มัทธิว 13:3–8, 18–23

อุปมาเรื่องผู้หว่านพืช

พระเยซูทรงสอนอุปมาเกี่ยวกับชายที่หว่านเมล็ดพืช เมล็ดพืชเหล่านี้ตกลงบนพื้นดินที่ต่างกันซึ่งส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ที่ต่างกัน ในทำนองเดียวกันผู้ที่ได้ยินพระคำของพระผู้เป็นเจ้ารับพระคำในวิธีแตกต่างกัน บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านเตรียมใจรับและบำรุงเลี้ยงพระคำของพระผู้เป็นเจ้า

การใช้อุปกรณ์และรูปภาพ อุปกรณ์และรูปภาพจะช่วยให้นักเรียนนึกภาพผู้คน สถานที่ เหตุการณ์ สิ่งต่างๆ และสัญลักษณ์ในพระคัมภีร์ได้ ตัวอย่างเช่น แทนที่จะพูดถึงวัตถุในพระคัมภีร์ เชื้อเชิญนักเรียนวาดภาพวัตถุดังกล่าว

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองคำถามนี้จากโครงร่างของสัปดาห์นี้ใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว: “เพราะเหตุใดบางครั้งใจของเราจึงเปิดรับความจริงขณะที่ในเวลาอื่นเราถูกล่อลวงให้ต่อต้าน?” (“20–26 มีนาคม. มัทธิว 13; ลูกา 8; 13: ‘ใครมีหูจงฟังเถิด,’” จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว: พันธสัญญาใหม่ 2023)

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

เตรียมตัวให้พร้อมรับฟังพระคำของพระผู้เป็นเจ้า

ท่านอาจเริ่มต้นชั้นเรียนโดยการเชื้อเชิญนักเรียนหลายคนให้แบ่งปันคำตอบสำหรับคำถามที่ให้พวกเขาไตร่ตรองในการเตรียมเข้าชั้นเรียน

ใช้เวลาสักครู่เพื่อประเมินว่าท่านเต็มใจรับพระคำของพระผู้เป็นเจ้าเพียงใด ใช้มาตรวัดนี้กับแต่ละข้อความต่อไปนี้

บ่อยครั้ง—บางครั้ง—น้อยมาก

ให้ดูข้อความหรืออ่านข้อความช้าๆ เพื่อที่นักเรียนจะมีเวลาคิดเกี่ยวกับการยอมรับโดยส่วนตัวต่อพระคำของพระผู้เป็นเจ้า นักเรียนไตร่ตรองคำตอบของตนเงียบๆ ไม่ตอบออกเสียง

ฉันศึกษาพระคัมภีร์โดยมีเจตนาจะเรียนรู้และเติบโต

ฉันพยายามสังเกตอิทธิพลของพระวิญญาณในชีวิตฉันและทำตามคำแนะนำที่ได้รับ

ฉันฟังและเชื่อฟังคำแนะนำที่พระเจ้าประทานผ่านบรรดาศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกของพระองค์

ฉันพยายามเสริมสร้างประจักษ์พยานส่วนตัวของฉันเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์

เมื่อท่านตรวจสอบเจตคติของท่านเกี่ยวกับพระคำของพระผู้เป็นเจ้าแล้ว ท่านพร้อมจะศึกษาอุปมาเรื่องผู้หว่านพืช ในอุปมานี้พระเจ้าทรงสรุปโดยสังเขปถึงปัญหาบางอย่างซึ่งอาจกีดกันไม่ให้เมล็ดพืชเติบโต งอกราก และออกผล เช่นเดียวกับอุปมาทั้งหมดของพระองค์ พระเจ้าทรงใช้องค์ประกอบที่คุ้นเคยในการสอนบทเรียนทางวิญญาณ

ใช้รูปแบบสี่ขั้นตอนต่อไปนี้เพื่อศึกษาอุปมาเรื่องผู้หว่านพืช ไม่ว่าท่านตอบข้อความด้านบนอย่างไร บทเรียนนี้ออกแบบมาเพื่อช่วยท่านเตรียมใจรับพรที่พระเจ้าทรงต้องการมอบให้ท่าน ขณะท่านศึกษา หาวิธีรับประสบการณ์ที่มีความหมายกับพระคำของพระผู้เป็นเจ้า

หากมีการแนะนำรูปแบบนี้ในบทเรียนก่อนหน้านี้แล้ว ท่านอาจขอให้นักเรียนระลึกถึงแต่ละขั้นตอนแล้วเขียนบนกระดาน

1. ค้นหารายละเอียดที่สำคัญ

2. เปรียบเทียบทางวิญญาณ

3. ค้นพบบทเรียนอันมีคุณค่า

4. กำหนดการประยุกต์ใช้ส่วนตัว

ค้นหารายละเอียดที่สำคัญ

สำหรับกิจกรรมต่อไปนี้นักเรียนอาจทำงานเป็นคู่ นักเรียนคนหนึ่งในแต่ละคู่อาจจะอ่านข้อพระคัมภีร์ชุดแรกขณะที่อีกคนชี้ให้เห็นรายละเอียดที่สำคัญ จากนั้นพวกเขาแต่ละคนอาจวาดภาพในสมุดบันทึกการศึกษาของตน ต่อจากนั้นนักเรียนอาจสลับบทบาทและทำกระบวนการนี้ซ้ำสำหรับข้อพระคัมภีร์ชุดอื่นๆ

วิธีหนึ่งที่จะนึกภาพรายละเอียดที่สำคัญคือการวาดภาพแต่ละส่วนของอุปมา แบ่งหน้ากระดาษในสมุดบันทึกการศึกษาของท่านออกเป็นสี่ส่วน อ่านข้อพระคัมภีร์และวาดภาพอย่างเรียบง่ายถึงสิ่งที่อธิบายไว้

1. มัทธิว 13:3–4

2. มัทธิว 13:5–6

3. มัทธิว 13:7

4. มัทธิว 13:8

ถ้านักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการเข้าใจว่าต้องวาดอะไร ท่านอาจยกตัวอย่างต่อไปนี้

เปรียบเทียบทางวิญญาณ

อ่านคำอธิบายของพระเยซูถึงคำอุปมาในข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้ เขียนการเปรียบเทียบใดก็ตามที่พระองค์ทรงทำถัดจากภาพวาดของท่าน

นักเรียนอาจทำงานเดี่ยว เป็นคู่ หรือในกลุ่มเล็ก ถ้าพวกเขาทำงานในกลุ่ม ให้แบ่งข้อพระคัมภีร์ระหว่างสมาชิกในกลุ่มและขอให้นักเรียนรายงานสิ่งที่พวกเขาพบให้กลุ่มของตน

1. มัทธิว 13:19

2. มัทธิว 13:20–21

3. มัทธิว 13:22

4. มัทธิว 13:23

ค้นพบบทเรียนอันมีคุณค่า

เพื่อค้นพบบทเรียนอันมีคุณค่า การถามคำถามที่ยอมให้พระวิญญาณบริสุทธิ์สอนท่านโดยส่วนตัวจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง นอกเหนือจากคำถามต่อไปนี้ให้นึกถึงคนอื่นที่ท่านอาจจะถามด้วย

• พระผู้ช่วยให้รอดอาจทรงต้องการให้ฉันเรียนรู้อะไรจากอุปมานี้?

• เหตุใดพระผู้ช่วยให้รอดจะทรงต้องการให้ฉันรู้ว่าใจฉันเป็นอย่างไร?

ท่านอาจจินตนาการด้วยว่าอุปมานี้อาจประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้อย่างไร ตัวอย่างเช่น พยายามนึกภาพว่าการกระทำของบุคคลที่มีใจเหมือนพื้นหินหรือพื้นหนามอาจแตกต่างจากการกระทำของบุคคลที่มีใจเหมือนพื้นดินดี ขณะท่านนึกถึงการกระทำเหล่านี้ ท่านอาจเขียนการกระทำบางอย่างถัดจากภาพวาดแต่ละภาพของท่าน

ท่านอาจขอให้นักเรียนยกตัวอย่างการกระทำที่พวกเขาจดไว้ ถ้ายากสำหรับนักเรียนที่จะยกตัวอย่าง สถานการณ์สมมุติในหมวด “กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม” อาจเป็นประโยชน์

• ท่านอาจให้คำแนะนำใดกับใครบางคนที่มีใจแข็งกระด้าง เป็นดังหิน หรือมีหนาม?

กำหนดการประยุกต์ใช้ส่วนตัว

ให้นึกถึงสภาพหัวใจของท่านเองและดินประเภทใดในสี่ประเภทที่อธิบายตัวท่านได้ดีที่สุด หากสภาพทางวิญญาณของใจท่านในปัจจุบันไม่ใช่อย่างที่ท่านต้องการให้เป็น ให้ทราบว่าท่านสามารถเปลี่ยนแปลงได้

จากสิ่งที่ท่านเรียนรู้วันนี้ ใช้เวลาสักครู่ไตร่ตรองถึงสิ่งที่ท่านสามารถทำได้เพื่อปรับปรุงสภาพใจของท่าน

• ท่านจะทำอะไรเพื่อเชื้อเชิญพระคำของพระผู้เป็นเจ้าเข้ามาในใจท่าน?

• ท่านจะทำอะไรเพื่อปรับปรุงสภาพใจของท่าน?

• ท่านจะขอให้พระเจ้าทรงช่วยท่านเอาชนะอุปสรรคอะไรบ้าง?

เปิดโอกาสให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้วันนี้เกี่ยวกับพระเจ้าและความปรารถนาของพระองค์ที่จะให้พระคำเติบโตในใจเรา

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

ประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์ในฝ่ายประธานสูงสุดกล่าวคำปราศรัยในการประชุมใหญ่สามัญเกี่ยวกับอุปมาเรื่องผู้หว่านพืช คำถามต่อไปนี้ได้รับคำตอบโดยใช้คำอธิบายของประธานโอ๊คส์

เมล็ดที่ “ตกตามหนทาง” คืออะไร? (ดู มัทธิว 13:4, 19)

เมล็ดที่ “ตกตามหนทาง” ( มาระโก 4:4) นั้นหยั่งรากไม่ถึงดินแห่งมรรตัยที่เมล็ดนั้นอาจเติบโตได้ เมล็ดเหล่านั้นเป็นดังคำสอนซึ่งตกสู่ใจที่แข็งกระด้างหรือใจที่ไม่พร้อม

(ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “อุปมาเรื่องผู้หว่านพืช,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 32)

สิ่งใดที่อาจทำให้ใจของใครบางคนอยู่ใน “พื้นหิน”? (ดู มัทธิว 13:5, 20–21)

คนหนุ่มสาวทั้งหลาย … ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง หากกำลังมีการส่งผ่านศีลระลึกและท่านกำลังส่งข้อความหรือกระซิบกระซาบหรือเล่นวิดีโอเกมหรือทำอะไรอื่นที่ทำให้ตัวท่านปฏิเสธอาหารทางวิญญาณที่สำคัญ ท่านกำลังถอนรากทางวิญญาณของท่านและเริ่มขยับไปสู่พื้นหิน

(ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “อุปมาเรื่องผู้หว่านพืช,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 33)

เราอาจตระหนักถึง “ต้นหนาม” ของชีวิตได้อย่างไร? (ดู มัทธิว 13:7, 22)

เรายอมแพ้ต่อ “ความสนุกสนานของชีวิตนี้” [ ลูกา 8:14 ] (1) เมื่อเราเสพติดนิสัยบางอย่าง ซึ่งทำลายของประทานแห่งสิทธิ์เสรีอันล้ำค่าของพระผู้เป็นเจ้า (2) เมื่อเราถูกล่อลวงโดยสิ่งที่ทำให้เขวเล็กน้อย ซึ่งดึงเราออกจากสิ่งที่สำคัญนิรันดร์ และ (3) เมื่อเราเชื่อว่าเรามีสิทธิ์ได้รับ ซึ่งทำลายการเติบโตส่วนตัวที่จำเป็นต่อการมีคุณสมบัติเหมาะสมสำหรับปลายทางนิรันดร์ของเรา

เราถูกครอบงำด้วย “ความกังวล … ของชีวิตนี้” [ ลูกา 8:14 ] เมื่อเรากลัวอนาคตจนทำอะไรไม่ได้ซึ่งขัดขวางการมุ่งหน้าด้วยศรัทธาของเรา การวางใจในพระผู้เป็นเจ้าและคำสัญญาของพระองค์

(ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “อุปมาเรื่องผู้หว่านพืช,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 34)

ต้องทำอย่างไรเพื่อให้ผลจาก “ดินดี”? (ดู มัทธิว 13:8, 23)

เรามีเมล็ดของพระวจนะพระกิตติคุณ ขึ้นอยู่กับเราแต่ละคนที่จะจัดลำดับความสำคัญและทำสิ่งที่จะทำให้ดินของเราดีและเกิดผลมากมาย เราต้องพยายามหยั่งรากอย่างมั่นคงและเปลี่ยนใจเลื่อมใสสู่พระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์ (ดู โคโลสี 2:6–7) เราทำให้การเปลี่ยนใจเลื่อมใสนี้เกิดสัมฤทธิผลได้โดยการสวดอ้อนวอน โดยการอ่านพระคัมภีร์ โดยการรับใช้ และโดยการรับส่วนศีลระลึกเป็นประจำเพื่อจะมีพระวิญญาณของพระองค์อยู่กับเราตลอดเวลา

(ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “อุปมาเรื่องผู้หว่านพืช,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 35)

กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม

ตรวจสอบดินก่อนปลูกพืช

แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กและจัดให้แต่ละกลุ่มมีภาชนะขนาดเล็กซึ่งเต็มไปด้วยดินชนิดต่างๆ ดังที่อธิบายไว้ในคำอุปมาเรื่องผู้หว่านพืช เชื้อเชิญให้นักเรียนตรวจสอบดินและสนทนาถึงสิ่งที่พวกเขาจะทำเพื่อทำให้ดินเหมาะที่สุดกับการปลูกเมล็ดพืช อาจขอให้นักเรียนศึกษาอุปมาและดูว่าดินชนิดใดอาจแทนเรื่องทางวิญญาณและสนทนาในกลุ่มของพวกเขาถึงสิ่งที่พวกเขาจะเรียนรู้ได้จากสิ่งนั้น

อุปมาในชีวิตจริง

ท่านอาจใช้สถานการณ์สมมุติต่อไปนี้เพื่อช่วยให้นักเรียนระบุประเภทของดินหรือสภาพของใจ นักเรียนอาจเสนอคำแนะนำเพื่อช่วยให้บุคคลในแต่ละสถานการณ์สมมุติเข้าใกล้พระผู้ช่วยให้รอดและยอมให้พระคำของพระผู้เป็นเจ้าเติบโตในใจพวกเขา

สก็อตต์ได้รับการแนะนำให้รู้จักพระกิตติคุณที่ได้รับการฟื้นฟูจากเพื่อนและรับบัพติศมาหลังจากนั้นไม่นาน อย่างไรก็ตาม สองสามเดือนหลังจากเขาเข้าร่วมศาสนจักร บางคนเริ่มล้อเลียนเขาเกี่ยวกับความเชื่อใหม่ สก็อตต์รู้สึกว่าเขาไม่สามารถจัดการกับความสนใจด้านลบจากผู้อื่น

จิลล์เป็นนักเรียนดีที่โรงเรียน อยู่ในกิจกรรมละคร และรักงานของเธอ เนื่องจากหน้าที่รับผิดชอบที่โรงเรียนและในงานของเธอ จิลล์จึงเลือกที่จะไม่เข้ากิจกรรมของศาสนจักรและไม่ลงทะเบียนเรียนเซมินารีในปีนี้ เธอต้องการมุ่งเน้นที่การศึกษาและอาชีพในอนาคตของเธอ

ทำการเปรียบเทียบโดยใช้พระคัมภีร์มอรมอน

เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านการเปรียบเทียบของแอลมาระหว่างพระคำของพระผู้เป็นเจ้ากับเมล็ดพืช (ดู แอลมา 32:26–43) พวกเขาอาจศึกษาความฝันของลีไฮเกี่ยวกับต้นไม้แห่งชีวิตและเปรียบเทียบแต่ละกลุ่มที่อธิบายไว้ในนิมิตเกี่ยวกับดินชนิดต่างๆ ในอุปมาเรื่องผู้หว่านพืชด้วย (ดู 1 นีไฟ 8:19–34) นักเรียนอาจแบ่งปันว่าเรื่องราวเหล่านี้ในพระคัมภีร์มอรมอนช่วยเพิ่มความเข้าใจถึงคำสอนของพระผู้ช่วยให้รอดในอุปมาเรื่องผู้หว่านพืชอย่างไร