ยอห์น 21:1–17

“จงดูแลแกะของเราเถิด”

พระเจ้าผู้ฟื้นคืนพระชนม์ทรงปรากฏต่อสานุศิษย์ของพระองค์ขณะพวกเขาตกปลาในทะเลแห่งทิเบเรียส (กาลิลี) ที่ชายฝั่ง พระเยซูเสวยกับพวกเขาและทรงเชื้อเชิญให้เปโตรแสดงความรักต่อพระองค์โดยการเลี้ยงดูแกะของพระองค์ บทเรียนนี้สามารถช่วยให้ท่านแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอดขณะท่านพยายามดูแลผู้อื่นอย่างที่พระองค์ทรงดูแล

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน ยอห์น 21:15–17 ที่บ้านกับสมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนและสนทนาว่าการเลี้ยงแกะของพระเจ้ามีความหมายอย่างไร

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

“ท่านรักเรามากกว่าพวกนี้หรือ?” ( ยอห์น 21:15)

บนแผ่นกระดาษหรือในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ทำรายการหลายสิ่งที่ท่านทำเมื่อวานนี้ตั้งแต่ท่านตื่นจนกระทั่งเข้านอน

จากนั้น ในรายการของท่านให้ขีดฆ่ารายการที่มุ่งเน้นเฉพาะตัวท่านและความต้องการของท่านเท่านั้น วงกลมกิจกรรมที่มุ่งเน้นช่วยเหลือผู้อื่น ใช้เวลาสักครู่เพื่อใคร่ครวญว่าท่านใช้เวลาอย่างไรและท่านอาจเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างเพื่อให้เวลากับการช่วยเหลือผู้อื่นมากขึ้น ขณะท่านศึกษา ยอห์น 21 ให้คิดว่าท่านจะดูแลผู้อื่นดังที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงดูแลได้อย่างไร

ยอห์น 21 บันทึกเรื่องราวของเปโตรและสานุศิษย์อีกหกคนที่ออกไปตกปลาในทะเลแห่งทิเบเรียส (กาลิลี) หลังการฟื้นคืนพระชนม์ของพระเยซูคริสต์ อ่าน ยอห์น 21:1–13 และมองหาว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงปฏิบัติศาสนกิจต่อสานุศิษย์ของพระองค์อย่างไร

• พระเยซูทรงทำสิ่งใดเพื่อแสดงความรักและความห่วงใยต่อสานุศิษย์?

อ่าน ยอห์น 21:15–17 โดยมองหาว่าพระเจ้าทรงถามเปโตรว่าอะไร

• เมื่อพระเยซูทรงถามเปโตรว่า “ท่านรักเรามากกว่าพวกนี้หรือ?” ท่านคิดว่าคำว่า พวกนี้ หมายถึงอะไร?

เอ็ลเดอร์เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองแนะนำว่าพระเยซูทรงหมายถึงเรือ อวนจับปลา และปลากองใหญ่ 153 ตัว—นั่นคือวิถีชีวิตแบบเก่าของพวกเขาก่อนที่พวกเขาจะได้รับการเรียกมายังงานปฏิบัติศาสนกิจ (ดู “พระบัญญัติสำคัญข้อแรก,” เลียโฮนา, พ.ย. 2012, 84)

• เราสามารถเรียนรู้ความจริงอะไรบ้างจากพระดำรัสร้องขอของพระผู้ช่วยให้รอดในยอห์น 21:15–17?

นักเรียนอาจระบุความจริงที่หลากหลาย รวมถึงความจริงนี้: เราสามารถแสดงความรักของเราต่อพระผู้ช่วยให้รอดโดยการดูแลแกะของพระองค์

• ท่านคิดว่าพระเจ้าทรงหมายถึงอะไรเมื่อทรงขอให้เปโตรดูแลลูกแกะและแกะของพระองค์?

อาจเป็นประโยชน์ที่จะย้ำเตือนนักเรียนว่าการแทนที่ชื่อของพวกเขาในพระคัมภีร์สามารถช่วยให้พวกเขาทำให้การศึกษาพระคัมภีร์มีความเป็นส่วนตัวและเปรียบพระคัมภีร์กับชีวิตตนเอง

อ่าน ยอห์น 21:15–17 อีกครั้ง และแทนที่ชื่อซีโมนเปโตรด้วยชื่อของท่าน

ท่านอาจให้ดูคำถามสองข้อต่อไปนี้และอนุญาตให้นักเรียนไตร่ตรองเงียบๆ จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนตอบคำถามดังกล่าวในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอดโดยเชื้อเชิญสองสามคนให้แบ่งปันคำตอบสำหรับคำถามที่สอง

• ถ้าพระเยซูทรงถามท่านคำถามเดียวกันกับที่ทรงถามเปโตร ท่านคิดว่าพระองค์จะหมายถึงอะไรในชีวิตท่านเมื่อกล่าวถึง “พวกนี้”?

• ท่านมีเหตุผลอะไรบ้างที่จะรักพระเยซูคริสต์มากกว่าสิ่งอื่นใด?

ดูแลแกะของพระเจ้า

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาสนทนาโดยให้เป็นส่วนหนึ่งของการเตรียมของพวกเขา ท่านอาจทำรายการบนกระดานขณะที่นักเรียนคิดวิธีหลากหลายในการดูแลแกะของพระผู้ช่วยให้รอด

• วิธีที่หลากหลายในการดูแลแกะของพระเจ้าและปฏิบัติศาสนกิจต่อผู้อื่นมีอะไรบ้าง?

ขณะท่านศึกษาต่อไป ให้นึกว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงต้องการให้ท่านปฏิบัติศาสนกิจต่อใคร อ่านข้อความด้านล่าง

พระเยซูทรงแสดงความอดทนและความรักต่อทุกคนที่มาขอให้พระองค์ทรงบรรเทาความเจ็บป่วยทางร่างกาย ทางอารมณ์ และทางวิญญาณ ผู้รู้สึกท้อแท้และถูกบีบคั้น

เพื่อทำตามตัวอย่างของพระผู้ช่วยให้รอด เราแต่ละคนต้องมองไปรอบๆ เอื้อมมือออกไปช่วยแกะที่กำลังเผชิญสถานการณ์เดียวกัน พยุงพวกเขา และให้กำลังใจพวกเขาเดินทางสู่ชีวิตนิรันดร์

ปัจจุบันความต้องการดังกล่าวสำคัญหรืออาจจะสำคัญกว่าเมื่อพระผู้ช่วยให้รอดทรงดำเนินบนแผ่นดินโลก

(ยูลิซีส ซวาเรส, “จงดูแลแกะของเราเถิด,” เลียโฮนา, พ.ย. 2005, 116)

ลองนึกถึงช่วงเวลาที่ใครบางคนเอื้อมออกไปและปฏิบัติศาสนกิจต่อท่านเหมือนที่พระผู้ช่วยให้รอดจะทรงทำ หรือเมื่อท่านพยายามปฏิบัติศาสนกิจต่อคนอื่นอย่างที่พระองค์ทรงทำ

• ประสบการณ์นี้มีผลต่อท่านอย่างไร?

กิจกรรมที่ชื่อว่า “แบ่งปันพระกิตติคุณ” ในหมวด “กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม” อาจนำไปใช้ได้ ณ จุดนี้ในบทเรียน

พระเจ้าผู้ทรงฟื้นคืนพระชนม์ประทานคำแนะนำเพิ่มเติมแก่อัครสาวกของพระองค์ อ่าน มัทธิว 28:19–20 และ มาระโก 16:15 โดยมองหาอีกวิธีหนึ่งที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงขอให้พวกเขาปฏิบัติศาสนกิจต่อผู้อื่น

• ท่านคิดว่าเหตุใดการแบ่งปันพระกิตติคุณเป็นวิธีที่สำคัญในการดูแลแกะของพระผู้ช่วยให้รอด?

• ท่านรู้สึกอย่างไรกับการแบ่งปันพระกิตติคุณกับผู้อื่น?

นักเรียนบางคนอาจกลัวที่จะแบ่งปันพระกิตติคุณกับผู้อื่น ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าเป็นเรื่องปกติที่จะรู้สึกแบบนี้ แสดงความเห็นอกเห็นใจโดยเชื่อมโยงกับความรู้สึกของพวกเขา ข้อความต่อไปนี้จากเอ็ลเดอร์อุคท์ดอร์ฟอาจเป็นประโยชน์

อ่านข้อความต่อไปนี้ของเอ็ลเดอร์ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟแห่งโควรัมอัครสาวกสิบสอง

ข้าพเจ้าไม่ได้ขอให้ท่านไปยืนถือโทรโข่งที่มุมถนนและร้องตะโกนข้อพระคัมภีร์มอรมอน สิ่งที่ข้าพเจ้าขอก็คือให้ท่านมองหาโอกาสอยู่เสมอในการพูดเรื่องศรัทธาอย่างเป็นเรื่องปกติธรรมดากับผู้คน—ทั้งเป็นการส่วนตัวและทางออนไลน์ …

มีวิธีปกติธรรมดามากมายที่จะทำสิ่งนี้ จากการกระทำด้วยความเมตตาทุกวันไปจนถึงประจักษ์พยานส่วนตัวบนยูทูป เฟซบุ๊ก อินสตาแกรม หรือทวิตเตอร์และการสนทนาอย่างเรียบง่ายกับผู้คนที่ท่านพบเจอ …

ไม่ว่าวิธีใดที่ดูเหมือนปกติธรรมดาสำหรับท่าน จงแบ่งปันกับผู้คนว่าเหตุใดพระเยซูคริสต์และศาสนจักรของพระองค์จึงสำคัญต่อท่าน

(ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ, “งานเผยแผ่ศาสนา: แบ่งปันสิ่งที่อยู่ในใจท่าน,” เลียโฮนา, พ.ค. 2019, 17)

• วิธีธรรมดาๆ ซึ่งท่านสามารถแบ่งปันพระกิตติคุณกับผู้อื่นมีอะไรบ้าง?

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเยี่ยมชม ChurchofJesusChrist.org/share สำหรับแนวคิดเกี่ยวกับวิธีแบ่งปันพระกิตติคุณ นักเรียนอาจแบ่งปันประสบการณ์ที่พวกเขาเคยแบ่งปันพระกิตติคุณกับผู้อื่นด้วย

แสวงหาการนำทางจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ขณะท่านไตร่ตรองว่าจะปฏิบัติศาสนกิจให้แกะของพระผู้ช่วยให้รอดคนใดบ้าง ท่านอาจนึกถึงเพื่อนบ้าน เพื่อน คนที่ท่านได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติศาสนกิจ เพื่อนร่วมชั้น คนรู้จักที่ทำงาน หรือสมาชิกในครอบครัว นอกจากนี้ให้พิจารณาผู้คนที่ท่านอาจพบว่านั่งตามลำพังคนเดียวหรือต้องการความช่วยเหลือ

• บุตรธิดาคนใดของพระบิดาบนสวรรค์ที่ต้องการท่านในเวลานี้?

• พระผู้ช่วยให้รอดจะทรงใช้ท่านเพื่อตอบรับความต้องการของพวกเขาได้อย่างไร?

• ท่านแสดงความรักที่มีต่อพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์อย่างไรเมื่อท่านเลือกปฏิบัติศาสนกิจต่อผู้อื่น?

• การดูแลแกะของทั้งสองพระองค์ช่วยให้ท่านเป็นเหมือนพระองค์ได้อย่างไร?

ให้เวลานักเรียนพิจารณาร่วมกับการสวดอ้อนวอนเกี่ยวกับคำถามข้างต้นและเชื้อเชิญให้นักเรียนที่เต็มใจแบ่งปันแนวคิดของพวกเขา

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

เราจะแสดงให้พระเจ้าเห็นได้อย่างไรว่าเรารักพระองค์?

กษัตริย์เบ็นจามิน ศาสดาพยากรณ์ในพระคัมภีร์มอรมอนสอนว่า เมื่อเรารับใช้กัน เรากำลังรับใช้พระผู้เป็นเจ้าอย่างแท้จริง (ดู โมไซยาห์ 2:17) ประธานโธมัส เอส. มอนสัน (1927–2018) ประกาศว่า

ในความเป็นจริง ท่านจะรักพระเจ้าไม่ได้จนกว่าท่านรับใช้พระองค์โดยรับใช้ผู้คนของพระองค์

(โธมัส เอส. มอนสัน, “Great Expectations” [การให้ข้อคิดทางวิญญาณที่มหาวิทยาลัยบริคัมยังก์, 11 ม.ค. 2009], 6, speeches.byu.edu)

ยอห์น 21:15–17 การรับสั่งซ้ำๆ ของพระผู้ช่วยให้รอดให้ดูแลลูกแกะและแกะของพระองค์มีความสำคัญอย่างไร?

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันแบ่งปันความเข้าใจเหล่านี้จากข้อความภาษากรีกโบราณของ ยอห์น 21 ดังนี้

ใน [ ยอห์น 21:15 ] คำว่า เลี้ยงดู มาจากคำศัพท์ในภาษากรีก bosko หมายถึง “บำรุงเลี้ยงหรือให้เล็มหญ้า” คำว่า ลูกแกะ มาจากคำเรียกชื่อเล่น arnion หมายถึง “ลูกแกะตัวน้อย” …

ใน [ ยอห์น 21:16 ] คำว่า ดูแล มาจากคำศัพท์ที่แตกต่างกันคือ poimaino หมายถึง “ต้อน เฝ้าดู หรือดูแล” คำว่า แกะ มาจากคำศัพท์ probaton หมายถึง “แกะที่โตเต็มที่” …

ใน [ ยอห์น 21:17 ] คำว่า เลี้ยงดู มาจากคำในภาษากรีก bosko อีกครั้งเช่นกัน หมายถึงการบำรุงเลี้ยง คำว่า แกะ แปลอีกครั้งจากคำศัพท์ในภาษากรีก probaton หมายถึงแกะที่โตเต็มวัย

พระคัมภีร์สามข้อนี้ ซึ่งดูเหมือนจะคล้ายกันในภาษาอังกฤษ แต่จริงๆ แล้วมีข่าวสารต่างกันชัดเจนสามอย่างในภาษากรีก:

• ลูกแกะตัวน้อยจำเป็นต้องได้รับการบำรุงเลี้ยงจึงจะเติบโต

• แกะจำเป็นต้องได้รับการดูแล

• แกะจำเป็นต้องได้รับการบำรุงเลี้ยง

(รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน, “Shepherds, Lambs, and Home Teachers,” Ensign, Aug. 1994, 16)

ฉันจะดูแลแกะของพระองค์ได้อย่างไร?

มีวิธีมากมายนับไม่ถ้วนในการเอื้อมออกไปและปฏิบัติศาสนกิจต่อผู้อื่นด้วยความรักและความเมตตา ตัวอย่างเช่น ซิสเตอร์มิเชลล์ ดี. เครก ที่ปรึกษาที่หนึ่งในฝ่ายประธานเยาวชนหญิงสามัญ สวดอ้อนวอนเพื่อให้รู้ว่าเธอจะทำอะไรได้มากขึ้นเพื่อช่วยบุตรธิดาของพระผู้เป็นเจ้า ก่อนหน้านี้เธอได้รับการกระตุ้นเตือนไม่ให้มองโทรศัพท์ขณะยืนต่อแถว ดู “สวดอ้อนวอนให้มีตาที่จะมองเห็นเหมือนที่พระองค์ทรงเห็น” มีอยู่ที่ ChurchofJesusChrist.org หรืออ่านเรื่องราวด้านล่าง

เช้าวันถัดมา ดิฉันพบตนเองกำลังต่อแถวยาวที่ร้านค้า ดิฉันดึงโทรศัพท์ออกมาแล้วจำได้ถึงคำตอบที่เคยได้รับ ดิฉันเก็บโทรศัพท์และมองไปรอบๆ ดิฉันเห็นสุภาพบุรุษสูงวัยคนหนึ่งต่อแถวอยู่ข้างหน้า รถเข็นของเขาว่างเปล่า มีแค่อาหารแมวสองสามกระป๋อง ดิฉันรู้สึกเคอะเขิน แต่พูดสิ่งที่ฉลาด มากๆ ออกไปว่า “คุณมีแมวด้วย” เขาบอกว่าพายุกำลังมา และเขาอยากเตรียมอาหารแมวไว้ล่วงหน้า เราทักทายกันสั้นๆ แล้วเขาหันมาบอกดิฉันว่า “รู้ไหม ผมยังไม่ได้บอกใครเรื่องนี้เลย แต่วันนี้เป็นวันเกิดผม” หัวใจดิฉันละลาย ดิฉันอวยพรวันเกิดเขาและสวดอ้อนวอนขอบพระทัยในใจที่ไม่ได้ดูโทรศัพท์และพลาดโอกาสที่จะได้เห็นและติดต่อกับคนอื่นอย่างแท้จริงในยามที่เขาต้องการ

(มิเชลล์ ดี. เครก, “ตาที่จะมองเห็น,” เลียโฮนา, พ.ย. 2020, 16)

กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม

คำปราศรัยการประชุมใหญ่สามัญ

ท่านอาจใช้ส่วนต่างๆ จากคำปราศรัยของเอ็ลเดอร์เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์ “พระบัญญัติสำคัญข้อแรก” ( เลียโฮนา, พ.ย. 2012, 83–85) ตัวอย่างเช่น การเชื้อเชิญให้นักเรียนชมตั้งแต่ช่วงเวลา 6:51 ถึง 12:24 หลังจากอ่าน ยอห์น 21:15–17 อาจช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความจริงและความสำคัญของการแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอดโดยการดูแลแกะของพระองค์

การแบ่งปันพระกิตติคุณ

ท่านอาจจะอ่าน มัทธิว 28:19–20 กับนักเรียนแล้วถามคำถามต่อไปนี้

• ตามที่กล่าวไว้ในข้อ 20 พระผู้ช่วยให้รอดทรงสัญญาอะไรกับอัครสาวกของพระองค์?

• พระเจ้าทรง “อยู่กับท่าน” หรือช่วยท่านในทางใดบ้าง เมื่อท่านพยายามแบ่งปันพระกิตติคุณ?

• การจดจำคำสัญญานี้อาจจูงใจให้ท่านมองหาโอกาสที่จะแบ่งปันกับผู้อื่นต่อไปได้อย่างไร?