มัทธิว 25:14–46

เตรียมรับการเสด็จกลับมาของพระผู้ช่วยให้รอด

พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนอุปมาเรื่องเงินตะลันต์และอุปมาเรื่องแกะกับแพะเพื่อช่วยให้สานุศิษย์ของพระองค์รู้ว่าจะพร้อมรับการเสด็จมาครั้งที่สองของพระองค์อย่างไร บทเรียนนี้สามารถช่วยให้ท่านระบุความจริงจากอุปมาเหล่านี้และช่วยท่านเตรียมรับการเสด็จมาครั้งที่สองของพระผู้ช่วยให้รอด

การเตรียมของนักเรียน: เชิญนักเรียนอ่านอุปมาเรื่องเงินตะลันต์ (ดู มัทธิว 25:14–30) หรืออุปมาเรื่องแกะกับแพะ (ดู มัทธิว 25:31–46) และเตรียมแบ่งปันบทเรียนที่พวกเขาเรียนรู้จากการศึกษาของตน

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

เพื่อช่วยให้นักเรียนระลึกถึงประสบการณ์ที่ผ่านมาในการศึกษาอุปมาต่างๆ ให้ดูภาพเมล็ดพืช เงินเหรียญ และไข่มุกหรือ ถ้าเป็นไปได้ นำสิ่งเหล่านี้สองสามอย่างมาที่ชั้นเรียน เชื้อเชิญให้นักเรียนระลึกถึงอุปมาที่เรียนรู้มาแล้วจากพันธสัญญาใหม่และอธิบายความหมายของอุปมาอย่างสั้นๆ การหยุดชั่วคราวอาจเป็นประโยชน์ในการช่วยให้นักเรียนมีเวลาเพียงพอที่จะนึกถึงตัวอย่าง ถ้าจำเป็น ให้สิ่งช่วยเตือนความจำถึงอุปมา (อุปมาเกี่ยวกับเมล็ดพืชมีอยู่ใน มัทธิว 13:3–8, 18–23; เงินเหรียญใน ลูกา 15:8–10 ; และไข่มุกใน มัทธิว 13:45–46)

นึกถึงอุปมาสองสามเรื่องของพระผู้ช่วยให้รอด ภาพต่อไปนี้อาจช่วยให้ท่านจำบางเรื่องที่ท่านศึกษาไปแล้วในปีนี้

• ท่านจำคำสอนอะไรได้บ้างจากอุปมาเหล่านี้?

• คำสอนที่ท่านเรียนรู้ในปีนี้จากอุปมาช่วยท่านอย่างไร?

ถ้านักเรียนไม่สามารถนึกได้ว่าคำสอนช่วยพวกเขาในวิธีเฉพาะเจาะจงอย่างไร ท่านอาจแบ่งปันตัวอย่างส่วนตัว

• ท่านรู้สึกมั่นใจเพียงใดในความสามารถที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดโดยผ่านอุปมาของพระองค์?

ฟังคำตอบของนักเรียนสำหรับคำถามก่อนหน้านี้ และปรับเปลี่ยนเนื้อหาต่อไปนี้ตามความต้องการของพวกเขา

ทบทวนว่าจะเข้าใจอุปมาอย่างไร

อาจเป็นประโยชน์ที่จะทบทวนคำแนะนำว่าจะเข้าใจอุปมาอย่างไร เมื่อต้นปีนี้ ท่านเรียนรู้สี่ขั้นตอนในการเข้าใจอุปมา หากท่านไม่ได้ศึกษาเรื่องนี้หรือต้องการความช่วยเหลือในการจำได้ว่าสิ่งเหล่านี้คืออะไร ท่านอาจดูบทเรียน “มัทธิว 13”

เขียนหัวข้อต่อไปนี้ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน เว้นช่องว่างระหว่างแต่ละหัวข้อเพื่อบันทึกสิ่งที่ค้นพบและความเข้าใจ

1. ค้นหารายละเอียดที่สำคัญ

2. เปรียบเทียบทางวิญญาณ

3. ค้นพบบทเรียนอันมีคุณค่า

4. กำหนดการประยุกต์ใช้ส่วนตัว

ระหว่างที่ท่านศึกษาบทเรียนนี้ต่อไป ท่านจะประยุกต์ใช้หลักธรรมสี่ข้อนี้กับอุปมาที่พบใน มัทธิว 25:14–46

ค้นหารายละเอียดที่สำคัญ

ขณะที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนเกี่ยวกับการเสด็จมาครั้งที่สองและการพิพากษา พระองค์ทรงเล่าอุปมาต่างๆ เพื่อเน้นย้ำถึงสิ่งที่เราสามารถทำได้เพื่อเตรียมรับการเสด็จกลับมาของพระองค์ เลือกและศึกษาอุปมาหนึ่งเรื่องจากอุปมาต่อไปนี้ที่พระผู้ช่วยให้รอดประทานให้ โดยค้นหารายละเอียดที่สำคัญ

อย่าลืมให้ดูหรือจัดเตรียมเอกสารแจกต่อไปนี้ให้นักเรียนใช้ในการศึกษา เอกสารแจกแนะนำให้นักเรียนวาดภาพอุปมา นักเรียนอาจทำสิ่งนี้ได้ที่ด้านหลังของเอกสารแจก โดยขึ้นอยู่กับว่าอะไรดีที่สุดสำหรับชั้นเรียน ท่านอาจแบ่งชั้นเรียนออกเป็นสองกลุ่มแทนและเชิญแต่ละกลุ่มเตรียมแสดงละครเกี่ยวกับอุปมาที่พวกเขาศึกษา หากทำเสร็จแล้ว ท่านอาจมอบหมายบทบาทให้นักเรียน (ตัวอย่างเช่น ผู้กำกับ ผู้อ่าน และนักแสดง) เพื่อช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในกลุ่มของตน

อุปมาเรื่องเงินตะลันต์

อ่าน มัทธิว 25:14–30

ข้อมูลต่อไปนี้อาจเป็นประโยชน์ขณะท่านศึกษาอุปมานี้:

• “เงินตะลันต์” หมายถึงเงินจำนวนมากในสมัยโบราณ ในอุปมานี้ เงินตะลันต์สามารถเป็นสัญลักษณ์แทน “บางสิ่งที่มีค่าอย่างยิ่ง” เช่น พระกิตติคุณหรือพร ของประทาน ความสามารถ และโอกาสที่พระเจ้าประทานแก่เรา (ดู คู่มือพระคัมภีร์, “ ตะลันต์, ความสามารถ, พรสวรรค์ ,” scriptures.ChurchofJesusChrist.org)

• นายเป็นสัญลักษณ์แทนพระเยซูคริสต์

• บ่าวหมายถึงเราแต่ละคน

วาดภาพที่แสดงถึงอุปมานี้

อุปมาเรื่องแกะกับแพะ

อ่าน มัทธิว 25:31–46

ข้อมูลต่อไปนี้อาจเป็นประโยชน์ที่จะรู้ขณะท่านศึกษาอุปมานี้:

• “ขวามือ”: ในยุคโบราณ การนั่งทางขวามือของกษัตริย์หรืออยู่ข้างกษัตริย์ทางฝั่งขวาเป็นตำแหน่งที่มีเกียรติที่สุดในงานเลี้ยง

วาดภาพที่แสดงถึงอุปมานี้

ทำการเปรียบเทียบทางวิญญาณและค้นพบบทเรียนที่มีค่า

ใช้คำถามต่อไปนี้เพื่อช่วยให้ท่านระบุบทเรียนที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนโดยผ่านอุปมาของพระองค์ ให้รายละเอียดอย่างเจาะจงมากเท่าที่จะทำได้

อย่าลืมเผื่อเวลาให้เพียงพอระหว่างคำถามแต่ละข้อต่อไปนี้เพื่อให้นักเรียนพัฒนาคำตอบที่รอบคอบ

• ท่านเรียนรู้ความจริงหรือบทเรียนใดบ้างขณะศึกษาอุปมานี้?

นี่คือความจริงบางอย่างที่นักเรียนอาจระบุ: หากเราใช้ของประทานและความสามารถที่พระเจ้าประทานแก่เราอย่างซื่อสัตย์ พระองค์จะพอพระทัยในความพยายามของเราและจะประทานพรเราด้วยปีติและชีวิตนิรันดร์ เราสามารถแสดงความรักต่อพระเจ้าในวิธีที่เราปฏิบัติต่อผู้อื่น

• การรู้และดำเนินชีวิตตามความจริงเหล่านี้จะช่วยให้เราเตรียมรับการเสด็จมาครั้งที่สองของพระผู้ช่วยให้รอดได้อย่างไร? ท่านคิดว่าเหตุใดพระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนความจริงเหล่านี้?

• พระเจ้าทรงมีทั้งพระเมตตาและความยุติธรรมในทางใดบ้าง?

• ท่านจะรู้สึกได้อย่างไรถึงความรักของพระผู้ช่วยให้รอดในความจริงที่พระองค์ทรงสอนผ่านอุปมานี้?

• การรู้ถึงความจริงเหล่านี้ส่งผลต่อความปรารถนาของท่านในการเตรียมพบพระผู้ช่วยให้รอด ณ การเสด็จมาครั้งที่สองของพระองค์อย่างไร?

กำหนดการประยุกต์ใช้ส่วนตัว

ช่วยให้นักเรียนประยุกต์ใช้สิ่งที่เรียนรู้จากบทเรียนนี้ในทางที่มีความหมายโดยส่วนตัว กิจกรรมต่อไปนี้คือคำแนะนำ ใช้หรือปรับกิจกรรมเหล่านี้ให้เหมาะกับความต้องการและความสามารถของนักเรียน

1. ถ้าท่านศึกษาอุปมาเรื่องเงินตะลันต์ ให้ทำรายการความสามารถและพรที่พระเจ้าประทานแก่ท่าน หากเป็นไปได้ ให้ระบุพรบางอย่างเหล่านั้นด้วยการถามคนที่ท่านรู้จักหรือด้วยการอ่านปิตุพรของท่าน หากท่านมี นึกถึงวิธีที่พระเจ้าอาจต้องการให้ท่านใช้ความสามารถและพรเหล่านี้

2. ถ้าท่านศึกษาอุปมาเรื่องแกะกับแพะ ให้นึกถึงความหมายที่อาจเป็นได้ในสภาวการณ์ของท่านที่จะให้อาหาร เครื่องดื่ม เสื้อผ้า และความเป็นเพื่อนแก่ใครสักคน นึกถึงผู้คนที่ท่านเห็นอยู่เป็นประจำและระบุคนที่ท่านรู้สึกว่าพระเจ้าทรงต้องการให้ท่านช่วยเหลือ เขียนว่าท่านอาจช่วยให้บุคคลนั้นเข้าใกล้พระองค์มากขึ้นได้อย่างไร

3. แบ่งปันความจริงที่ท่านเรียนรู้ในบทเรียนนี้จากอุปมาต่างๆ ของพระผู้ช่วยให้รอดและอธิบายว่าท่านอาจนำหลักธรรมดังกล่าวไปปฏิบัติในการกระทำทุกวันได้อย่างไร

ท่านอาจเชิญให้นักเรียนแบ่งปันความคิดเห็นจากกิจกรรมที่พวกเขาทำเสร็จแล้ว

อาจเป็นประโยชน์ที่จะร้องเพลงสวด “นับพระพรท่าน” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 118)

เชื้อเชิญให้นักเรียนเป็นพยานถึงหลักธรรมที่พวกเขาระบุไว้ กระตุ้นให้พวกเขาใช้ของประทานและความสามารถของตนในการรับใช้ผู้อื่นและเตรียมพบพระผู้ช่วยให้รอด

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

จะเกิดอะไรขึ้นหากใครบางคนได้รับมากกว่าหรือน้อยกว่าที่ฉันได้รับ?

เอ็ลเดอร์เควนทิน แอล. คุก แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองกล่าวว่า

การเจริญเติบโตของพรสวรรค์คือสิ่งที่วัดความก้าวหน้าของบุคคลได้ดีที่สุด … การเปรียบเทียบพรของตนกับผู้อื่นจะเป็นการขับไล่ความสุขออกไป เราไม่สามารถรู้สึกซาบซึ้งและริษยาได้ในเวลาเดียวกัน หากเราต้องการมีพระวิญญาณของพระเจ้าอย่างแท้จริงและได้รับความสุข ความปีติยินดี เราควรชื่นชมพรสวรรค์ของเราและซาบซึ้งกับสิ่งที่เรามี

(เควนทิน แอล. คุก, “จงยินดี!,” เลียโฮนา, ม.ค. 1997, 32–33)

พระผู้ช่วยให้รอดจะทรงพิพากษาเราจากการกระทำใดบ้าง?

เอ็ลเดอร์โจเซฟ บี. เวิร์ธลิน (1917–2008) แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองกล่าวดังนี้

ในวันสุดท้ายพระผู้ช่วยให้รอดจะไม่ทรงถามเกี่ยวกับประเภทของการเรียกที่เรามี พระองค์จะไม่ทรงสอบถามเกี่ยวกับงานอาชีพหรือชื่อเสียงทางโลกของเรา พระองค์จะทรงถามว่าเราปฏิบัติต่อคนป่วย ให้อาหารและน้ำแก่คนหิวโหย เยี่ยมผู้อยู่ในพันธนาการ หรือให้ความช่วยเหลือผู้อ่อนแอหรือไม่ [ดู มัทธิว 25:31–40 ] เมื่อเราเอื้อมออกไปช่วยลูกๆ ของพระบิดาบนสวรรค์เพียงไม่กี่คนก็เท่ากับเราทำสิ่งนั้นต่อพระองค์ [ดู มัทธิว 25:40 ] นั่นคือเนื้อแท้ของพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์

(โจเซฟ บี. เวิร์ธลิน, “พระบัญญัติข้อใหญ่,” เลียโฮนา, พ.ย. 2007, 36)

พระเจ้าทรงคาดหวังให้เราทำอะไรกับสิ่งที่พระองค์ประทานแก่เรา?

เอ็ลเดอร์สแตนลีย์ จี. เอลลิสแห่งโควรัมสาวกเจ็ดสิบแบ่งปันความเข้าใจเกี่ยวกับอุปมาเรื่องเงินตะลันต์ดังนี้

คนที่ได้รับห้าตะลันต์นำเงินมาคืนสิบตะลันต์ เช่นเดียวกับคนที่ได้รับสองตะลันต์นำเงินมาคืนสี่ตะลันต์ จึงได้ชื่อว่าเป็นทาสดีและซื่อสัตย์ แต่สิ่งที่ข้าพเจ้าสนใจคือคนที่ได้เงินหนึ่งตะลันต์ ดูแลเงินและนำมาคืนให้แก่เจ้านายของเขาอย่างปลอดภัย ข้าพเจ้าแปลกใจต่อคำพูดของเจ้านาย “ไอ้บ่าวชั่วและเกียจคร้าน … เพราะฉะนั้น จงเอาเงินตะลันต์เดียวนั้นจากเขา … เอาไอ้บ่าวชั่วช้าไปทิ้งเสียยังที่มืดภายนอก”! (ดู มัทธิว 25:14–30)

ดูเหมือนจะเป็นการกระทำที่รุนแรงต่อผู้ที่ดูเหมือนว่าจะพยายามดูแลสิ่งที่เขาได้มา แต่พระวิญญาณสอนความจริงนี้แก่ข้าพเจ้าว่า—พระเจ้าทรงคาดหวังแตกต่างไป!

(สแตนลีย์ จี. เอลลิส, “พระองค์ทรงวางพระทัยเรา!,” เลียโฮนา, พ.ย. 2006, 67)

เอ็ลเดอร์เอลลิสแนะนำว่าเราจะสร้าง “ความแตกต่าง” นี้ในชีวิตเราได้ด้วยการติดสนิทอยู่กับพระเจ้า (ดู ยอห์น 15:5) โดยทำหน้าที่ทางวิญญาณของเราและทำตามพระวิญญาณและผู้นำศาสนจักรของเรา

กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม

แนวคิดบทเรียนทางเลือก: เงินถวายของหญิงม่าย

ถ้านักเรียนจะได้ประโยชน์จากการเรียนรู้ว่าพระเจ้าทรงรู้สึกอย่างไรกับสิ่งที่เราถวายแด่พระองค์ ท่านอาจเชิญนักเรียนมาเรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับเงินถวายของหญิงม่าย

นำเงินมาสองจำนวน จำนวนหนึ่งมีมูลค่าน้อยมากและอีกจำนวนหนึ่งมีมูลค่ามากกว่า ให้นักเรียนนึกถึงสิ่งที่พวกเขาอาจซื้อได้ด้วยเงินแต่ละจำนวน หากคนสองคนให้เงินสองจำนวนนี้กับพวกเขา นักเรียนจะให้คุณค่ากับของขวัญชิ้นใดมากกว่ากัน? เพราะเหตุใด?

จากนั้นนักเรียนอาจจะอ่าน มาระโก 12:41–44 หรือ ลูกา 21:1–4 โดยมองหาว่าพระเจ้าทรงประเมินคุณค่าของสิ่งที่เราถวายแด่พระองค์อย่างไร นักเรียนอาจทำรายการตัวอย่างสิ่งที่พวกเขาถวายแด่พระเจ้า (ตัวอย่างเช่น การจ่ายส่วนสิบจำนวนน้อยแต่เต็มจำนวน กระทำสิ่งที่เป็นการรับใช้อย่างเงียบๆ หรือสอนบทเรียนหรือเป็นผู้พูดแม้ว่าจะประหม่า) และสนทนาว่าเหตุใดพระเจ้าทรงชื่นชมสิ่งที่เราถวายแด่พระองค์

การรับใช้ผู้อื่น