Ew. Mateusza 26; Ew. Marka 14; Ew. Jana 13

Zarys

Podczas święta Paschy Jezus nauczał Swoich uczniów o wzajemnej służbie i miłości. Ogłosił, że zostanie zdradzony. Ustanowił dla Swoich uczniów obrzęd sakramentu jako nowy sposób na pamiętanie o Nim. Na ten tydzień przypada lekcja z doktryn do opanowania, dotycząca doktryny sakramentu, jak również lekcja oceny zdobywanej przez uczniów wiedzy i ich postępów.

Przygotuj się do nauczania

Poniższe informacje zawierają pomysły dla nauczycieli dotyczące tego, co być może trzeba będzie przygotować zawczasu przed każdą lekcją.

Ew. Jana 13

Cel lekcji: Ta lekcja może zachęcić uczniów do poszukiwania szczęścia poprzez służbę bliźnim i kochanie ich tak, jak czynił to Jezus.

• Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby poszukali okazji do służby innej osobie lub okazania jej miłości Chrystusowej.

• Film: „Music Video: I‘m Trying to Be like Jesus — Emily Brown” [Teledysk: Próbuję żyć tak jak Jezus — Emily Brown] (3:18)

• Film: „When Ye Are in the Service — YM” [Gdy służycie — Młodzi mężczyźni] (3:01)

• Propozycje dotyczące nauczania poprzez wideokonferencję: Oprócz poproszenia uczniów, aby przygotowali indywidualny plan okazywania większej miłości bliźnim, rozważ przygotowanie, jako klasa, planu, aby wspólnie zrobić coś miłego dla innej osoby.

Ew. Mateusza 26:1–25

Cel lekcji: Ta lekcja pomoże uczniom posłużyć się słowami Zbawiciela z pisma świętego, aby zbadać swoje życie i określić, w jakich dziedzinach powinni się doskonalić.

• Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby zastanowili się, kiedy zastosowali w swoim życiu rady lub nauki pochodzące z pism świętych, od przywódców Kościoła lub od Ducha Świętego. W jaki sposób ich życie byłoby inne, gdyby postanowili nie zastosować się do tych rad?

• Film: „Lord, Is It I?” [(Czy to) ja, Panie?] (18:17, od oznaczenia czasu 0:34 do 2:30)

Ew. Mateusza 26:26–30; Ew. Łukasza 22:19–20

Cel lekcji: Dzięki tej lekcji uczniowie lepiej zrozumieją i poczują znaczenie pamiętania o Zbawicielu podczas przyjmowania sakramentu.

• Przygotowanie uczniów: Powiedz uczniom, że podczas tej lekcji zostaną poproszeni o ocenę tego, czego doświadczają, gdy przyjmują sakrament. Poproś uczniów, aby pomyśleli o swoich ostatnich doświadczeniach związanych z przyjmowaniem sakramentu i przygotowali się do opowiedzenia na lekcji o tym, co robili, myśleli lub czuli, co pomogło im pamiętać o Zbawicielu.

• Film: „The Sacrament — a Renewal for the Soul” [Sakrament — odnowa dla duszy] (10:38; od oznaczenia czasu 9:25 do 9:57)

• Film: „Always Remember Him” [Zawsze o Nim pamiętać] (5:27; od oznaczenia czasu 0:00 do 0:53)

• Propozycja nauczania poprzez wideokonferencję: Zastanów się, ku jakim źródłom skierować uwagę uczniów, gdy będą studiować doktrynę sakramentu. Skoordynuj sposób, w jaki uczniowie mogą przedstawić konspekty swoich lekcji na temat sakramentu w parach lub małych grupach.

Doktryny do opanowania: Ew. Łukasza 22:19–20

Cel lekcji: Ta lekcja da uczniom sposobność, by opanować tę doktrynę poprzez zapamiętanie jej odsyłacza oraz kluczowego sformułowania, wyjaśnienie doktryny oraz zastosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy.

• Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby zastanowili się, co pomaga im pamiętać o Zbawicielu podczas przyjmowania sakramentu oraz by przygotowali się do wykorzystania tego doświadczenia lub podzielenia się nim podczas tej lekcji.

Ocena nauki 5

Cel lekcji: Ta lekcja ma na celu pomóc uczniom w ocenie celów, które obrali, a także osobistego rozwoju, którego do tej pory doświadczyli podczas studiowania w tym roku Nowego Testamentu.

• Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby zastanowili się nad kilkoma ostatnimi lekcjami i doświadczeniami, które dzięki tym lekcjom mieli.

• Ilustracje: Ilustracje, które pozwolą uczniom przypomnieć sobie niektóre z kluczowych wydarzeń i nauk, o jakich studiowali w ciągu trzech ostatnich tygodni

• Propozycje dotyczące nauczania poprzez wideokonferencję: Kiedy uczniowie będą dzielić się swoimi wyjaśnieniami na temat Drugiego Przyjścia Jezusa Chrystusa, możesz poprosić ucznia, który odpowiadał jako ostatni, o wybór kolejnego kolegi. Następnie możesz poprosić tego ucznia o dodanie przynajmniej jednego szczegółu, który nie został wcześniej omówiony, i wybranie kolejnego ucznia do wypowiedzi. Możesz to powtarzać do czasu, aż uczniowie nie będą już w stanie podać więcej szczegółów, które chcieliby wyjaśnić.