요한복음 10장

“선한 목자”

예수님은 당신이 선한 목자이심을 가르치셨다. 예수님은 당신의 말씀을 듣는 청중이 그분에 대해, 그리고 사람들과 구주와의 관계에 대해 더 잘 이해하도록 돕기 위해 이 비유를 사용하셨다. 이 과의 목적은 여러분이 예수 그리스도를 자신의 목자로 더 깊이 신뢰하고 그분의 목소리를 듣고 그분을 따르려는 소망을 키우도록 돕는 것이다.

그림 사용. 그림은 학생들이 경전에 나오는 사람, 장소, 사건, 사물, 상징을 시각화하는 데 도움이 된다. 경전 말씀과 함께 그림을 사용하면 진리를 더 잘 이해하고 학생들의 학습 경험을 향상시키는 데 도움이 될 것이다.

학생 준비: 학생들에게 경전 안내서에 있는 “ 선한 목자 ” 항목을 읽게 한다. 학생들에게 “왜 ‘선한 목자’라는 칭호가 예수 그리스도를 잘 묘사하는가?”라는 질문에 대답할 준비를 하게 한다.

가능한 학습 활동

예수 그리스도는 선한 목자이심

학생들이 예수 그리스도를 선한 목자로 시각화하여 생각하는 것을 돕기 위해, 양과 함께 계신 구주의 그림을 게시하면 좋을 것이다.

이 과의 시작 부분에 표시된 그림을 주의 깊게 보고 그것을 통해 무엇을 가르칠 수 있을지 생각해 본다. 다음 질문이 도움이 될 수 있다. 왜 목자는 어린 양을 메고 있는가? 다른 양들의 위치와 비교할 때 목자의 위치에 대해 무엇을 알 수 있는가?

오늘 여러분은 선한 목자의 비유를 공부하게 될 것이다. 이 비유에서 예수 그리스도께서는 자신을 양 떼를 이끌고 지키는 목자에 비유하신다. 공부하면서, 구주에 관해 어떤 면을 배우고 있는지에 집중한다.

요한복음 10장 에서 예수님은 당신이 선한 목자이심을 가르치셨다. ( 11절, 14절 참조)

학생들에게 학생 준비를 공부하면서 배운 것을 나누도록 권유할 수 있다. 학생들이 학습 일지에 예수 그리스도에 관한 다양한 칭호 목록을 갖고 있다면, 여기에 이 칭호를 추가할 수 있다.

학습 일지의 상단에 “선한 목자”라는 제목을 쓴다. 여기에 선한 목자이신 예수 그리스도와 그분이 당신의 양들을 위해 무엇을 하시는지에 대해 여러분이 배우거나 느끼는 바를 나열할 수 있다. 원한다면, 아래와 같이 종이에 양을 간단하게 그리고, 자신이 배웠거나 느낀 점을 그림 안에 적을 수 있다.

원하는 경우, 학생들의 학습 일지가 아니라 반 전체가 함께 칠판에 목록을 만들 수도 있다.

학생들은 개인적으로나 소그룹으로 또는 짝과 함께 활동을 할 수도 있다. 학생들이 아래 구절을 다시 참조할 수 있도록 게시할 수도 있다.

요한복음 10장 1~5절 을 읽으면서 예수님이 선한 목자인 당신의 역할에 대해 가르치신 비유를 찾아본다.

학생들에게 찾은 것을 나누도록 권유할 수도 있다. 학생들에게 이 성구의 의미에 대해 질문이 있다면, 질문을 하라고 하면 도움이 될 것이다.

“선한 목자” 동영상(1:54~3:33)을 시청한다. 이 동영상에서 십이사도 정원회의 엠 러셀 밸라드 회장은 목자와 양을 관찰한 경험에 관해 이야기한다. 이 영상은 ChurchofJesusChrist.org에 있다.

선한 목자에 관해 얻은 통찰을 목록에 추가한다.

• 여기 설명된 목자와 양들의 관계에 관한 어떤 점이 인상적인가?

말씀을 듣는 자 가운데에는 예수님이 가르치신 비유를 이해하지 못하는 사람들이 일부 있었다. ( 요한복음 10:6 참조) 예수님은 이 비유가 당신에 대해 어떻게 가르치는지 설명하셨다. 요한복음 10장 7~18절, 27~28절 을 읽으면서 선한 목자이신 예수님에 관한 추가적인 통찰을 얻도록 찾아본다. 여러분이 관찰한 바를 목록에 추가한다. (주: 삯꾼은 보수를 받는 것이 주된 동기가 되어 일하는 사람을 말한다.)

학생들이 선한 목자에 관해 더 많이 배울 수 있도록 다음 성구 중 일부를 공유하는 것을 고려해 본다. 시편 23 , 에스겔 34:11~16 , 앨마서 5:57~60 .

• 목록을 살펴보면, 선한 목자의 비유는 예수 그리스도에 관해 어떤 점을 이해하는 데 도움을 주는가?

• 그분을 따르고 싶어 하는 이유에 관해 이 구절에서 무엇을 배웠는가?

미완성 문장을 칠판에 적고, 학생들에게 문장을 완성해 보게 한다. 학생들은 “풍성한 삶”, “늑대와 도둑으로부터 보호함”, 또는 “영생”과 같은 통찰을 적을 것이다. 이러한 응답 중 어느 것에 대해서든 좀 더 자세히 토론할 수도 있다. 학생들이 어떻게 반응하는지에 대해 주목하고, 다음에 할 후속 질문을 고려할 때 영의 속삭임에 마음을 연다.

내가 만일 선한 목자를 따른다면, 나는 …을 받을 것이다.

• 구주께서 목자로서 자신을 돌보신다고 느꼈던 지점에서 어떤 경험이 떠오르는가?

어떻게 하면 선한 목자의 음성을 들을 수 있는가?

공과의 이 부분은 학생들이 선한 목자의 음성을 인식하고 그분의 음성을 듣고 따르려는 열망을 키우도록 돕기 위한 것이다. 학생들에게 다음 질문 중 일부나 전체를 숙고하도록 권유할 수도 있다.

다음 질문들을 생각해 본다.

• 구주의 도움이나 인도가 필요한 일은 무엇인가?

• 여러분은 구주께서 양에게 베푸시는 축복 중 어떤 것을 바라는가?

• 왜 여러분은 선한 목자의 목소리를 들을 수 있는 능력을 키우고 싶은가?

이 비유에서 선한 목자의 양은 그분의 음성을 듣고 그분을 따르는 사람들이다. ( 요한복음 10장 3~5절, 27절 참조)

러셀 엠 넬슨 회장은 예수 그리스도의 음성을 듣는 것에 대해 다음과 같은 통찰을 나누었다.

하나님 아버지께서는 우리가 불안감과 두려움에 휩싸여 있을 때 도움을 얻는 최선의 방법은 바로 당신 아들의 말을 듣는 것임을 아십니다.

우리가 그분의 아들의 말을 들을 때, 진정으로 듣고자 할 때, 어떤 상황에서도 해야 할 일을 알도록 인도받을 것이기 때문입니다.

… “그의 말을 들으라”라는 세 어절의 말씀을 통해 하나님께서는 우리에게 이생에서 성공과 행복, 기쁨을 얻기 위한 패턴을 제시하십니다. 우리는 주님의 말씀을 듣고(hear) 그 말씀에 귀를 기울이고 (hearken) 따라야(heed) 합니다!

예수 그리스도의 제자가 되기를 추구하면서 우리는 그의 말을 듣는 데 그 어느 때보다도 의도적으로 마음을 기울여야 합니다. 그러려면 그분의 말씀과 그분의 가르침과 그분의 진리로 우리의 일상을 채우려는 의식적인 노력이 끊임없이 필요합니다.

(러셀 엠 넬슨, “그의 말을 들으라”, 『리아호나』, 2020년 5월호, 89쪽)

다음 질문에 대한 학생들의 답변을 바탕으로 목록을 작성할 수도 있다. 주님의 음성은 그분의 선지자와 경전과 성신을 통해 온다는 사실을 확인하기 위하여 교리와 성약 1편 38절 및 교리와 성약 18편 31~32절, 34~36절 을 활용할 수 있다.

• 선한 목자의 음성을 듣는 방법에는 어떤 것들이 있는가?

교회 지도자들이 나누는 구주의 음성을 듣는 방법에 대한 다음 동영상을 한 개 이상 시청하는 것을 고려해 본다.

가능하다면 데이비드 에이 베드나 장로의 “나는 어떻게 #그분의 음성을 듣는가”(1:15) 및 조이 디 존스 자매의 “나는 어떻게 #그분의 음성을 듣는가”(2:45)라는 제목의 동영상을 시청한다. 이 동영상들과 추가 동영상들은 ChurchofJesusChrist.org에서 시청할 수 있다.

• 예수 그리스도의 음성을 듣는 것이 여러분의 필요 사항에 어떻게 도움이 될 수 있다고 생각하는가?

• 선한 목자라는 예수 그리스도의 역할에 관해 배우면서 무엇을 배웠는가, 또는 무엇을 느꼈는가?

주해 및 배경 정보

요한복음 10:7 . 예수님은 왜 “나는 양의 문이라”라고 말씀하셨는가?

이스라엘의 목자는 양 우리의 입구에 서서 우리로 들어가는 양을 한 마리씩 면밀히 살펴보며, 필요할 경우 상처도 치료해 주었다. 밤을 지내기 위해 양들이 울타리 안으로 모이면, 목자는 약탈자나 도둑이 양을 해치지 못하도록 출입구에 누워 잠을 자곤 하여 길을 막았다. 구주께서는 “내가 문이니[라]”라는 말씀으로, 기꺼이 “양을 위하여 [자신의] 목숨을 버리”겠다는 뜻과( 요한복음 10:7, 15), 결국 누가 하늘 왕국에 들어가게 될 것인가는 당신께서 결정하게 되리라는 점을 분명하게 밝히셨다. 몰몬경의 선지자 야곱은 문에 대한 유사한 비유를 사용하여, “그 문을 지키시는 이는 이스라엘의 거룩하신 자”이며 “그가 아무 종도 거기 두지 아니하”신다고 말했다. ( 니파이후서 9:41)

선한 목자와 삯꾼은 어떤 점이 서로 다른가?

에즈라 태프트 벤슨(1899~1994) 회장은 이렇게 가르쳤다.

그러나 때때로 굶주린 들짐승이 울타리를 뛰어넘어 양 가운데로 들어와 양들을 놀라게 하기도 합니다. 그러한 상황은 자신의 양을 사랑하는 참된 목자와 단지 월급과 임무 때문에 일을 하는 고용된 목자를 구분시켰습니다.

참된 목자는 양을 위해 자신의 목숨을 기꺼이 주려고 하였습니다. 그는 양 가운데 들어가서 양의 안전을 위해 싸울 것입니다. 반면에, 고용된 목자는 양보다 우선 자신의 개인적 안전을 생각하고 대개 위험을 피해 도망칠 것입니다.

예수님은 자신이 선한 목자, 곧 참된 목자라는 것을 밝히기 위해 그의 시대의 이러한 상식적인 예를 사용하셨습니다. 그분의 형제 자매에 대한 사랑 때문에, 그분은 그들을 위해 자신의 생명을 기꺼이 그리고 자발적으로 내놓았습니다. ( 요한복음 10:17~18 참조)

(에즈라 태프트 벤슨, “신권에의 부름: ‘내 양을 먹이라’”, 『성도의 벗』, 1983년 7월호, 70쪽)

요한복음 10:30 . 예수님이 “나와 아버지는 하나이니라”라고 하셨을 때 그분의 말씀은 무슨 뜻이었는가?

십이사도 정원회의 제프리 알 홀런드 장로는 이렇게 가르쳤다.

예수 그리스도 후기 성도 교회에서 제일 먼저 언급되는 신앙개조는 이렇습니다. ‘우리는 영원하신 하나님 아버지와 그의 아들 예수 그리스도와 성신을 믿는다.’[ 신앙개조 제1조 ] 우리는 신회를 구성하는 이 신성한 세 분이 목적과 방법과 간증과 사명에 있어서 하나라는 것을 믿습니다. 우리는 그분들이 동일한 자비심과 사랑, 공의, 은혜, 인내, 용서, 그리고 구속과 같은 신의 속성으로 충만함을 믿습니다. 진리가 아니기에 경전에 결코 언급되지 않은 삼위일체설, 즉 그분들이 하나의 [본질]로 결합되어 있는 세 가지 인격체라는 믿음을 제외하고, 우리가 상상할 수 있는 모든 중요하고 영원한 특성에 있어서 그분들이 하나임을 믿는다고 말하는 것은 정확하다고 생각합니다.

(제프리 알 홀런드, “유일하신 참 하나님과 그가 보내신 자 예수 그리스도”, 『리아호나』, 2007년 11월호, 40쪽)

보충 학습 활동

어떻게 하면 선한 목자의 음성을 들을 수 있는가?

수업에서 이와 동일한 제목으로 본 활동 부분을 시작하기 위한 선택 사항으로 다음 활동을 고려해 본다.

학생들에게 눈가리개로 눈을 가리거나 눈을 감아 달라고 한다. 반의 규모가 큰 경우에는 더 많은 학생들에게 눈을 가리게 할 수 있다. 그런 다음 조용히 나머지 학생들 가운데 몇 명을 선택해서 한 번에 한 명씩 요한복음 10장 27절 을 큰 소리로 낭독하게 한다. 눈을 가린 학생들이 성구를 읽는 학생들의 목소리를 파악할 수 있는지 확인한다.  

“다른 목소리와 구별할 수 있을 정도로 누군가의 목소리를 잘 인식하려면 무엇이 필요한가?”라고 질문할 수도 있다. 

다른 양

요한복음 10장 16절 에서 구주께서는 예루살렘에 있는 유대인들에게 당신께서 다른 땅에 있는 하나님의 자녀들을 방문하여, 그들에게 복음을 가르치고, 그들을 자신의 우리(그분의 교회)로 데려오겠다고 가르치셨다. 몰몬경은 이 구절에 관해 분명하게 설명하고 있다.

학생들은 제3니파이 15장 13~17절, 21절 및 16장 1~3절 을 읽으면서 이 예언이 성취된 방식 중 한 가지를 찾아볼 수 있다. 학생들에게 이 구절들을 요한복음 10장 16절 과 상호 참조하도록 권유할 수 있다. 학생들에게 이러한 통찰이 예수 그리스도의 성품과 사명에 대해 우리에게 무엇을 가르치는지에 대해 토론하게 하면 좋을 것이다.