Luko 15

Palyginimai apie paklydėlius

Baigiantis Gelbėtojo žemiškajai tarnystei fariziejai ir Rašto aiškintojai skundėsi dėl Jėzaus bendravimo su muitininkais ir nusidėjėliais. Atsakydamas į jų nusiskundimus, Jėzus mokė palyginimų apie pasiklydusią avį, pamestą monetą ir sūnų palaidūną. Ši pamoka gali padėti jums atpažinti ir pajusti, kaip stipriai Dangiškasis Tėvas ir Jėzus Kristus myli ir vertina jus ir visus kitus.

Mokinių pasiruošimas. Paraginkite mokinius prieš pamoką išstudijuoti vieną ar kelis Luko 15 skyriaus palyginimus. Pakvieskite juos pagalvoti, ko palyginimai moko apie Dievo meilę.

Galimos mokymosi užduotys

Ko tai verta?

Galite į klasę atsinešti šiek tiek maisto ir pinigų, kad vaizdžiai pademonstruotumėte toliau pateiktą užduotį. Naudokite bet kokius tinkamus ar lengvai prieinamus maisto produktus ar pinigus, o nurodytą valiutą pritaikykite prie vietinės valiutos. Pavyzdžiui, šią užduotį galima atlikti su saldainiu ir 1 ar kito mažiausio nominalo banknotu. Pakvieskite mokinius kiekviename žingsnyje pirštais parodyti, kiek jiems vertas daiktas.

Skalėje nuo 1 iki 10, kur 1 reiškia mažai, o 10 – labai daug, kiek norėtumėte šių dalykų?

• Jūsų mėgstamiausias desertas

• Jūsų mėgstamiausias desertas, jei jis nukristų ant grindų

• Jūsų mėgstamiausias desertas, jei kas nors ant jo užliptų

• 20 nominalo banknotas

• 20 nominalo banknotas, jei jis nukristų ant grindų

• 20 nominalo banknotas, jei kas nors ant jo užliptų

Akimirką pamąstykite, kaip ši užduotis gali būti susijusi su žmonių verte.

• Kaip tai galime palyginti su tuo, kaip tiksliai žinome savo vertę?

• Kodėl kartais jaučiame pagundą galvoti apie save ar kitus ir elgtis taip, tarsi mes ar jie būtų mažiau vertingi?

Gali būti pravartu pasidalyti prezidento Dyterio F. Uchtdorfo pareiškimu, kurį rasite šios pamokos pabaigoje esančiame skyriuje „Papildoma mokymosi užduotis“.

Pagalvokite, kaip elgiatės su tais, kuriems gali tekti atgailauti ir taisytis, įskaitant save. Studijuodami šią pamoką ieškokite tiesos apie tai, ką Viešpats jaučia tiems, kuriems reikia atgailauti, ir elgesį su jais.

Luko 15 skyriuje Jėzus mokė trijų palyginimų. Perskaitykite Luko 15:1–2 , ieškodami situacijos, kuri paskatino Gelbėtoją mokyti šių palyginimų. Atkreipkite dėmesį, kad muitininkai buvo žydai, kurie rinko mokesčius romėnams, todėl jų nekentė kiti žydai.

• Ko iš šių eilučių galime pasimokyti apie Gelbėtoją? Kokiais atvejais kartais galime būti panašūs į fariziejus?

Jėzus Kristus į fariziejų ir Rašto aiškintojų skundus atsakė mokymu apie pasiklydusią avį, pamestą monetą ir sūnų palaidūną.

Galite pakviesti mokinius apibendrinti tai, ką jie žino apie šiuos palyginimus ir kaip šie iliustruoja Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus meilę. Pritaikykite šios pamokos mokymosi užduotį pagal mokinių supratimą ir poreikius.

Paklydusi avis ir pamesta moneta

Perskaitykite arba peržiūrėkite palyginimą apie pasiklydusią avį ( Luko 15:4–7) arba palyginimą apie pamestą monetą ( Luko 15:8–10), ieškodami žodžių ar frazių, rodančių, kaip savininkas vertino tai, kas buvo pamesta.

• Kurie žodžiai ar frazės rodo, kokią vertę savininkas teikė tam, kas buvo prarasta?

• Kaip ta avis ar moneta šiuose palyginimuose gali reikšti asmenis?

• Kaip, remiantis šiomis eilutėmis, jaučiasi padedantys surasti dvasiškai paklydusius žmones, kai nusidėjėlis atgailauja? Kaip jaučiasi Dangiškasis Tėvas ir Jėzus Kristus?

• Ką iš šių palyginimų sužinote apie Gelbėtoją?

Jei reikia, padėkite mokiniams nustatyti tiesas, pvz.: Dangiškasis Tėvas ir Jėzus Kristus žino kiekvieno žmogaus vertę ir trokšta visus surinkti pas save ir Dangiškasis Tėvas džiaugiasi, kai Jo vaikai atgailauja ir sugrįžta pas Jį.

Sūnus palaidūnas

Trečiasis Luko 15 skyriaus palyginimas paprastai vadinamas palyginimu apie sūnų palaidūną (žodis palaidūnas reiškia švaistūną arba lengvabūdį). Tačiau šiame palyginime pasakojama apie du sūnus, kuriems reikėjo tėvo pagalbos. Studijuodami ieškokite tiesų, atskleidžiančių, ką Dangiškasis Tėvas jaučia dėl kokių nors priežasčių dvasiškai pasiklydusiems vaikams ir kaip su jais elgiasi.

Atliekant toliau pateiktą užduotį, pagalvokite, ar mokiniams būtų naudingiau skaityti palyginimą, ar žiūrėti vaizdo įrašą.

Perskaitykite Luko 15:11–32, įsivaizduodami, kad tėvas šiame pasakojime yra Dangiškasis Tėvas. Pažymėkite žodžius ar frazes, atskleidžiančias, kaip Jis jaučiasi savo vaikų atžvilgiu. Sekdami Raštus, taip pat galite peržiūrėti vaizdo įrašą “The Prodigal Son” (liet. „Sūnus palaidūnas“) (5:33), kurį galima rasti svetainėje ChurchofJesusChrist.org.

Šį palyginimą mokiniai galėtų studijuoti, užduotį atlikdami ir skaitydami pasiskirstę į keturis vaidmenis: pasakotojas ( eilutės 11, 13–16, 20, 25–28), sūnus palaidūnas ( eilutės 12, 17–19, 21), Tėvas ( eilutės 22–24, 31–32) ir vyresnysis sūnus ( eilutės 29–30). Pravartu dažnai stabdyti skaitytojus, kad jie suprastų ir išnagrinėtų, ką kiekvienas veikėjas sako, galvoja ir jaučia.

Toliau pateikti klausimai padės mokiniams išanalizuoti palyginimą ir susieti jį su savo gyvenimu.

Prisiminkite, kaip fariziejai kritikavo Gelbėtoją už tai, kad Jis priima nusidėjėlius ir valgo su jais.

• Kaip manote, ko Gelbėtojas tikėjosi, kad fariziejai išmoks iš šio palyginimo?

• Kaip manote, ką šiame palyginime jums svarbiausia suprasti ir prisiminti? Kodėl?

Iš šio palyginimo sužinome vieną tiesą: Dangiškasis Tėvas vertina ir myli visus savo vaikus ir laukia išskėstomis rankomis, kad priimtų tuos, kurie kreipiasi į Jį.

Apsvarstykite galimybę užduoti papildomų klausimų, pavyzdžiui: „Ką pastebėjote apie tai, kaip sūnus palaidūnas pasiklydo?“ „Kokiais būdais kitas sūnus taip pat gali būti laikomas pasiklydusiu?“ „Ko galime pasimokyti iš šio palyginimo apie tai, kaip Dangiškasis Tėvas reaguoja į tuos, kurie stengiasi grįžti pas Jį, ir į tuos, kurie visada stengėsi likti Jam ištikimi? Kodėl jums gali būti svarbu tai suprasti apie Dangiškąjį Tėvą?“

• Kaip Luko 15 skyriaus palyginimai gali būti taikomi tiems, kurie yra dvasiškai pražuvę dėl nuodėmės, ir tiems, kurie gali jaustis kitokie, neįvertinti ar nepastebėti?

Mano asmeninės vertės pripažinimas

Savo studijavimo žurnalo puslapyje nupieškite paprastą piešinį, vaizduojantį piemenį, laikantį avį, arba tėvą, apkabinusį sūnų. Aplink šį piešinį užrašykite:

• Žodžius ar frazes (įskaitant Luko 15 skyriaus), kurie primintų jums, kaip Dangiškasis Tėvas myli jus net tada, kai jums ir kitiems reikia atgailauti.

• Būdus, kaip galite gailestingai elgtis su tais, kuriems reikia atgailauti, įskaitant save.

Pakvieskite mokinius pasidalyti mėgstamiausia savo atliktos užduoties dalimi.

• Galvodami apie tai, kaip elgiatės su savimi ir aplinkiniais, kaip norite pritaikyti tai, ko šiandien išmokote?

Liudykite apie Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus gailestingumą ir Jų troškimą, kad visi pas juos sugrįžtų.

Komentarai ir pagalbinė informacija

Luko 15:7 . Ką Viešpats turėjo omenyje sakydamas „devyniasdešimt devyni teisieji, kuriems nereikia atgailos“?

Džozefas Smitas mokė, kad vienas iš būdų aiškinti palyginimą apie paklydusią avį yra palyginti devyniasdešimt devynias avis su fariziejais ir sadukiejais, kurie nemanė, kad jiems reikia ateiti pas Jėzų Kristų ir atgailauti (žr. History, 1838–1856 [Manuscript History of the Church], volume D-1, 1459, josephsmithpapers.org).

Kodėl taip svarbu ieškoti pasiklydusių, juos rasti ir globoti?

M. Raselas Balardas, Dvylikos Apaštalų Kvorumo prezidentas, mokė:

Kiekviena siela yra labai brangi mūsų Dangiškajam Tėvui. Niekada neturime pamiršti, kad per Apmokėjimą Viešpats Jėzus Kristus sumokėjo didelę kainą už kiekvieno iš mūsų atpirkimą. Jo kančia neturi būti veltui dėl to, kad nesugebame globoti ir mokyti tų, kurie stengiasi būti aktyvūs Bažnyčioje.

(M. Russell Ballard, “Are We Keeping Pace?”, Ensign, Nov. 1998, 8)

Luko 15:12–13 . Ką turėjo omenyje sūnus sakydamas: „Atiduok man priklausančią palikimo dalį“?

Pagal Gelbėtojo laikų papročius sūnus gaudavo palikimą tik po tėvo mirties. Sūnui reikalauti palikimo prieš tėvo mirtį (žr. Luko 15:12–13) būtų buvęs didžiulis nusižengimas. Sūnaus prašymas būtų buvęs suprastas kaip tėvo, namų, auklėjimo ir net visos bendruomenės atmetimas.

(New Testament Student Manual [2018], ChurchofJesusChrist.org)

Kokie kiti šaltiniai gali man padėti suprasti ir pritaikyti palyginimą apie sūnų palaidūną?

Papildomos mokymosi užduotys

Papildomas teiginys

Atlikę pamokos pradžioje pateiktą užduotį, pasidalykite šiuo teiginiu. Prezidentas Dyteris F. Uchtdorfas, tuometinis Pirmosios Prezidentūros narys, pasidalijo istorija apie „vieną moterį, ilgus metus bridusią per vargą ir sielvartą, pro ašaras sakiusią: „Suvokiau, kad esu tarsi 20-ies dolerių banknotas – suglamžytas, apiplėšytas, purvinas, išniekintas ir randuotas. Bet vis dar esu 20-ies dolerių banknotas. Esu kažko verta. Nors nekaip atrodau ir nors esu sulamdyta bei susidėvėjusi, aš vis dar verta visų 20 dolerių“. Prezidentas Uchtdorfas taip pat pabrėžė: „Negalime išmatuoti kitos sielos vertės lygiai taip pat, kaip negalime išmatuoti visatos apimties. Mūsų Dangiškajam Tėvui kiekvienas žmogus yra labai svarbus asmuo. Tik suvokę tai, galime pradėti mokytis, kaip turime elgtis su savo artimu“ (žr. Dyteris F. Uchtdorfas, Jūs esate mano rankos, 2010 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).

Paklydusi avis ir pamesta moneta

Paklauskite mokinių, ar jie kada nors yra pametę vertingą daiktą ir ką darė, kad jį surastų. Pakvieskite juos pamąstyti, ką galėtų reikšti, jei kas nors būtų dvasiškai pasiklydęs, ir kaip atrodytų bandymas jį surasti. Kai mokiniai studijuoja Evangelijos pagal Luką 15 skyriaus palyginimus, paraginkite juos pagalvoti apie tai, kaip avis, moneta ir sūnus buvo pamesti ir kaip skirtingai jie buvo surasti. Pakvieskite mokinius pamąstyti apie jų atsakomybę surasti pasiklydusius.