교리 익히기 복습 23

이해하고 설명하기

A young woman studying the scriptures.

교리 익히기의 목적 중 하나는 교리 익히기 성구에 포함된 교리를 이해하고 그 교리를 여러분이 직접 설명할 수 있도록 돕는 것이다. 이 과를 통해 여러분은 신약전서 후반부에 나오는 13개의 교리 익히기 성구에 담긴 진리를 더 깊게 이해하고 설명할 기회를 갖게 될 것이다.

교리 익히기 성구를 자주 공부하고 복습하도록 격려함. 교리 익히기 성구를 암기하고, 이해하고, 설명하고, 적용하려면 공부와 연습이 필요하다. 매주 교리 익히기 공과를 가르치고 학생들에게 배운 내용을 자주 복습하라고 격려한다. 교리 익히기 앱은 학생들이 계속해서 교리 익히기 성구를 공부하는 데 도움이 되는 귀중한 자료임을 기억한다.

학생 준비: 학생들에게 신약전서 후반부에 나오는 13개의 교리 익히기 성구를 간략하게 검토하도록 한 다음, 더 깊이 이해하고자 하는 성구를 하나 선택하게 한다.

가능한 학습 활동

이 복습 공과 대신 교리 익히기 성구 공과를 가르쳐야 할 수도 있다. 세미나리가 진행되는 기간에 각 교리 익히기 성구 공과를 가르칠 수 있도록 지역 대표나 지구 대표 또는 코디네이터가 제공하는 수업 일정표를 참조한다.

질문하기

• 누군가에게 질문을 했을 때 감사하다고 느꼈던 때는 언제였는가? (예를 들어, 질문을 함으로써 무엇을 배웠을 수도 있고, 친구나 부모에게 조언을 구한 후 귀중한 조언을 받았을 수도 있다.)

학생들이 자신의 경험을 생각할 수 있도록 개인적인 경험을 나눌 수도 있다.

• 예수 그리스도의 복음을 배울 때 질문이 중요한 이유에는 어떤 것들이 있는가?

제일회장단의 헨리 비 아이어링 회장은 이렇게 말씀했다. “질문을 하고 답하는 것은 모든 배움과 가르침의 핵심이라 할 수 있습니다.”(“주님께서 수확을 풍성하게 하실 것입니다”[총관리 역원과 함께하는 저녁 모임, 1998년 2월 6일], 5~6쪽, 『세미나리를 가르침: 예비 독서 자료』[2004], 98쪽)

교리 익히기 성구에 대해 질문하면 성구를 더 잘 이해하고 우리 삶에 구주의 도움을 더 충만하게 불러오는 데 도움이 될 수 있다.

교리 익히기 참조 성구 13개를 모두 게시하거나 학생들에게 어디에서 볼 수 있는지 보여 주면 좋을 것이다. 원한다면 이 복습을 위해 신약전서 교리 익히기 성구 24개를 모두 사용하거나 반의 필요에 따라 몇 개만 선택한다.

신약전서 교리 익히기: 고린도전서~요한계시록

고린도전서 6:19~20	“너희 몸은 … 성령의 전[이니라.]”
고린도전서 11:11	“주 안에는 남자 없이 여자만 있지 않고 여자 없이 남자만 있지 아니하니라.”
고린도전서 15:20~22	“아담 안에서 모든 사람이 죽은 것 같이 그리스도 안에서 모든 사람이 삶을 얻으리라.”
고린도전서 15:40~42	부활에는 세 가지 등급의 영광이 있다.
에베소서 1:10	때가 찬 경륜의 시대에 그가 “다 그리스도 안에서 통일되게 하려 하심이라.”
에베소서 2:19~20	교회는 “사도들과 선지자들의 터 위에 세우심을 입[으며] 그리스도 예수께서 친히 모퉁잇돌이 되”신다.
데살로니가후서 2:1~3	“먼저 배교하는 일이 있[기] … 전에는 [그리스도의] 날이 이르지 아니하리[라.]”
디모데후서 3:15~17	“성경은 능히 너로 하여금 … 구원에 이르는 지혜가 있게 하느니라.”
히브리서 12:9	하나님 아버지는 “영의 아버지”이시다.
야고보서 1:5~6	“너희 중에 누구든지 지혜가 부족하거든 … 하나님께 구하라.”
야고보서 2:17~18	“행함이 없는 믿음은 그 자체가 죽은 것이라.”
베드로전서 4:6	“죽은 자들에게도 복음이 전파되었[다.]”
요한계시록 20:12	“죽은 자들이 자기 행위를 따라 … 심판을 받으니.”

Doctrinal Mastery

교리 익히기 성구 중 하나를 사용하여 반원들과 함께 다음 활동을 하고, 학생들에게 그들이 선택한 다른 교리 익히기 성구를 사용하여 활동을 반복하도록 권유할 수도 있다. 학생들은 반의 필요에 따라 그룹으로, 짝과 함께, 또는 개별적으로 활동할 수 있다.

 

13개의 교리 익히기 성구 중 더 잘 이해하고 싶은 성구를 선택한다. 주의 깊게 읽는다. 교리 익히기 성구의 단어와 문구를 분석하고, 여러분이 그 성구에 대해 무엇을 이해하고 있는지, 그리고 여러분이나 다른 사람이 그 성구에 대해 어떤 질문을 할 수 있을지 생각한다. 예를 들어, 에베소서 2장 19~20절 에 대해서는 다음과 같은 질문을 할다. “모퉁잇돌이란 무엇이며, 예수 그리스도를 모퉁잇돌에 비유하는 이유는 무엇인가?” 또는 데살로니가후서 2장 1~3절 에 나오는 “배교하는 일”이라는 문구가 무엇을 의미하는지 궁금해할 수 있다.

가능한 한 많은 질문을 작성한다.

학생들은 학습 일지나 종이에 그들이 선택한 교리 익히기 성구를 적은 다음 그 주위에 질문들을 적을 수 있다.

가능한 한 많은 질문을 적었다면, 이해하는 것이 가장 중요하다고 생각되는 몇 가지 질문을 선택하고 사용 가능한 경전 공부 도구를 사용하여 답한다. 이러한 도구에는 경전 안내서, 경전 각주, 복음 자료실 앱 또는 연차 대회 말씀 등이 잇다. 또한 앞뒤 구절을 읽거나 경전의 맥락을 이해하려고 노력하는 것과 같이 올해 배운 몇 가지 경전 공부 전략을 사용할 수도 있다. 답을 학습 일지에 기록한다.

모든 질문에 쉽게 대답할 수 있는 것은 아니며 일부 질문은 더 많은 시간을 들여 기도하는 마음으로 공부하고 깊이 생각해야 할 수도 있음을 기억한다.

학생들을 더 많이 참여시키고 더 다양하게 하기 위해, 학생들에게 그들이 선택한 교리 익히기 성구와 질문을 자신의 이름이 적힌 별도의 종이에 써 보라고 하면 좋을 것이다. 그런 다음 학생들에게 다른 학생과 종이를 교환하라고 한다. 또는 학생들에게 자신의 종이를 앞으로 전달하라고 하여, 종이들을 섞고 다른 학생들에게 무작위로 나누어 줄 수 있다.

학생들에게 사용 가능한 경전 학습 도구와 방법을 사용하여 자신이 받은 종이의 질문에 대한 답을 찾고 그 답을 종이에 기록할 시간을 준다. 시간을 충분히 준 후에, 학생들에게 종이에 이름이 적힌 학생에게 그 종이를 돌려주라고 한다.

몇몇 학생에게 그들이 선택한 교리 익히기 성구, 그들이 적은 질문, 그들 또는 반 친구들이 찾은 답을 나누어 달라고 한다. 또한 그 성구가 구주나 그분의 복음에 관하여 무엇을 이해하는 데 도움이 되는지 물어볼 수도 있다.

시간상 가능하다면(또는 다른 날에), 학생들에게 다른 교리 익히기 성구를 사용하여 이 활동을 반복하도록 권유할 수도 있다.