Mato 13:3–8, 18–23
Palyginimas apie sėjėją
Jėzus mokė palyginimo apie žmogų, sėjantį grūdus. Šie grūdai nukrito į skirtingas dirvas ir tai lėmė skirtingus rezultatus. Panašiai ir klausantys Dievo žodžio jį priima įvairiai. Ši pamoka padės paruošti širdį Dievo žodžio priėmimui ir puoselėjimui.
Naudokite daiktus ir paveikslėlius. Daiktai ir paveikslėliai gali padėti mokiniams įsivaizduoti, kaip atrodė Raštuose minimi žmonės, vietos, įvykiai, daiktai ir simboliai. Pavyzdžiui, užuot tik kalbėję apie Raštuose esančius daiktus, pakvieskite mokinius juos nupiešti.
Mokinių pasiruošimas. Pakvieskite mokinius apmąstyti šį klausimą iš šios savaitės plano „Ateik ir sek paskui mane“ – pavieniams asmenims ir šeimoms: „Kodėl kartais mūsų širdys yra imlios tiesai, o kartais esame linkę jai priešintis?“ („Kovo 20–26. Mato 13; Luko 8; 13. „Kas turi ausis klausyti – teklauso!“, „Ateik ir sek paskui mane“ – pavieniams asmenims ir šeimoms. Naujasis Testamentas, 2023).
Galimos mokymosi užduotys
Pasiruoškite išgirsti Dievo žodį
Galite pradėti pamoką, pakviesdami kelis mokinius atsakyti į klausimą, kurį jie buvo pakviesti apmąstyti ruošdamiesi pamokai.
Skirkite šiek tiek laiko įvertinti, ar norite priimti Dievo žodį. Naudokite šią skalę kiekvienam toliau pateiktam teiginiui:
Dažnai – Kartais – Retai
Parodykite ekrane arba lėtai perskaitykite teiginius, kad mokiniai turėtų laiko pagalvoti apie savo imlumą Dievo žodžiui. Mokiniai turi tyliai apmąstyti atsakymus, o ne atsakyti garsiai.
Studijuoju Raštus ketindamas mokytis ir augti.
Stengiuosi pastebėti Dvasios įtaką savo gyvenime ir laikytis duotų nurodymų.
Klausau ir paklūstu patarimams, kuriuos Viešpats teikia per savo pranašus ir apaštalus.
Siekiu sustiprinti savo asmeninį liudijimą apie Jėzų Kristų ir Jo Evangeliją.
Dabar, kai išnagrinėjote savo požiūrį į Dievo žodį, esate pasirengęs studijuoti palyginimą apie sėjėją. Šiame palyginime Viešpats išdėstė keletą galimų sunkumų, kurie gali užkirsti kelią grūdų augimui, įsišaknijimui ir subrendimui. Kaip ir visuose Savo palyginimuose, Viešpats panaudojo panašius elementus mokydamas dvasinių pamokų.
Norėdami išstudijuoti palyginimą apie sėjėją, panaudokite šį keturių žingsnių modelį. Nepriklausomai nuo to, kaip atsakėte į aukščiau pateiktus teiginius, ši pamoka skirta padėti jums paruošti širdį palaiminimų, kuriuos Viešpats nori jums duoti, priėmimui. Studijuodami ieškokite būdų, kaip prasmingai patirti Dievo žodį.
Jei šis modelis buvo pristatytas ankstesnėje pamokoje, paprašykite mokinių prisiminti visus žingsnius ir tada užrašykite juos lentoje.
-
Raskite svarbių detalių.
-
Padarykite dvasinius palyginimus.
-
Atraskite vertingas pamokas.
-
Nutarkite, kaip taikysite savo gyvenime.
Raskite svarbių detalių
Toliau nurodytą užduotį mokiniai gali atlikti poromis. Vienas mokinys iš kiekvienos poros galėtų perskaityti pirmąjį eilučių rinkinį, o kitas – nurodyti svarbias detales. Tada kiekvienas galėtų nupiešti piešinį savo studijavimo žurnale. Po to mokiniai galėtų apsikeisti vaidmenimis ir pakartoti tą patį procesą skaitydami kitą eilučių rinkinį.
Vienas iš būdų įsivaizduoti svarbias detales yra nupiešti kiekvieną palyginimo dalį. Studijavimo žurnale padalykite lapą į keturias dalis. Perskaitykite eilutes ir paprastai nupieškite tai, kas aprašyta.
Jei mokiniams reikia padėti suprasti, ką piešti, galite pateikti toliau nurodytus pavyzdžius.
Padarykite dvasinius palyginimus
Perskaitykite Jėzaus palyginimo paaiškinimus kitose eilutėse. Prie savo piešinių užsirašykite visus Jo palyginimus.
Mokiniai galėtų dirbti individualiai, porose arba mažose grupėse. Jei jie dirba grupėse, padalykite eilutes grupės nariams ir paprašykite mokinių savo grupei papasakoti, ką jie rado.
Atraskite vertingas pamokas
Norint rasti vertingų pamokų, gali būti naudinga užduoti klausimus, leidžiančius Šventajai Dvasiai jus asmeniškai mokyti. Be šių klausimų, pagalvokite ir apie kitus klausimus, kuriuos galėtumėte užduoti.
-
Ko Gelbėtojas nori, kad pasimokyčiau iš šio palyginimo?
-
Kodėl Gelbėtojas norėtų, jog žinočiau, kokia yra mano širdis?
Taip pat galite įsivaizduoti, kaip palyginimas gali būti pritaikytas realiame gyvenime. Pavyzdžiui, pabandykite įsivaizduoti, kuo žmogaus, kurio širdis panaši į akmenuotą ar dygliuotą žemę, veiksmai gali skirtis nuo žmogaus, kurio širdis yra kaip gera žemė, veiksmų. Galvodami apie šiuos veiksmus, keletą veiksmų galite užrašyti šalia kiekvieno piešinio.
Būtų galima paprašyti mokinių pateikti keletą jų užrašytų veiksmų pavyzdžių. Jei mokiniams sunku sugalvoti pavyzdžius, gali būti naudingi skyriuje „Papildomos mokymosi užduotys“ pateikti pavyzdžiai.
-
Kokių patarimų galėtumėte duoti žmogui, kurio širdis kieta, akmenuota ar spygliuota?
Nutarkite, kaip taikysite savo gyvenime
Pagalvokite apie savo širdies būseną ir kuris iš keturių dirvožemio tipų geriausiai apibūdina jus. Jei jūsų širdies dvasinė būklė šiuo metu nėra tokia, kokios norėtumėte, žinokite, jog galite tai pakeisti.
Remdamiesi tuo, ką šiandien sužinojote, skirkite minutę apmąstyti, ką galite padaryti, kad pagerintumėte savo širdies būseną.
-
Ką darysite, kad į savo širdį įsileistumėte Dievo žodį?
-
Kokių veiksmų imsitės, kad pagerintumėte savo širdies būseną?
-
Kokias kliūtis prašysite Viešpaties padėti jums įveikti?
Suteikite mokiniams galimybę papasakoti, ką šiandien sužinojo apie Viešpatį ir Jo troškimą, kad Jo žodis augtų mūsų širdyse.
Komentarai ir pagalbinė informacija
Prezidentas Dalinas H. Ouksas iš Pirmosios Prezidentūros visuotinėje konferencijoje pasakė kalbą apie sėjėjo palyginimą. Į toliau pateiktus klausimus atsakoma naudojantis jo paaiškinimais.
Kas yra tie grūdai, kurie „nukrito palei kelią“? (Žr. Mato 13:4, 19 .)
„Nukrit[ę] palei kelią“ grūdai ( Morkaus 4:4) nepasiekė žemiškosios dirvos, kurioje būtų galėję augti. Jie yra kaip mokymai, kurie pakliuvo į užkietintą, neparuoštą širdį.
(Dalinas H. Ouksas, Palyginimas apie sėjėją, 2015 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga)
Dėl kokių priežasčių žmogaus širdis gali būti „uolėtoj vietoj“? (Žr. Mato 13:5, 20–21 .)
Jaunuoliai, […] štai jums konkretus pavyzdys! Jei dalijami sakramento simboliai, o jūs rašote SMS žinutes, šnabždatės, žaidžiate elektroninius žaidimus ar darote dar ką nors, kas iš jūsų atima gyvybiškai būtiną dvasinį maistą, kertate savo dvasines šaknis ir širdimi judate link tos uolėtos dirvos.
(Dalinas H. Ouksas, Palyginimas apie sėjėją, 2015 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga)
Kaip galėtume atpažinti gyvenimo „erškėčius“? (Žr. Mato 13:7, 22 .)
Pasiduodame „šio pasaulio malonumams“ [ Luko 8:14 ], kai 1) tampame priklausomi nuo to, kas silpnina brangią Dievo suteiktą valios laisvės dovaną; 2) mus apgauna nereikšmingi dėmesį blaškantys dalykai, viliojantys tolyn nuo amžinųjų vertybių, ir 3) mus užvaldo nuostata, kad turime teisę į gerus padarinius, – nuostata, stabdanti asmeninį augimą, būtiną, kad pasiruoštume savo amžinajam likimui.
Šio gyvenimo rūpesčiai mus nusmelkia [žr. Luko 8:14 ], kai leidžiamės paralyžiuojami ateities baimės, stabdančios mūsų žengimą pirmyn su tikėjimu, pasikliaunant Dievu ir Jo pažadais.
(Dalinas H. Ouksas, Palyginimas apie sėjėją, 2015 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga)
Ko reikia, kad vaisiai derėtų iš geros žemės? (Žr. Mato 13:8, 23 .)
Mes turime Evangelijos žodžio sėklą. Tik nuo mūsų priklauso, kokius prioritetus pasirinksime ir ką darysime, kad mūsų dirva būtų gera, o mūsų derlius – gausus. Turime stengtis tvirtai įsišaknyti ir atsiversti į Jėzaus Kristaus Evangeliją (žr. Kolosiečiams 2:6–7). Tokį atsivertimą pasiekiame melsdamiesi, skaitydami Raštus, tarnaudami ir reguliariai priimdami sakramentą, kad Jo Dvasia visuomet būtų su mumis.
(Dalinas H. Ouksas, Palyginimas apie sėjėją, 2015 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga)
Papildomos mokymosi užduotys
Prieš sėdami apžiūrėkite dirvą
Suskirstykite mokinius į mažas grupes ir kiekvienai grupei paduokite mažą indą, pripildytą tokio dirvožemio, kuris aprašytas palyginime apie sėjėją. Pakvieskite mokinius apžiūrėti dirvožemį ir aptarti, ką jie darytų, kad dirvožemis būtų idealus grūdams sėti. Mokinių būtų galima paprašyti išstudijuoti palyginimą ir išsiaiškinti, ką tokio tipo dirvožemis galėtų reikšti dvasiškai, ir aptarti su savo grupe, ko jie gali iš to pasimokyti.
Pamatykite ir išgirskite palyginimą apie sėjėją
Galite parodyti filmuką „Parable of the Sower“ („Palyginimas apie sėjėją“; 4:36) nuo 0:00 iki 0:55 ir pakviesti mokinius apibūdinti svarbias detales. Tada mokiniai galėtų peržiūrėti vaizdo įrašą nuo 3:00 iki 4:36 ir sudaryti dvasinius ryšius, remdamiesi Jėzaus paaiškinimais. Gali būti naudinga pristabdyti vaizdo įrašą po kiekvienos detalės, kad mokiniai galėtų aptarti tai, ko mokosi.
Palyginimas realiame gyvenime
Galite naudoti šiuos pavyzdžius, kad padėtumėte mokiniams nustatyti dirvožemio tipus arba širdies būsenas. Mokiniai galėtų pateikti patarimų, kaip padėti kiekvienam žmogui priartėti prie Gelbėtojo ir leisti Dievo žodžiui augti jų širdyje.
Igną draugai supažindino su atkurta Evangelija ir jis netrukus buvo pakrikštytas. Tačiau praėjus keliems mėnesiams po prisijungimo prie Bažnyčios, keletas žmonių pradėjo iš jo šaipytis dėl jo naujų įsitikinimų. Ignas nesijautė galįs ištverti neigiamą kitų žmonių dėmesį.
Paulinai gerai sekasi mokykloje, ji vaidina spektaklyje ir jai tai patinka. Dėl įsipareigojimų mokykloje ir vaidinimų Paulina nusprendžia atsisakyti Bažnyčios veiklų ir šiais metais neįstoja į seminariją. Ji nori susitelkti į savo išsilavinimą ir būsimą karjerą.
Palyginimai naudojant Mormono Knygą
Pakvieskite mokinius perskaityti Almos pateiktą Dievo žodžio ir sėklos palyginimą (žr. Almos 32:26–43). Jie taip pat galėtų išstudijuoti Lehio sapną apie Gyvybės medį ir palyginti kiekvieną regėjime aprašytą grupę su dirvožemio rūšimis palyginime apie sėjėją (žr. 1 Nefio 8:19–34). Mokiniai galėtų aptarti, kaip šie Mormono Knygos pasakojimai papildo jų supratimą apie Gelbėtojo mokymus palyginime apie sėjėją.