예수님은 씨를 뿌리는 사람의 비유에 관해 가르치셨다. 이 씨들은 각기 다른 종류의 땅에 떨어졌고, 서로 다른 결과를 낳았다. 이와 같이 하나님의 말씀도 듣는 자에 따라 다양하게 받아들여진다. 이 과를 통해 여러분은 하나님의 말씀을 받아들이고 키울 마음을 준비하게 될 것이다.
실물과 그림 활용하기 실물과 그림을 사용하면 학생들은 경전에 나오는 사람, 장소, 사건, 사물, 상징들의 모습을 떠올려 볼 수 있다. 예를 들어, 단순히 경전에 있는 사물에 대해 이야기하는 대신, 학생들에게 직접 사물을 그리게 한다.
학생 준비: 학생들에게 『와서 나를 따르라—개인 및 가족: 신약전서』의 이번 주 개요에 나온 다음 질문을 생각해 보라고 한다. “왜 우리 마음은 때로는 진리를 수용하지만 또 다른 때는 진리에 저항하고 싶은 유혹을 받는 것인가?” (“마태복음 20~26장, 마태복음 13장, 누가복음 8장, 13장: ‘귀 있는 자는 들으라’” 『와서 나를 따르라—개인 및 가족: 2023 신약전서』
가능한 학습 활동
하나님의 말씀을 들을 준비를 한다.
여러 학생들에게 수업 준비로 숙고해 보라고 했던 질문에 대한 답을 발표하게 하는 것으로 수업을 시작할 수도 있다.
시간을 내어 하나님의 말씀을 얼마나 기꺼이 받아들이려고 하는지 자신을 평가해 본다. 다음의 각 문장에 이 척도를 사용한다.
자주—가끔—드물게
말씀을 게시하거나 천천히 읽어서 학생들이 하나님의 말씀에 대해 개인적으로 얼마나 잘 수용하려고 하는지 생각할 시간을 갖게 한다. 학생들은 큰 소리로 답하지 말고 조용하게 대답을 숙고한다.
나는 배우고 성장하려는 목적으로 경전을 공부한다.
나는 내 삶에서 영의 영향력을 깨닫고 받은 지시를 따르려고 노력한다.
나는 주님께서 선지자와 사도들을 통해 주시는 권고를 귀 기울여 듣고 순종한다.
나는 예수 그리스도와 그분의 복음에 대한 나의 개인적인 간증을 강화하려고 한다.
이제 하나님의 말씀에 대한 여러분의 태도를 살펴보았으니, 여러분은 이제 씨 뿌리는 자의 비유를 공부할 준비가 되었다. 이 비유에서, 주님은 씨앗이 자라고 뿌리를 내리고 열매 맺는 것을 방해할 몇 가지 잠재적인 문제들을 간략히 설명하셨다. 주님이 하신 다른 모든 비유와 마찬가지로, 주님은 영적인 교훈을 가르치시기 위해 친숙한 요소들을 사용하셨다.
다음 4단계 패턴을 사용하여 씨 뿌리는 자의 비유를 공부한다. 여러분이 위의 문장에 어떻게 답했든지에 상관 없이, 이 공과는 주님께서 여러분에게 주시고자 하는 축복을 받을 마음을 준비하도록 돕기 위해 계획되었다. 공부하면서 하나님의 말씀을 의미 있게 경험할 수 있는 방법을 찾아본다.
이전 수업에서 이러한 패턴을 소개했다면, 학생들에게 각각의 단계를 떠올리게 한 다음 칠판에 적어 보라고 할 수도 있다.
중요한 세부 사항을 찾는다.
영적으로 비유한다.
귀중한 교훈을 찾아낸다.
개인적으로 적용할 사항을 결정한다.
중요한 세부 사항을 찾는다
다음 활동은 둘씩 짝을 지어 함께 할 수 있다. 둘씩 짝지은 각 조에서 한 학생은 첫 번째 성구 묶음을 읽고 다른 학생은 중요한 세부 사항을 짚어 낼 수 있다. 그런 다음 각자 학습 일지에 그림을 그린다. 그런 다음 학생들은 역할을 바꾸고 다른 구절 묶음에 대해 이 과정을 반복할 수 있다.
중요한 세부 사항을 시각화하는 한 가지 방법은 비유의 각 부분을 그리는 것이다. 학습 일지의 한 페이지를 네 개의 구역으로 나눈다. 구절을 읽고 묘사된 것을 간단히 그린다.
귀중한 교훈을 찾아내기 위해서는 성신이 여러분에게 직접 가르쳐 주실 수 있는 질문을 하는 것이 도움이 될 수 있다. 다음과 같은 질문 외에도 물어볼 수 있는 다른 질문들을 생각해 본다.
구주께서는 내가 이 비유에서 무엇을 배우기를 바라시는가?
구주는 왜 내 마음 상태가 어떤지 내가 알기를 바라실까?
여러분은 이 비유가 실생활에서 어떻게 적용될 수 있을지 생각해 볼 수 있다. 예를 들어, 마음이 돌밭 같거나 가시떨기 같은 사람의 행동은 마음이 좋은 땅과 같은 사람의 행동과 어떻게 다를 수 있는지 상상해 본다. 이러한 행동들에 대해 생각하면서 각 그림 옆에 이러한 사람들이 할 만한 행동들을 적는다.
학생들에게 자신이 적어 놓은 행동의 몇 가지 예를 들어 보라고 할 수 있다. 학생들이 예를 떠올리는 데 어려움을 겪는다면, “보충 학습 활동” 부분에 있는 시나리오가 도움이 될 것이다.
마음이 굳고 돌밭 같고 가시떨기 같은 사람에게 어떤 제안을 할 수 있는가?
개인적으로 적용할 사항을 결정한다
자신의 마음 상태와 네 가지 유형의 땅 가운데 어떤 것이 여러분을 가장 잘 묘사하는지에 관해 생각해 본다. 만약 자기 마음의 영적인 상태가 현재 여러분이 원하는 것이 아니라면, 여러분도 변화할 수 있다는 것을 기억한다.
오늘 배운 것을 바탕으로 마음의 상태를 개선하기 위해 무엇을 할 수 있을지 잠시 고민해 본다.
마음속에 하나님의 말씀을 담기 위해 여러분은 무엇을 할 수 있는가?
여러분의 마음 상태를 개선하기 위해 여러분은 어떤 조치를 취할 것인가?
여러분은 주님께 어떤 장애물을 극복할 수 있게 도와 달라고 간구하겠는가?
학생들에게 오늘 주님에 관해 배운 것과 우리 마음속에서 당신의 말씀이 자라나기를 바라시는 주님의 소망을 나눌 수 있는 기회를 준다.
주해 및 배경 정보
제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장은 연차 대회에서 씨 뿌리는 자의 비유에 관해 말했다. 이 말씀을 사용하여 다음 질문에 답한다.
Official Portrait of President Dallin H. Oaks taken March 2018.
젊은 사람들의 경우 다음과 같은 구체적인 사례를 들 수 있습니다. 성찬이 전달되는데 문자를 주고받거나 귓속말을 하거나 비디오 게임을 하는 등 필수적인 영적 음식 취하기를 거부하는 행동을 조금이라도 한다면, 여러분은 자신의 영적인 뿌리를 잘라 내며 자신을 돌밭으로 내몰고 있는 것입니다.
(댈린 에이치 옥스, “씨 뿌리는 자의 비유”, 『리아호나』, 2015년 5월호, 33쪽)
Official Portrait of President Dallin H. Oaks taken March 2018.
다음과 같은 세 가지 경우, (1) 무언가에 중독되어 하나님의 고귀한 선물인 선택의지를 손상하고, (2) 사소한 오락 활동에 이끌려 영원히 중요한 것에서 멀어지게 된다면, 그리고 (3) 특권 의식에 빠져 영원한 운명을 획득하는 데 필수적인 개인적인 성장을 게을리한다면, 우리는 “이 세상의 향락”( 누가복음 8:14)에 굴복하는 것입니다.
미래에 대한 두려움으로 옴짝달싹 못한다면 그것은 “이생의 염려”( 누가복음 8:14)에 지는 것이며, 그러면 하나님과 그분이 주신 약속을 신뢰하며 신앙을 지니고 앞으로 나아가는 것이 어려워집니다.
(댈린 에이치 옥스, “씨 뿌리는 자의 비유”, 『리아호나』, 2015년 5월호, 34~35쪽)
Official Portrait of President Dallin H. Oaks taken March 2018.
우리는 복음 말씀이라는 씨를 가지고 있습니다. 우선순위를 잘 정해서, 땅을 기름지게 하고 풍성한 수확을 안겨 줄 일들을 하는 것은 우리 각자의 몫입니다. 우리는 예수 그리스도의 복음에 뿌리를 굳게 내려 깊이 개종하고자 노력해야 합니다. ( 골로새서 2:6~7) 기도하고, 경전을 읽으며, 봉사하고, 주님의 영이 항상 우리와 함께하도록 정기적으로 성찬을 취하여 이 개종을 이루어야 합니다.
(댈린 에이치 옥스, “씨 뿌리는 자의 비유”, 『리아호나』, 2015년 5월호, 35쪽)
보충 학습 활동
씨앗을 심기 전에 땅을 조사함
학생들을 소그룹으로 나누고, 각 그룹에 씨 뿌리는 자의 비유에서 묘사된 종류의 흙으로 채워진 작은 용기를 제공한다. 학생들에게 그 흙을 살펴보고 씨앗을 심는 데 이상적인 흙으로 만들기 위해 무엇을 할 것인지 토론하게 한다. 학생들에게 해당 땅의 종류가 영적으로 무엇을 나타내는지 알아내기 위해 비유를 공부하고, 그로부터 무엇을 배울 수 있을지 그룹별로 토론하라고 한다.
씨 뿌리는 자에 대한 비유를 보고 듣다
“씨 뿌리는 자에 대한 비유”(4:36) 동영상에서 재생 시간 0:00~0:55 부분을 보여 주고 학생들에게 중요한 세부 사항을 설명하게 할 수도 있다. 학생들은 이 동영상에서 재생 시간 3:00~4:36 부분을 시청하고 예수님의 설명을 바탕으로 씨가 떨어진 땅과 영적인 상태를 관련지을 수 있다. 각 세부 사항 다음에 동영상을 일시 중지하고 학생들이 지금 무엇을 배우고 있는지 토론하게 할 수 있다.
실생활에서의 비유
학생들이 땅의 유형, 즉 마음의 상태를 식별하는 데 도움을 주기 위해 다음과 같은 시나리오를 사용할 수도 있다. 학생들은 각 시나리오에 등장하는 인물이 구주께 더 가까이 나아가고 그들의 마음속에서 하나님의 말씀이 자라도록 돕는 제안을 할 수 있다.
스콧은 그의 친구들에게서 회복된 복음을 전해 들었고 곧 침례를 받았다. 하지만, 그가 교회에 입교한 지 몇 달 후, 몇몇 사람들이 그의 새로운 신앙을 놀리기 시작했다. 스콧은 다른 사람들의 부정적인 관심을 감당할 수 있을 것 같지 않았다.
에밀리는 학교에서 공부를 잘하고 연극을 하며 자신의 일을 사랑한다. 학교와 일에 대한 책임감 때문에 에밀리는 교회 활동에서 빠지는 것을 선택했고 올해 세미나리에 등록하지 않았다. 그녀는 자신의 교육과 미래의 직업에 진심으로 집중하고 싶어 한다.
몰몬경을 사용하여 비유하기
학생들에게 하나님의 말씀을 씨앗에 비유한 앨마의 비유를 읽게 한다.( 앨마서 32:26~43 참조) 학생들은 또한 생명나무에 대한 리하이의 시현을 공부할 수 있고, 그 꿈에 묘사된 각 무리를 씨 뿌리는 자의 비유에 나오는 각 유형의 땅에 비유할 수도 있다. ( 니파이전서 8:19~34 참조) 학생들은 이 몰몬경의 이야기들이 어떻게 구주의 씨 뿌리는 자의 비유에 대한 가르침을 더 잘 이해할 수 있게 해 주는지 이야기 나눌 수 있다.
