精通教義：馬太福音22：36-39
兩條最大的誡命
救主在馬太福音22：36-39，教導了兩條最大的誡命。本課會幫助你練習使用這個章節所教導的教義，和獲得屬靈知識的各項原則，來了解如何遵守這兩條誡命去愛神和愛人。
幫助學生學習如何找到問題的答案。精通教義的目的是要教導學生「如何尋找真理、如何思考新的資訊，以及如何回答自己的疑問」。與其為學生的每一個問題提供答案，不如考慮哪些問題能夠幫助學生練習「獲得屬靈的知識」的原則，並引導他們學習「用神指定的過程來探索真理」（見查德 韋伯，「精通教義」〔福音進修班及研究所年度訓練轉播， 2016年6月14日〕，broadcasts.ChurchofJesusChrist.org）。
學生準備：請學生在家複習精通教義章節出處和關鍵詞句，可以請人考考他們，或是使用經教義應用程式來練習。也可以請學生按照他們的計畫行事，來遵守那兩條最大的誡命。
可進行的學習活動
本課應安排在馬太福音22：34-40後教導，是該則精通教義章節的背景介紹課程。如果這個精通教義課程為因應學校行事曆而需要移至其他週，要確使也要在該週教導這背景介紹課程。
背誦與說明
不妨運用以下活動或另一個簡短活動，來幫助學生背誦精通教義經文出處與關鍵詞句。
練習背誦關鍵詞句「你要……愛主——你的神。……要愛人如己」，出自 馬太福音22：36-39 。
畫一個愛心，接著在它下方寫上數字1和2。在數字1旁邊，寫下「你要愛主你的神」；數字2旁邊則寫下「要愛人如己」。手指著愛心，說出經文出處。接著，指著各個數字，同時，說出跟該數字有關的關鍵詞句。重複這樣做好幾次。
以下單元的目的是請學生練習向他人說明真理，因此指派他們兩人一組或分成小組會更有效果。
閱讀 馬太福音22：36-39 ，回想你之前對這幾節經文的學習。
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我們能全心全意去愛神的方式有哪些？我們如何能愛人如己？
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你認為，這兩條誡命為什麼要按照這樣的順序安排？
實際應用
不妨和學生一起簡單複習獲得屬靈知識的三項原則。再將全班分成兩人一組或小組，請學生輪流憑記憶背出各項原則。請自願的學生用自己的話重述各項原則。
需要的話，複習精通教義核心文件（2022）中，「獲得屬靈的知識」單元的第5-12段。在某些情況下，我們可能會難以知道如何遵守神的誡命，還有如何對不遵守神誡命的人表達關愛。
七十員林恩 羅賓長老教導：
把取悅人看得比取悅神重要，就是顛倒了最大的誡命與第二大誡命（見 馬太福音22：37-39 ），也就是忘了自己該面向哪一邊。然而，我們都曾因為畏懼人而犯下這樣的錯。 ……
而牢記最大的誡命與第二大的誡命的正確先後順序，可以讓我們作出能夠培養品格的決定。……
救主是我們偉大的典範，祂總是面向著祂的父親。祂愛祂的同胞，並為他們服務，但是祂說：「我不受從人來的榮耀」（ 約翰福音5：41 ）。
（林恩·羅賓「你面向哪一邊？」，2014年11月，利阿賀拿，第9，11頁）
在進行以下活動前，先沉思這些問題。
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你是否曾經因為不想冒犯朋友，而害怕關愛地糾正或勸告他們？
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你是否曾覺得，自己必須在別人對你的期望和主對你的期望之間作出選擇？
提供紙或記事卡給學生書寫，讓他們可以與其他學生交換。
撰寫一個假設情境，其中的主人翁覺得愛神跟遵守祂的誡命很難，對他人展現關愛也很難。（注意：不要設想一個讓人可以看得出來，是與特定人物或同儕有關的假設情境。）
需要的話，可以在「補充學習活動」中，找到可用的情境範例。
不妨請學生與其他同學交換及討論情境。這樣做可以幫助學生相互交流，並獲得更廣泛的觀點。可以收集假設情境並隨機傳回（以匿名的方式進行，可以幫助學生能更加自在誠實表達）。
用永恆的觀點檢視觀念和問題
在回答以下問題時，想想你情境中的這個人。
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哪些假設可能會影響一個人，選擇取悅人而不是取悅神？
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了解天父的救恩計畫或其他福音教導，如何有助於解決這些錯誤的假設？
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關於天父和耶穌基督的哪些真理，能幫助這個人從祂們的角度來看人？
經由神所指定的來源進行深入了解
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馬太福音22：36-39 中的哪些真理，有助於引導這個人？
閱讀以下後期聖徒先知的演講，看看有哪些真理可能對你情境中的人有幫助。羅素 納爾遜會長教導：
有時候，身為教會領袖的我們，會因為堅守神的律法、捍衛救主的教義，以及抗拒今日的社會壓力而遭到批評。 ……
……但我們若不講述真理——不教導神所啟示的事，豈不是更冷漠無情嗎？
（Russell M. Nelson, “The Love and Laws of God” [Brigham Young University devotional, Sept. 17, 2019], 3, speeches.byu.edu）
總會會長團達林 鄔克司會長曾說：
我們必須要遵守兩條最大的誡命。為了做到這一點，在律法和愛的界線上，我們要步步為營；既要遵守誡命和行走在聖約的道路，又要一路上愛我們的鄰人。這一路需要我們尋求神聖的啟示，以了解在這過程中該支持和反對什麼，以及如何帶著尊重去愛、去傾聽和教導。
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了解這些話中所教導的真理，如何能幫助你情境中的人？
憑信心行動
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你情境中的人可以做什麼，以獲得救主的幫助來了解如何採取行動？
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他們可以如何藉由遵守這兩條最大的誡命，來採取行動？
如果學生交換了情境，請收集情境，交回給提出該情境的學生，或者把它們放在桌子上讓學生認領。
精通教義複習
在本課接下來的時間裡，請學生進行以下這樣的活動，以複習精通教義經文出處以及關鍵經文詞句：
將以下經文出處和的詞句寫在你的研讀日記中，再完成填空。
馬太福音22：36-39 ：「你要……_____——你的_____。……要愛_____如己。」
需要的話，可複誦這個經文出處和關鍵經文詞句。
補充學習活動
可用的假設情境
不妨使用以下其中一個情境：
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史坦頓的父母離婚了，他大部分週末都和爸爸一起過。他爸爸不喜歡史坦頓去教會，所以他會刻意在教會聚會的時間安排活動。史坦頓想要花時間與爸爸相處，但他也想要服從神，去參加聚會。
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莎拉一直感受到來自聖靈的提示，要她邀請朋友蓋比讀摩爾門經，但她一直無視這些提示，因為她知道蓋比與他的家人在另一個宗教中非常活躍，她不想冒犯他。