Mateja 15.–17. nod., Marka 7.

Jaunā Derība: semināra skolotāja rokasgrāmata (2023)

Saturs
Titullapa
Ievads Jaunās Derības semināra skolotāja rokasgrāmatā
Ievadmateriāli
Mateja 1. nod.; Lūkas 1. nod.
Mateja 2. nod.; Lūkas 2. nod. pārskats
Jāņa 1. nod.
Mateja 3. nod.; Marka 1. nod.; Lūkas 3. nod.
Mateja 4. nod.; Lūkas 4.–5. nod.
Jāņa 2.–4. nod.
Mateja 5. nod.; Lūkas 6. nod.
Mateja 6.–7. nod.
Mateja 8. nod.; Marka 2.–4. nod.; Lūkas 7. nod.
Mateja 9.–10. nod.; Marka 5. nod.; Lūkas 9. nod.
Mateja 11.–12. nod.; Lūkas 11. nod.
Mateja 13. nod., Lūkas 8., 13. nod.
Mateja 14. nod.; Marka 6. nod.; Jāņa 5.–6. nod.
Mateja 15.–17. nod.; Marka 7.–9. nod.
Mateja 18. nod.; Lūkas 10. nod.
Jāņa 7.–10. nod.
Lūkas 12.–17. nod.; Jāņa 11. nod.
Mateja 19.–20. nod.; Marka 10. nod.; Lūkas 18. nod.
Mateja 21.–23. nod.; Marka 11. nod.; Lūkas 19.–20. nod.; Jāņa 12. nod.
Džozefs Smits — Mateja 1. nod.; Mateja 25. nod.; Marka 12.–13. nod.; Lūkas 21. nod.
Mateja 26. nod.; Marka 14. nod.; Jāņa 13. nod.
Jāņa 14.–17. nod.
Lūkas 22. nod.; Jāņa 18. nod.
Mateja 27. nod.; Marka 15. nod.; Lūkas 23. nod.; Jāņa 19. nod.
Mateja 28. nod.; Marka 16. nod.; Lūkas 24. nod.; Jāņa 20.–21. nod.
Apustuļu darbu 1.–5. nod.
Apustuļu darbu 6.–9. nod.
Apustuļu darbu 10.–15. nod.
Apustuļu darbu 16.–21. nod.
Apustuļu darbu 22.–28. nod.
Romiešiem 1.–6. nod.
Romiešiem 7.–16. nod.
1. korintiešiem 1.–7. nod.
1. korintiešiem 8.–13. nod.
1. korintiešiem 14.–16. nod.
2. korintiešiem 1.–7. nod.
2. korintiešiem 8.–13. nod.
Vēstule galatiešiem
Vēstule efeziešiem
Vēstule filipiešiem; vēstule kolosiešiem
1.–2. vēstule tesaloniķiešiem
1.–2. vēstule Timotejam; Titam; Filemonam
Ebrejiem 1.–6. nod.
Ebrejiem 7.–13. nod.
Jēkaba vēstule
1.–2. Pētera vēstule
1.–3. Jāņa v.; Jūdas v.
Jāņa atkl. 1.–5. nod.
Jāņa atkl. 6.–14. nod.
Jāņa atkl. 15.–22. nod.
Pielikums

Mateja 15.–17. nod., Marka 7.–9. nod.

Pārskats

Jēzus norāja rakstu mācītājus un farizejus, kuri izmantoja paražas kā attaisnojumu Dieva baušļu pārkāpšanai. Pēteris sniedza liecību par Jēzu, ko viņš saņēma ar atklāsmi caur Svēto Garu. Glābējs apsolīja dot Pēterim priesterības atslēgas, kuras vēlāk Viņš nodeva Pēterim, Jēkabam un Jānim Apskaidrošanas kalnā. Jēzus dziedināja cilvēka dēlu, kurš pauda ticību Glābējam.

Sagatavojieties mācīt

Tālāk sniegtā informācija sniedz skolotājiem norādes par to, kā būtu iepriekš jāsagatavojas katrai nodarbībai.

Mateja 15:1–9

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem noteikt, kuras no viņu paražām palīdz viņiem kļūt līdzīgākiem Jēzum Kristum un kuras, iespējams, šķir viņus no Viņa.

Audzēkņu sagatavošanās: Palūdziet audzēkņiem padomāt par savām paražām vai par „[ticējumiem] un [rīcību], kas tiek nodoti no paaudzes paaudzē” (Svēto Rakstu ceļvedis, „ Tradīcijas ”, ChurchofJesusChrist.org), un par to, kāpēc viņi tās īsteno. Tas var palīdzēt audzēkņiem iekļaut savas ģimenes šajā sagatavošanās aktivitātē.

Materiāli audzēkņiem: papīrs vai studiju dienasgrāmata

Ieteikums, mācot videokonferences veidā: Jūs varētu izmantot tāfeles funkciju, ļaujot studentiem kopīgi, nevis tikai savā studiju dienasgrāmatā, izvērtēt dažādas paražas. Aiciniet studentus uz tāfeles uzrakstīt šīs paražas un visas nodarbības laikā pierakstīt papildu piezīmes un komentārus.

Mateja 16:13–18

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem saprast un sajust, cik svarīgi ir saņemt liecību par Jēzu Kristu no Debesu Tēva caur Svēto Garu.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus būt gataviem pastāstīt, kā liecība par Jēzu Kristu var kaut ko mainīt cilvēka dzīvē.

Materiāli audzēkņiem: papīrs, eldera Ronalda A. Rasbanda runas „Būvējiet garīguma un aizsardzības nocietinājumu” (vispārējās konferences runa, Ensign vai Liahona, 2019. g. maijs, 107.–110. lpp.) eksemplārs tiem audzēkņiem, kuri izvēlas veikt C aktivitāti un kuriem nav piekļuves šai runai elektroniskajā ierīcē.

Ieteikums, mācot videokonferences veidā: Jūs varētu palūgt vienam vai diviem audzēkņiem uzaicināt kādu tuvu draugu vai ģimenes locekli apmeklēt nodarbību un pastāstīt, kā viņi ir ieguvuši liecību par Jēzu Kristu un kāpēc tā viņiem ir svarīga.

Mateja 16:18–19, 17:1–7

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība var tev palīdzēt saprast priesterības atslēgu nozīmi un to svarīgumu Dieva glābšanas iecerē.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus padomāt par kādu atslēgu, ko viņi izmanto, un sagatavoties pastāstīt, kam šī atslēga ir paredzēta, kāpēc tā ir svarīga un kas notiktu, ja tā tiktu pazaudēta. Ja audzēkņi vēlas, viņi var atnest atslēgas uz nodarbību.

Video angļu valodā: „Where Are the Keys?” (Kur ir atslēgas?) (2:51; skatīties no 0:00 līdz 1:01 un no 1:01 līdz 2:51 minūtei)

Ieteikums, mācot videokonferences veidā: Jūs varētu uzaicināt audzēkņus atnest uz nodarbību vismaz vienu atslēgu vai atslēgu saišķi un pastāstīt, kādam nolūkam šīs atslēgas tiek izmantots un kāpēc tās ir svarīgas. Šo aktivitāti varētu novadīt nodarbības sākumā, palīdzot audzēkņiem labāk izprast priesterības atslēgas.

Prasmīgi pārzināmā mācība: Mateja 16:15–19

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība dos audzēkņiem iespēju uzlabot zināšanas par šo prasmīgi pārzināmo mācību, iegaumējot atsauci un rakstvietas atslēgfrāzi, izskaidrot prasmīgi pārzināmo mācību un pielietot garīgo zināšanu iegūšanas principus reālā situācijā.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus padomāt par to, kā priesterības atslēgas svētī viņu dzīvi.

Izdales materiāls: izdales materiāls ar vairākām atslēgām. Jūs varētu izdalīt audzēkņiem šķēres, lai šīs atslēgas izgrieztu, vai izgriezt tās iepriekš.

Ieteikums, mācot videokonferences veidā: Jūs varētu uzaicināt vietējo priesterības vadītāju, kuram ir priesterības atslēgas, pievienoties nodarbībai un atbildēt uz jautājumiem par priesterības atslēgām un dalīties pieredzē, kas var palīdzēt audzēkņiem saprast to nozīmi. Priesterības vadītājs varētu arī palīdzēt audzēkņiem izpildīt praktiskā pielietojuma aktivitāti.

Marka 9:14–29

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība palīdzēs audzēkņiem izvērtēt savu ticību Tam Kungam un tiekties pēc atklāsmes par to, kā viņi to varētu stiprināt.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus padomāt, kādas pieredzes ir stiprinājušas viņu ticību Jēzum Kristum. Viņi varētu arī pajautāt citiem cilvēkiem par viņu pieredzi ticības stiprināšanā.

Video: „Kungs, es ticu” (14:43; skatīties no 1:12 līdz 2:59 un, ja vēlaties, no 5:57 līdz 10:28 minūtei)
Materiāli audzēkņiem: papīrs vai studiju dienasgrāmata

Ieteikums, mācot videokonferences veidā: Jūs varētu parādīt vienu vai abus videoklipus, kas minēti skolotāja rokasgrāmatas sadaļā „Mācību papilduzdevumi”. Var būt lietderīgi jau iepriekš lejupielādēt videoklipus.