馬太福音25：14-46

為救主的再次來臨作準備

救主教導才幹的比喻和綿羊與山羊的比喻，來幫助門徒明白，如何為祂的第二次來臨作準備。本課能幫助你從這些比喻中找出原則，也幫助你為救主的第二次來臨作好準備。

學生準備：請學生閱讀才幹的比喻（見 馬太福音25：14-30 ），或綿羊與山羊的比喻（見 馬太福音25：31-46 ），並準備好到班上來分享，他們從研讀中學到的教訓。

可進行的學習活動

為幫助學生回想他們過去學習比喻的經驗，請展示種子、錢幣、珠子的圖片；可能的話，可以帶一些這些物品到班上。請學生回想他們在新約學過的一則比喻，並簡短說明其意義。暫停一下，讓學生有充分的時間回想例子，會有幫助。需要的話，給他們幾個跟比喻有關的提示（種子的比喻可以在 馬太福音13：3-8，18-23 找到；錢幣在 路加福音15：8-10 ；珠子在 馬太福音13：45-46 ）。

回想幾則救主教導的比喻。以下圖片可以幫助你想起，你今年所學過的比喻。

• 在這些比喻中，你還記得哪些教訓？

• 你今年從比喻中學到的教訓，曾如何幫助過你？

如果學生想不出這些教訓幫助他們的具體方式，不妨分享你自己個人的例子。

• 你對自己透過救主的比喻來認識祂的能力，有多少自信？

聆聽學生對前面各個問題的回答，並根據他們的需要調整以下教材。

複習如何了解比喻

複習如何了解比喻的建議，會有幫助。今年年初，你學到四個了解比喻的步驟。如果你還沒有學過，或需要幫助讓你想起來，不妨去看「馬太福音第13章」那一課。

在研讀日記中，寫下以下標題。每一個標題之間預留一點空間，用來記錄你的發現與見解。

1. 找出重要的詳細資料。

2. 進行屬靈的比較。

3. 發掘寶貴的教訓。

4. 決定個人應用。

你繼續學習本課時，你會將這四項原則應用到 馬太福音25：14-46 中找到的比喻上。

找出重要的詳細資料

在救主教導關於第二次來臨以及審判時，祂分享了比喻來強調我們可以做什麼，好為祂的再次來臨作準備。挑選並研讀以下救主教導的一則比喻，找出重要的詳細資料。

務必展示或提供以下講義給學生，讓他們研讀時使用。講義建議學生可根據比喻畫一張圖片。學生可以在講義背面作畫。根據最適合全班的方式，不妨將全班分成兩組，並請每一組準備演出他們研讀的比喻。如果做了分組，不妨指派角色給學生（例如，導演、讀者及演員），來幫助他們參與小組活動。

才幹的比喻

閱讀 馬太福音25：14-30 ，或觀看ChurchofJesusChrist.org上「才幹的比喻」影片（3：03）。

在你研讀這個比喻時，以下資訊會有幫助：

• 在古代，「才幹〔talent〕」指的是一大筆錢。在這個比喻中，它可以象徵「極有價值的東西」，如主賜給我們的福音或祝福、恩賜、能力以及機會（see Guide to the Scriptures, “ Talent ,” scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。

• 主人象徵耶穌基督。

• 僕人代表我們每一個人。

畫一張圖來描繪這個比喻。

綿羊和山羊的比喻

閱讀 馬太福音25：31-46 ，或觀看ChurchofJesusChrist.org上的影片「就是做在我身上」（3：14）。

在你研讀這個比喻時，知道以下資訊會有幫助：

• 「右邊」：在古代，坐在國王的右手邊，或坐在靠近國王的右側，是宴會上最尊貴的位置。

畫一張圖來描繪這個比喻。

進行屬靈的比較，並發掘寶貴的教訓

運用以下問題，來幫助學生找出救主透過祂的比喻所教導的教訓。盡可能越具體詳細越好。

務必在以下每一個問題之間預留足夠的時間，讓學生能構想出周慮的回答。

• 在你研讀這個比喻時，你學到什麼真理或教訓？

學生可能會找出這些真理：如果我們忠信地運用主賜給我們的恩賜和能力，祂會因我們的努力而喜悅，並會以喜樂和永生祝福我們。我們可以在待人處事方面，展現我們對主的愛。

• 知道跟奉行這些真理，如何能幫助我們準備好迎接救主的第二次來臨？你認為救主為什麼要教導這些真理？

• 主在哪方面來說，是慈悲且公正的？

• 你能如何在救主透過比喻教導的真理中，感受到祂的愛？

• 知道這些真理，如何影響你對準備好在救主第二次來臨時迎見祂的渴望？

決定個人應用

協助學生以對個人有意義的方式，應用他們從本課中學到的事情。以下為建議活動。根據學生的需求和能力，使用或調整這些活動。

1. 如果你研讀了才幹的比喻，請將主賜給你的能力和祝福列出來。可能的話，詢問認識的人，或者，若你有教長祝福的話，請閱讀教長祝福，來找出主賜給你的種種祝福。想一想主會希望你如何運用這些能力和祝福。

2. 如果你研讀了綿羊和山羊的比喻，請想想以你個人的情況，向某人提供食物、飲料、衣服和陪伴，會意味著什麼。想一想你常見到的人，找出你覺得主會希望你去幫助的人。寫下你可以用哪些方式，來幫助那人更接近救主。

3. 分享你在本課救主的比喻中學到的一項真理，並說明你可以如何在日常行動中應用該原則。

不妨請學生分享他們完成活動的感想。

唱聖詩「計算恩典」（聖詩選輯，第 149首），會有幫助。

請學生為他們所找出的原則作見證。鼓勵他們運用他們的恩賜和能力來為人服務，並準備好迎見神。

注釋及背景資料

如果有人獲得的才幹比我多或比我少，那該怎麼辦？

十二使徒定額組昆丁 柯克長老說：

我們自己才能上的成長才是衡量我們個人進步最好的方法。……和別人比較祝福等於在趕走自己內心的喜樂，感激和嫉妒之心是無法同時存在的。假如我們真正渴望擁有主的靈，也渴望體驗喜樂和歡愉，我們就必須為自己擁有的祝福感到喜樂，並心存感激。

（參閱昆丁·柯克，「你們要喜樂！」，1997年1月，聖徒之聲，第32-33頁）

救主會根據我們的哪些行為來審判我們？

十二使徒定額組約瑟 胡適令長老（1917-2008）說：

到最後的審判日，救主不會問我們擔任過哪些召喚，祂不會詢問我們有多少財產或聲望，祂會問我們是否曾施助病患，是否給飢餓者食物，是否探望被關在監裡的人或曾經援助弱者〔見 馬太福音25：31-40 〕。我們若主動伸出援手，去幫助天父兒女中一個最小的，就是做在天父身上〔見 馬太福音25：40 〕。這就是耶穌基督福音的精髓。

（約瑟·胡適令，「最大的誡命」，2007年11月，利阿賀拿，第30頁）

主期望我們運用祂賜給我們的事物去做什麼事？

七十員定額組史坦立 艾利斯長老分享關於才幹的比喻的見解：

得到五千銀子的僕人交還他一萬銀子，得到兩千銀子的也交還他四千銀子，他們都被稱為良善、忠心的僕人。但是我注意到那個得到一千銀子的僕人，他保管好了這些銀子，然後絲毫不差的還給他的主人。我很驚訝主人的回答，他說：「你這又惡又懶的僕人。……奪過他這一千來，……把這無用的僕人丟在外面黑暗裏！」（見 馬太福音25：14-30。 ）

這個僕人似乎是在努力保管他被託付的事物，但卻得到嚴厲的回應。然而聖靈教導了我這個真理——主期望我們有一番作為！

（史坦立·艾利斯，「祂信任我們！」，2006年11月，利阿賀拿，第52頁）

艾利斯長老建議我們可以透過常在主裡面、（見 約翰福音15：5 ）、履行我們的屬靈職責，以及跟隨聖靈和我們的教會領袖，在我們的生活中作出這個「改變」。

補充學習活動

可替代的課程建議：寡婦的小錢

如果學生能從了解主對我們獻給祂的事物的感受中獲益，不妨請學生學習「寡婦的小錢」這個故事。

帶兩枚硬幣，一枚面值很小，另一枚面值高得多。請學生想一想，他們可以用那兩枚硬幣各買到些什麼。如果有兩個人分別要送給他們這兩枚硬幣，學生會比較看中哪一個禮物？為什麼？

學生接下來可以閱讀 馬可福音12：41-44 或 路加福音21：1-4 ，或者觀看ChurchofJesusChrist.org上的「耶穌教導關於寡婦的小錢」（0：58），找出主如何判定我們奉獻的價值。學生可以列出他們能奉獻給主的事物例子（例如，獻上金額少但卻十足的什一奉獻、低調地為人服務，或者，即使他們很緊張，還是去教導課程或演講），並討論主為什麼看重我們的奉獻。

為人服務

為了說明 馬太福音25：35-40 中，運用神賜予我們的「才幹」來幫助他人的概念，不妨播放影片「外套」（2：07），其中描述禧伯 郭會長的一段童年往事。本影片可在ChurchofJesusChrist.org上取得。

請學生觀看這部影片，找出男孩是在為誰服務。