mateja 6.–7. nod.
Mateja 8. nod.; Marka 2.–4. nod.; Lūkas 7. nod.
Mateja 9.–10. nod.; Marka 5. nod.; Lūkas 9. nod.
Mateja 11.–12. nod.; Lūkas 11. nod.
Mateja 13. nod., Lūkas 8., 13. nod.
Mateja 14. nod.; Marka 6. nod.; Jāņa 5.–6. nod.
Mateja 15.–17. nod.; Marka 7.–9. nod.
Mateja 18. nod.; Lūkas 10. nod.
Jāņa 7.–10. nod.
Lūkas 12.–17. nod.; Jāņa 11. nod.
Mateja 19.–20. nod.; Marka 10. nod.; Lūkas 18. nod.
Mateja 21.–23. nod.; Marka 11. nod.; Lūkas 19.–20. nod.; Jāņa 12. nod.
Džozefs Smits — Mateja 1. nod.; Mateja 25. nod.; Marka 12.–13. nod.; Lūkas 21. nod.
Mateja 26. nod.; Marka 14. nod.; Jāņa 13. nod.
Jāņa 14.–17. nod.
Lūkas 22. nod.; Jāņa 18. nod.
Mateja 27. nod.; Marka 15. nod.; Lūkas 23. nod.; Jāņa 19. nod.
Mateja 28. nod.; Marka 16. nod.; Lūkas 24. nod.; Jāņa 20.–21. nod.
Apustuļu darbu 1.–5. nod.
Apustuļu darbu 6.–9. nod.
Apustuļu darbu 10.–15. nod.
Apustuļu darbu 16.–21. nod.
Apustuļu darbu 22.–28. nod.
Romiešiem 1.–6. nod.
Romiešiem 7.–16. nod.
1. korintiešiem 1.–7. nod.
1. korintiešiem 8.–13. nod.
1. korintiešiem 14.–16. nod.
2. korintiešiem 1.–7. nod.
2. korintiešiem 8.–13. nod.
Vēstule galatiešiem
Vēstule efeziešiem
Vēstule filipiešiem; vēstule kolosiešiem
1.–2. vēstule tesaloniķiešiem
1.–2. vēstule Timotejam; Titam; Filemonam
Ebrejiem 1.–6. nod.
Ebrejiem 7.–13. nod.
Jēkaba vēstule
1.–2. Pētera vēstule
1.–3. Jāņa v.; Jūdas v.
Jāņa atkl. 1.–5. nod.
Jāņa atkl. 6.–14. nod.
Jāņa atkl. 15.–22. nod.
Pielikums

Prasmīgi pārzināmā mācība: Lūkas 22:19–20

„To darait Mani pieminēdami!”

Savās Mateja 26:26–30 studijās tu mācījies par Glābēju, kurš Pēdējo vakariņu laikā iepazīstināja Savus mācekļus ar Svētā Vakarēdiena priekšrakstu. Šī nodarbība sniegs iespēju uzlabot tavas zināšanas par Svētā Vakarēdiena doktrīnu. Tu to darīsi, iegaumējot prasmīgi pārzināmās mācības rakstvietas Lūkas 22:19–20 atsauci un atslēgfrāzi, paskaidrojot doktrīnu un pielietojot garīgo zināšanu iegūšanas principus.

Palīdzība audzēkņiem garīgo zināšanu iegūšanas principu atkārtošanā. Sniedziet audzēkņiem regulāras iespējas atkārtot garīgo zināšanu iegūšanas principus: rīkoties ticībā, izvērtēt priekšstatus un jautājumus mūžības skatījumā un tiekties pēc papildus zināšanām, izmantojot dievišķi iedibinātus avotus (Prasmīgi pārzināmo doktrīnu apkopojums [2022], „Garīgo zināšanu iegūšana”). Audzēkņi vingrināsies šo principu izmantošanā katrā praktiskajā uzdevumā. Pietiekami atkārtojiet principus, lai audzēkņi varētu atcerēties un izmantot tos savā dzīvē.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus padomāt, kas viņiem, pieņemot Svēto Vakarēdienu, palīdz atcerēties Glābēju, un būt gataviem šajā nodarbībā izmantot šo pieredzi vai dalīties tajā.

Iespējamie mācību uzdevumi

Iegaumēšana un izskaidrošana

Šo prasmīgi pārzināmās mācības nodarbību ir paredzēts mācīt pēc nodarbības „Mateja 26:26–30; Lūkas 22:19–20”, kas ir konteksta nodarbība prasmīgi pārzināmās mācības rakstvietai: Lūkas 22:19–20 . Ja šī prasmīgi pārzināmās mācības nodarbība ir jāpārceļ uz citu nedēļu, noteikti tajā nedēļā pasniedziet arī tai atbilstošo nodarbību.

Apsveriet iespēju uzaicināt audzēkņus izspēlēt tālāk sniegto situāciju pa pāriem vai aiciniet divus audzēkņus izspēlēt situāciju visai klasei.

Iedomājies, ka tu uz baznīcu atved draudzeni, kura neko nezina par organizēto reliģiju vai Jēzu Kristu. Pēc Svētā Vakarēdiena sanāksmes viņa jautā: „Kāds bija maizes un ūdens pasniegšanas mērķis?”

Kā tu savai draudzenei izskaidrotu Svētā Vakarēdiena priekšrakstu?

Dodiet audzēkņiem iespēju iegaumēt prasmīgi pārzināmās mācības rakstvietu Lūkas 22:19–20 un ar to saistīto Svēto Rakstu atslēgfrāzi. Tālāk sniegtais uzdevums ir viens no veidiem, kā to izdarīt. Apsveriet iespēju pielāgot šo uzdevumu, ļaujot audzēkņiem strādāt pāros vai mazās grupās vai iesaistot visu klasi, un uzrakstot uz tāfeles Svēto Rakstu atsauci un atslēgfrāzi.

Savā studiju dienasgrāmatā ar zīmuli viegli ieraksti šādu Svēto Rakstu atsauci un atslēgfrāzi: „ Lūkas 22:19–20 : Jēzus Kristus pavēlēja pieņemt Svēto Vakarēdienu — „Mani pieminēdami””.

Skaļi atkārto šo Svēto Rakstu atsauci un atslēgfrāzi. Pēc tam izdzēs divus vārdus vai ciparus un vingrinies vēlreiz nosaukt Svēto Rakstu atsauci un atslēgfrāzi. Turpini veikt šo uzdevumu, izdzēšot vārdus vai ciparus un nosaucot Svēto Rakstu atsauci un atslēgfrāzi, līdz tiek izdzēsti visi vārdi un cipari. Pēc tam uzraksti pēc iespējas lielāku daļu šīs Svēto Rakstu atsauces un atslēgfrāzes.

Praktiskais pielietojums

Nepieciešamības gadījumā palīdziet audzēkņiem atkārtot garīgo zināšanu iegūšanas principus. Viens no veidiem, kā to izdarīt, ir likt audzēkņiem izpildīt tālāk sniegto uzdevumu. Šai atkārtošanai nevajadzētu aizņemt vairāk par trīs līdz piecām minūtēm.

Īsumā atkārto garīgo zināšanu iegūšanas principus (skat. Prasmīgi pārzināmo doktrīnu apkopojumu [2022], „Garīgo zināšanu iegūšana”). Izvēlies vienu no trim garīgo zināšanu iegūšanas principiem un uzzīmē vienkāršu simbolu vai attēlu, kas, tavuprāt, to raksturo.

Tagad vingrinies izmantot garīgo zināšanu iegūšanas principus un doktrīnu, kas mācīta Lūkas 22:19–20 , izlasot tālāk sniegto situāciju un tai pievienotos jautājumus.

Tālāk sniegtā situācija ir paredzēta, lai palīdzētu audzēkņiem ne tikai sastādīt sarakstu ar to, kas jādara Svētā Vakarēdiena laikā, bet arī dziļāk padomāt par to, kā Svēto Vakarēdienu padarīt par nozīmīgu pieredzi.

Apsveriet situācijas pielāgošanu, lai tā būtu audzēkņiem pēc iespējas aktuālāka.

15 gadus vecā Džūdija ir visu mūžu bijusi Baznīcas locekle un vienmēr regulāri apmeklējusi baznīcas sanāksmes. Viņa dzīvo kopā ar mammu un vectēvu, kuri viņai ir lielisks paraugs. Pagājušajā svētdienā Džūdiju īpaši interesēja Svētā Vakarēdiena sanāksmē runātāju aplūkotās tēmas. Katrs runātājs dalījās spēcīgā un patiesā personīgajā pieredzē par Svētā Vakarēdiena pieņemšanu un to, kā tas palīdz palielināt Glābēja ietekmi viņu dzīvē. Tas viņai lika aizdomāties par to, kādēļ viņai pašai nav bijis daudz līdzīgu pieredžu. Viņa atzīst, ka Svētā Vakarēdiena laikā viņas uzmanību bieži novērš telefons vai tas, ko dara citi, vai arī viņa domā par to, cik ātri viņa var nokļūt mājās, lai nosnaustos.

Vai tu esi kādreiz tā juties(-usies)?
Kāpēc cilvēki dažreiz tā jūtas?

Dodiet audzēkņiem iespēju vingrināties, izmantojot garīgo zināšanu iegūšanas principus, lai palīdzētu Džūdijai šajā situācijā. Tālāk tiek sniegts viens piemērs, kā to izdarīt.

Ja audzēkņiem nepieciešama papildu palīdzība, lai šajā situācijā piemērotu garīgo zināšanu iegūšanas principus, apsveriet iespēju izmantot jautājumus, kas norādīti zem treknrakstā izceltajiem virsrakstiem, lai vadītu diskusiju.

Savā studiju dienasgrāmatā izveido nosaukumu katram no šiem trim garīgo zināšanu iegūšanas principiem: (1) rīkojies ticībā, (2) izvērtē priekšstatus un jautājumus mūžības skatījumā un (3) meklē tālāku izpratni, izmantojot dievišķi noteiktus avotus.

Zem katra virsraksta uzraksti noteiktus veidus, kā garīgo zināšanu iegūšanas principi var palīdzēt Džūdijai viņas situācijā. Piemēram, tu varētu ieteikt noteiktus veidus, kā viņa varētu rīkoties ticībā, dalīties ar informāciju, kā mūžīgā skatījuma izmantošana var būt noderīga viņas situācijā, un ieteikt dažus dievišķi noteiktus avotus, ko viņa varētu izmantot kā vadlīnijas un ieteikumus.

Ko tu ieteiktu Džūdijai sākt darīt, lai kliedētu viņas bažas?
Kā tu varētu izmantot katru no trim garīgo zināšanu iegūšanas principiem, lai palīdzētu Džūdijai?

Palīdziet audzēkņiem padomāt par veidiem, kā Svētā Vakarēdiena priekšraksta laikā koncentrēties uz Jēzu Kristu un atcerēties Viņu. Audzēkņiem sniedzot savu atbildi, apsveriet iespēju uzdot tālāk sniegtos jautājumus: Kā tas tev palīdzēs atcerēties Glābēju?Kā tu vari koncentrēties uz Glābēju un atcerēties Viņu, nevis vienkārši mehāniski veikt noteiktas darbības?

Rīkojies ticībā

Kādu padomu tu varētu dot Džūdijai, kas varētu viņai palīdzēt gūt labāku pieredzi, pieņemot Svēto Vakarēdienu?
Kas var viņai traucēt veikt šīs izmaiņas? Kā viņa var pārvarēt šos šķēršļus?

Izvērtē priekšstatus un jautājumus mūžības skatījumā

Kādus jautājumus tu varētu uzdot Džūdijai, lai palīdzētu viņai paraudzīties uz savu situāciju mūžības skatījumā? Kādēļ tu izvēlētos tieši šos jautājumus?

Tiecies pēc dziļākas izpratnes, izmantojot dievišķi sniegtus avotus

Ko māca Lūkas 22. nodaļa un citas rakstvietas vai Baznīcas vadītāji, kas varētu palīdzēt Džūdijai?
Kur vēl Džūdija varētu vērsties pēc palīdzības, lai uzlabotu savu Svētā Vakarēdiena pieņemšanas pieredzi?

Atkārtojiet

Šo atkārtošanas uzdevumu vajadzētu veikt nodarbībā, kas tiks pasniegta tuvākajā nākotnē.

Iedodiet katram audzēknim piezīmju lapiņu vai līmlapiņu. Aiciniet viņus uz savām piezīmju lapiņām vai līmlapiņām uzrakstīt „ Lūkas 22:19–20 : Jēzus Kristus pavēlēja pieņemt Svēto Vakarēdienu — „Mani pieminēdami”” un pēc tam izdzēst dažus vārdus un skaitļus no šīs Svēto Rakstu atsauces un atslēgfrāzes. Aiciniet audzēkņus apmainīties ar piezīmju lapiņām vai līmlapiņām un noskaidrot, vai viņi var aizpildīt trūkstošos vārdus vai ciparus. Pēc tam aiciniet audzēkņus mēģināt noskaitīt atsauci un frāzi no galvas.

Mācību papilduzdevums

Cita situācija

Lai palīdzētu audzēkņiem saprast svarīgo lomu, kāda Svētajam Vakarēdienam ir baznīcas apmeklējumā, apsveriet iespēju izmantot tālāk sniegto alternatīvo situāciju:

Eldons nesen ieguva darbu, kas viņam ir jāveic svētdienā. Viņš nedomāja, ka baznīcas neapmeklēšana vienu vai divas svētdienas mēnesī būtu uzskatāma par būtisku pārkāpumu. Taču tagad Eldons ir konstatējis, ka pat tajās svētdienās, kad viņš nestrādā, ir grūti atrast motivāciju doties uz baznīcu. Viņam baznīcā ir garlaicīgi, un viņš tur ne ar vienu nerunā un ne ar vienu nekontaktējas.

Pēc situācijas izklāsta pārrunājiet, kā garīgo zināšanu iegūšanas principi varētu palīdzēt Eldona situācijā. Diskusijas ietvaros aiciniet audzēkņus padomāt par to, kādas svētības Eldons varētu zaudēt, regulāri nepieņemot Svēto Vakarēdienu.