학습 평가 11

디모데전서~요한1서

이 과는 신약전서를 공부하는 동안 여러분이 설정한 목표와 여러분이 경험한 개인적 성장을 평가하는 데 도움을 주기 위해 마련되었다. 

학습을 개인화함. 학생들이 배우고 있는 내용과 관련된 개인적인 경험을 숙고해 보도록 돕는다. 그들이 예수 그리스도의 복음대로 생활함으로써 받은 축복과 어떻게 그분을 더욱 닮아 가고 있는지에 대해 깊이 생각할 시간을 준다.

학생 준비: 학생들에게 예수 그리스도에 대해 배운 내용과, 어떤 면에서 예수 그리스도를 닮아 가고 있다고 느끼는지 깊이 생각해 보라고 한다.

가능한 학습 활동

더욱 예수 그리스도와 같이 됨

이 과는 학생들이 어떻게 그리스도께 더 가까이 나아가고 있으며 어떻게 그분의 제자가 되어 가고 있는지에 대해 생각하도록 돕기 위해 마련되었다. 이 과정의 일환으로 학생들은 다음과 같은 내용을 평가할 기회를 갖게 될 것이다. (1) 자신이 예수 그리스도를 더욱 닮아 가는 방식, (2) 신약전서의 가르침을 설명하는 자신의 능력, (3) 자신이 세운 목표. 다음 활동은 최근 공과에서 강조된 진리들에 초점을 맞추도록 조정될 수 있다.

공과를 시작하는 방법 중 하나로 학생들에게 학습 일지와 경전에서 지난 몇 주 동안 기록한 메모와 느낌을 살펴보게 할 수 있다. 학생들에게 예수 그리스도와 그분의 복음에 대해 배운 것을 서로 나누라고 한다. 학생들이 더욱 그분을 닮아 가고 있는 방식에 대해 숙고하도록 돕는다.

이전 공과에서 예수 그리스도를 닮아 가는 것은 높은 산에 오르는 것에 비유되었다.

• 여러분이 산을 오르는 것에 대해 알고 있는 것 중에서 이것이 좋은 비유인 이유는 무엇인가?

• 여러분이 예수 그리스도와 같이 되는 데 있어서 어려운 점은 무엇이라고 생각하는가? 그 도전이 여러분에게 가치 있는 이유는 무엇인가?

이전에 산을 오른 적이 있다면 정상에 올랐을 때 어떤 기분이었는지 생각해 본다. 이전에 산에 오른 적이 없다면 그것이 어떤 느낌일지 상상해 본다.

• 최종 목표를 염두에 두는 것이 영적 등반 중에 어떻게 동기를 부여할 수 있는가?

베드로후서 1장에 관한 이전 공과를 완료했다면, 학습 일지에 그린 산 그림을 본다. 그림을 그리지 않았다면 다음 그림을 본다.

시간을 내어 그림에 열거된 신성한 성품에 대해 생각해 본다.

• 이들 성품 중 여러분이 발전시키려 노력하고 있는 성품은 무엇인가? 어떻게 되어 가고 있는가?

예수 그리스도에 대한 여러분의 사랑과 어떻게 그분을 더 잘 알아 가고 있는지에 대해 숙고한다.

• 계속해서 더욱 그리스도와 같이 되기 위해 여러분은 무엇을 할 수 있는가?

예수 그리스도와 같이 가르침

다양한 상황에서 구주께서 가르치시는 몇 가지 이미지를 교실 주위에 전시해 두면 좋을 것이다.

• 구주께서 가르치신 상황과 배경에는 어떤 것들이 있는가?

『구주께서 보여 주신 방법으로 가르침』에는 이렇게 나와 있다.

구주께서 주신 가르침은 대부분 회당이 아니라 일상 생활에서 일어나는 격식 없는 환경에서 주어졌다. 예를 들어, 그분께서는 제자와 함께 식사하실 때, 우물가에서 물을 길을 때, 또는 무화과 나무 옆을 지날 때도 가르치셨다.

(“즉흥적으로 가르칠 수 있는 기회를 활용한다”, 『구주께서 보여 주신 방법으로 가르침』[2016], 16쪽)

복음 원리를 가르치거나 누군가에게 믿음을 설명해야 할 기회에 대해 생각해 본다.

• 최근에 구주에 대해 배웠거나 느낀 것을 언제 어디서 나눌 수 있을까?

사도 베드로는 “너희 속에 있는 소망에 관한 이유를 묻는 자에게는 대답할 것을 항상 준비하”라고 하면서 예수 그리스도와 같이 되는 방법에 대해 가르쳤다.( 베드로전서 3장 15절) 우리가 믿는 것을 설명하는 연습을 하면, 우리는 언제 어디에서든 가르칠 기회에 준비가 될 수 있다.

지난 몇 주 동안 공부한 다음 주제 중 하나를 선택하고, 이어지는 각 단계를 완료한다.

예수 그리스도의 속죄( 히브리서 9:11~15, 24, 28 ; 10:10~17 참조)

예수 그리스도를 믿는 신앙( 히브리서 11 ; 야고보서 2:17~18 참조)

하나님은 우리의 영의 아버지이시다( 히브리서 12:9 참조; 또한 요한복음 20:17 ; 사도행전 17:29 ; 로마서 8:16~17 참조)

a. 여러분이 구주처럼 누군가를 가르치거나 이 주제에 대한 질문에 답할 기회가 있을 수 있는 실제 상황을 적는다.

b. 이 주제와 관련하여 누군가 할 수 있는 질문을 적는다.

c. 어떻게 이 주제를 설명하고 질문에 답할지 계획한다. 설명에 적어도 하나 이상의 성구를 사용한다. (괄호 안에 열거된 성구는 여러분이 이미 공부했을 내용을 상기시키기 위한 것이다.)

몇몇 학생에게 복음 진리를 설명하는 역할극을 하게 할 수도 있다. 학생들이 자신이 알고 있는 것을 기억해 낼 수 있도록 자신감을 갖고 영에 의지하도록 격려한다. 학생들에게 역할극에서 좋았던 점과 어려웠던 점을 자세히 이야기할 기회를 제공한다. 학생들에게 가르치는 것을 연습할 기회를 찾아 다른 사람들과 자신의 믿음을 나누는 능력을 키우도록 권유한다.

경전을 공부하고 기도하려는 나의 노력

성경을 들고 젊었을 때 조셉 스미스의 이미지를 보여 준다. 학생들에게 경전 공부와 기도가 계시를 받는 데 어떤 역할을 하는지에 대해 토론하게 한다. 다음과 같은 질문을 할 수도 있다.

• 신약전서나 조셉 스미스의 경험을 공부하면서 경전 공부와 기도에 대해 무엇을 배웠는가?

기도와 경전 공부를 더 잘하기 위해 현재 하고 있는 일, 하려고 하는 일, 하고 싶은 일을 적는다. 여기에는 여러분이 세운 어린이와 청소년 프로그램 목표나 세미나리를 위해 세운 목표가 포함될 수 있다.

이 목표에 대한 진척 상황을 시각화하는 데 도움이 되도록 학습 일지에 다음 도표를 그린다. 도표의 네 부분 각각 위에 교훈, 축복, 장애물, 향후 성장이라는 다음 제목 중 하나를 붙인다. 진척 상황을 평가하고 지속적으로 개선하는 데 도움이 되도록 적절한 제목 아래에 다음 각 질문에 대한 답을 적는다.

• 나는 기도와 경전 공부를 통해 어떤 교훈을 배웠는가?

• 나는 어떤 축복이나 응답을 깨달았는가?

• 경전 공부 목표를 달성하는 데 장애물이 있는가? 장애물이 있다면, 어떻게 주님께 의지하여 극복할 수 있는가?

• 기도와 경전 공부에서 어떤 향후 성장을 보고자 하는가?

이 영역에서 아직 목표가 없다면 지금 목표를 세우고 앞으로 몇 주 또는 몇 달에 걸쳐 평가해 보면 좋을 것이다. 기도하고 경전을 공부하려는 노력이 어떻게 주님을 기쁘시게 하는지 알기 위해 성신의 인도를 구한다. 또한 축복을 경험하고 주님께서 여러분에게 주시기를 원하시는 응답을 받기 위해 어떤 변화가 필요할 수 있는지 알아본다.

학생들이 부담을 느끼지 않는다면, 자원하는 학생들에게 자신이 일지에 그린 그림과 자신이 느끼는 진척 상황에 관하여 이야기해 달라고 한다. 학생들이 아주 작은 성장이라도 인식하도록 돕고, 계속해서 경전을 공부하고 계시를 받기 위해 하나님 아버지께 기도하도록 격려한다.