Matteuse 25:14–46

Päästja tagasitulekuks valmistumine

Päästja jagas tähendamissõnu talentidest ning lammastest ja sikkudest, et õpetada oma jüngritele, kuidas olla valmis Tema teiseks tulemiseks. See õppetund aitab Sul ära tunda tõdesid nendes tähendamissõnades ja valmistuda Päästja teiseks tulemiseks.

Õpilaste ettevalmistus: paluge õpilastel lugeda tähendamissõnu talentidest (vt Matteuse 25:14–30) või lammastest ja sikkudest (vt Matteuse 25:31–46) ning valmistuda tunnis jagama, mida nad nendest õppisid.

Võimalikud õpitegevused

Selleks, et aidata õpilastel meelde tuletada kogemusi tähendamissõnade õppimisest, näidake neile pilte seemnest, mündist ja pärlist. Võimaluse korral võtke need esemed tundi kaasa. Paluge õpilastel tuletada meelde mõnda tähendamissõna, mida nad on Uuest Testamendist juba õppinud, ja selle tähendust lühidalt selgitada. Veenduge, et annate õpilastele meeldetuletamiseks piisavalt aega. Vajaduse korral andke neile meenutusi tähendamissõnadest (tähendamissõna seemnetest on leitav salmidest Matteuse 13:3–8, 18–23 , talentidest Luuka 15:8–10 ja pärlist Matteuse 13:45–46).

Tuleta meelde mõni Päästja tähendamissõna. Sel aastal õpitud tähendamissõnade meenutamisel võivad abiks olla järgmised pildid.

• Millised õpetused nendest tähendamissõnadest Sulle meenuvad?

• Kuidas on tähendamissõnade õpetused Sind sellel aastal aidanud?

Kui õpilased ei oska nimetada õpetusi, mis neid on aidanud, võiksite jagada isiklikku näidet.

• Kuidas hindad oma võimet õppida Päästja kohta Tema tähendamissõnade kaudu?

Kuulake õpilaste vastuseid eelmistele küsimustele ja kohandage järgmine materjal nende vajaduste kohaselt.

Vaadake üle, kuidas tähendamissõnu mõista

Vaadake üle soovitused tähendamissõnade mõistmiseks. Varasemalt oled õppinud tähendamissõnade mõistmiseks neli sammu. Kui Sa ei ole neid õppinud või vajad abi nende meenutamiseks, võiksid vaadata peatüki Matteuse 13 kohta käiva tunni materjale.

Kirjuta pühakirjapäevikusse järgmised pealkirjad. Jäta iga pealkirja vahele ruumi leitud teabe ja mõtete kirjutamiseks.

1. Leia olulised üksikasjad.

2. Tee vaimseid võrdlusi.

3. Avasta väärtuslikke õppetunde.

4. Vali isiklik rakendamisviis.

Selle tunni jooksul rakendad neid nelja põhimõtet tähendamissõnadele salmides Matteuse 25:14–46 .

Leia olulised üksikasjad

Kui Päästja õpetas oma teise tulemise ja kohtupäeva kohta, siis õpetas Ta ka tähendamissõnu, mis näitasid, mida saaksime teha, et Tema tagasitulekuks valmis olla. Vali ja uuri ühte järgmistest tähendamissõnadest, mida Päästja meile andis, ning otsi olulisi üksikasju.

Näidake või jagage õpilastele kindlasti järgmised käsilehed, kui nad tähendamissõnu uurivad. Käsilehtedel soovitatakse õpilastele, et nad joonistaksid tähendamissõna kohta pildi. Õpilased võivad pildi joonistada käsilehe tagumisele küljele. Olenevalt rühma vajadustest võiksite õpilased jagada kahte rühma ja paluda mõlemal rühmal ette valmistada õpitud tähendamissõnast lühike näidend. Pärast seda võiksite õpilastele jagada rollid (näiteks lavastaja, lugeja, näitleja), et aidata neil rühmas paremini kaasa teha.

Tähendamissõna talentidest

Loe läbi salmid Matteuse 25:14–30 või vaata videot „The Parable of the Talents“ (Tähendamissõna talentidest) (3:03), mis on saadaval veebilehel ChurchofJesusChrist.org.

Selle tähendamissõna õppimisel võib abiks olla järgmine teave.

• „Talent“ oli antiikajal väga suur rahasumma. Selles tähendamissõnas võib see tähistada „midagi, millel on suur väärtus“, näiteks evangeelium või õnnistused, anded, võimed ja võimalused, mida Issand meile annab (vt märksõna „ Talent “. – Pühakirjajuht, ChurchofJesusChrist.org).

• Isand sümboliseerib Jeesust Kristust.

• Teenrid sümboliseerivad meid kõiki.

Joonista pilt, mis seda tähendamissõna illustreeriks.

Tähendamissõna lammastest ja sikkudest

Loe läbi salmid Matteuse 25:31–46 või vaata videot „Ye Have Done It unto Me“ (3:14), mis on saadaval veebilehel ChurchofJesusChrist.org.

Selle tähendamissõna õppimisel võib abiks olla järgmine teave.

• „Parem käsi“: antiikajal tähendas kuninga paremal käel või tema kõrval paremal pool istumine seda, et see oli pidusöögi kõige auväärsem koht.

Joonista pilt, mis seda tähendamissõna illustreeriks.

Tee vaimseid võrdlusi ja avasta väärtuslikke õppetunde

Järgmistele küsimustele vastamine aitab Sul märgata õppetunde, mida Päästja nende tähendamissõnade kaudu õpetas. Ole võimalikult täpne.

Andke õpilastele piisavalt aega igale küsimusele vastamiseks, et nad saaksid vormistada läbimõeldud vastused.

• Milliseid tõdesid või õppetunde õppisid seda tähendamissõna uurides?

Õpilased võivad esile tuua järgmisi tõdesid: kui kasutame Issandalt saadud andeid ja oskusi ustavalt, on Ta meie jõupingutustega rahul ja õnnistab meid rõõmu ja igavese eluga. Saame näidata oma armastust Issanda vastu sellega, kuidas me teisi kohtleme.

• Kuidas saab nende tõdede teadmine ja nende järgi elamine aidata meil valmistuda Päästja teiseks tulemiseks? Miks õpetas Päästja Sinu arvates neid tõdesid?

• Mil viisil on Issand nii halastav kui ka õiglane?

• Kuidas tunned Päästja armastust tõdede kaudu, mida Ta õpetas selles tähendamissõnas?

• Kuidas mõjutab nende tõdede teadmine Sinu soovi valmistuda Päästja teiseks tulemiseks?

Vali isiklik rakendamisviis

Aidake õpilastel rakendada õpitut neile tähendusrikkal moel. Järgmised tegevused on soovitused. Kasutage või kohandage neid tegevusi vastavalt õpilaste vajadustele ja võimetele.

1. Kui õppisid tähendamissõna talentidest, tee nimekiri võimetest ja õnnistustest, mida Issand on Sulle andnud. Võimaluse korral leia mõned õnnistused, rääkides tuttavatega või lugedes oma patriarhaalset õnnistust, kui Sul see on. Mõtiskle, kuidas Issand tahab, et Sa neid võimeid ja õnnistusi rakendaksid.

2. Kui õppisid tähendamissõna lammastest ja sikkudest, mõtle sellele, mida tähendab Sinu olukorras toidu, joogi, riiete või seltsi pakkumine kellelegi. Mõtle inimestele, keda Sa tavaliselt näed, ja leia nende seast keegi, keda Issand tahaks, et Sa aitaks. Kirjuta üles, kuidas saaksid aidata sellel inimesel Issandale lähemale tulla.

3. Jaga ühte selles tunnis õpitud tõde Päästja tähendamissõnadest ja selgita, kuidas saaksid seda põhimõtet oma igapäevastes tegevustes rakendada.

Paluge õpilastel jagada oma mõtteid eelneva tegevuse kohta.

Abiks võib olla kirikulaulu „Loetle oma õnnistused“ (Kiriku lauluraamat, nr 151) laulmine.

Paluge õpilastel tunnistada leitud põhimõtetest. Innustage neid kasutama oma andeid ja võimeid, et aidata teisi ja valmistuda kohtumiseks Päästjaga.

Kommentaarid ja taustteave

Mis siis, kui keegi saab rohkem või vähem kui mina?

Vanem Quentin L. Cook Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on öelnud:

„Meie enda annete arendamine on parim isikliku arengu mõõdupuu. ‥ Õnnistuste võrdlemine võtab peaaegu kindlasti kogu rõõmu ära. Me ei saa olla üheaegselt nii tänulikud kui ka kadedad. Kui me tõesti tahame, et Issanda Vaim oleks meiega, ning tahame kogeda rõõmu ja õnne, peaksime tundma oma õnnistustest rõõmu ja olema tänulikud.“

(Quentin L. Cook. Rejoice! – Ensign, nov 1996, lk 29–30).

Milliste tegude alusel Päästja meie üle kohut mõistab?

Vanem Joseph B. Wirthlin (1917–2008) Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on öelnud:

„Viimasel päeval ei küsi Päästja meilt, millised olid meie kutsed. Ta ei uuri meie materiaalse vara või kuulsuse kohta. TTa küsib, kas me teenisime haigeid, aindsime süüa ja juua näljastele, külastasime vangistatuid või toetasime nõrku [vt Matteuse 25:31–40 ]. Kui me ulatame sõbrakäe Taevase Isa vähemate laste toetuseks, teeme me seda Temale [vt Matteuse 25:40 ]. See on Jeesuse Kristuse evangeeliumi olemus.“

(Joseph B. Wirthlin. Suur käsk. – 2007. a sügisene üldkonverents)

Mida Issand tahab, et me teeksime sellega, mida Ta meile annab?

Vanem Stanley G. Ellis Seitsmekümne Kvoorumist jagas mõtteid talentide tähendamissõnast:

„Teenija, kes sai viis ja tagastas kümme, ja ka see, kes võttis kaks ja tagastas neli, kuulutati heaks ja ustavaks sulaseks. Minu tähelepanu haaras aga see teenija, kes sai ühe, hoolitses selle eest ja tagastas selle hoolikalt oma issandale. Mind üllatas isanda reageering: „Sa paha ja laisk sulane! ‥ Sellepärast võtke talent ära tema käest ‥ ja kõlvatu sulane heitke välja kõige äärmisemasse pimedusse”! (Vt Matteuse 25:14–30.)

Tundus olevat karm reageerida nii sellele, kes püüdis hoolitseda talle antu eest. Aga Vaim õpetas mulle järgmist tõde – Issand ootab muutust! “

(Stanley G. Ellis. Ta usaldab meid! – 2006. a sügisene üldkonverents)

Vanem Ellis pakkus välja, et saame teha selle „muutuse“ oma elus, kui jääme Issandasse (vt Johannese 15:5), täidame oma vaimseid kohustusi ning järgime Vaimu ja oma Kiriku juhte.

Täiendavad õpitegevused

Alternatiivne tunniteema: lesknaise ohvriand

Kui õpilastele võiks kasuks tulla teadmine, mida Issand tunneb selle vastu, mida me Talle pakume, võiksite paluda õpilastel õppida lesknaise ohvrianni loost.

Võtke kaasa kaks rahatähte, üks väga väikese väärtusega ja teine palju suurema väärtusega. Paluge õpilastel mõelda, mida nad saaksid kummagi eest osta. Kui kaks inimest annaks neile need rahatähed, siis millisel kingitusel oleks nende jaoks suurem väärtus? Miks?

Õpilased võiksid seejärel lugeda salme Markuse 12:41–44 või Luuka 21:1–4 või vaadata videot „Jesus Teaches about the Widow’s Mites“ (0:58), mis asub veebilehel ChurchofJesusChrist.org, ja leida, kuidas Issand määrab meie ohverduste väärtuse. Õpilased võiksid teha nimekirja ohverduste näidetest, mida nad Issandale teevad (näiteks väikese, kuid täiskümnise maksmine, vaikne teenimine, õpetuste andmine või kõne pidamine isegi siis, kui nad on närvis) ja arutada, miks Issand meie ohverdusi hindab.

Teiste teenimine

Et näitlikustada talentide kasutamist, mis meile on teiste aitamiseks antud (vt Matteuse 25:35–40), võiksite vaadata videot „The Coat” (2:07), kus kujutatakse ühte juhtumit president Heber J. Granti lapsepõlvest. Video on saadaval veebilehel ChurchofJesusChrist.org.

Paluge õpilastel videot vaadata ja leida, keda see poiss teenis.