馬太福音3：1-12；馬可福音1：1-8

「預備主的道」

在耶穌基督開始公開從事傳道事工之前前，施洗約翰努力幫助其他人準備好接受並跟隨救主。你在本課中將會思考，自己當初是如何接受並跟隨救主的；在接受並跟隨祂上，你如何可以做得更好；以及你可以做些什麼，來幫助其他人準備好接受並跟隨祂。

互相幫助。大部分的學生喜歡彼此學習。幫助他們了解，當他們參與課程時，他們可以對其他人產生正面影響。鼓勵他們真誠聆聽其他學生的想法，認真思考並親切友善地回應彼此。

學生準備：請學生想想，如果他們有機會幫助某人準備好來接受並跟隨救主，他們會怎麼說、怎麼做。

可進行的學習活動

為耶穌基督作準備

也可以在教室入口或到座位的路上放置一些障礙物，作為以下假設情境的替代方案。舉例來說，不妨在門口或學生座位前面放一張椅子或桌子。學生到達後，請他們進來就座。觀察學生為了要進教室或坐下都做了什麼。課程開始時，用以下這樣的問題來跟學生討論，他們如何處理這些障礙物。如：「你怎麼處理障礙物？」，「你有注意到，有人幫助別人跨越障礙物嗎？」

想像一下，你正在踏上重要的旅程，而路上有障礙物。你會怎麼做？你掉頭回家嗎？你會嘗試越過或繞過它嗎？你會嘗試替在你後面來的人，移開障礙物嗎？想像你發現，在你前面的人已經移開大部分最困難的障礙物了。

• 你對那些為你預備好道路的人，有什麼感覺？

今天你會學到關於施洗約翰的事，他的使命是幫助人們準備好接受並跟隨救主（見 路加福音1：17 ）。

• 誰曾經幫忙為你預備了道路，讓你在生活中接受並跟隨救主？

• 誰正在為你預備道路，讓你在生活中更加接受並跟隨救主？

• 哪些經驗曾經幫助你，接受並跟隨救主？

研讀本課時，想一想在你或他人接受並跟隨祂的路上，還有沒有任何障礙物，又有什麼事物可以幫助你或他們克服這些障礙。

介紹馬可福音跟施洗約翰的事工

馬可以施洗約翰的記事，開始他的福音書。馬可與馬太或約翰不同，他不是耶穌基督的使徒，而是後來的歸信者。馬可有可能是在使徒彼得的指導下，寫下他的福音書。馬可的福音書是寫給外邦人看的，其中強調，救主所做的比祂所說的還多。

不妨請學生兩人一組或分成小組研讀以下經文。

閱讀 馬可福音1：1-8 ，找出施洗約翰做了什麼事，來幫助他人準備好接受並跟隨耶穌基督。

經文研讀工具。

有許多研讀工具跟研讀方法可以加強你的學習。試著查看不同福音書作者對同一則記事的記載，來加強你對經文記事的研讀。

閱讀不同福音書對同一個事件的記載，對你的學習往往會有幫助。閱讀 馬太福音3：7-12 ，找出關於施洗約翰事工的其他細節。在救主那個年代，許多以色列約民變得非常驕傲，背離了耶和華的教導。有些人相信，光是身為亞伯拉罕的後裔就足以拯救他們（見 約瑟·斯密譯本，馬太福音3：36 〔在約瑟·斯密譯本附錄〕）。

• 施洗約翰做了什麼，來幫助人們準備好接受並跟隨救主？

學生回答時，不妨問些後續追蹤的問題，如「認罪並悔改罪，如何能幫助人們作好準備，更完全地接受並跟隨救主？」注意，接下來的兩課會更深入地討論悔改和洗禮。

澄清 馬可福音1：7-8 中記載約翰的話，說的是救主，會有幫助。

• 從馬太關於施洗約翰的記事中，你還獲得哪些其他見解？

• 你在我們這個時代看到了哪些證據，顯明天父仍在試著幫助人們準備好接受並跟隨救主？

接受救主再幫助其他人接受祂

完成以下其中一個活動。想一想你自己如何能更完全地接受並跟隨救主，再幫助其他人也準備去做。

不妨展示以下活動選項，或為每一位學生設計小份講義，供他們在完成選擇活動時使用。

活動A：寫日記

省思並將曾幫助你接受並跟隨救主的經驗，記寫在你的研讀日記中。不妨也把曾幫助你逐漸相信耶穌基督，並更加致力於奉行祂的教導的經驗，也都寫下來。然後回答以下問題：

• 你覺得天父會邀請你去做哪些事，好讓你在接下來的日子裡，更完全地接受並跟隨耶穌基督？

• 你可以做哪些事，來幫助其他人接受並跟隨耶穌基督？

準備幾份收錄最近一場總會大會演講的利阿賀拿雜誌，給選活動B的學生使用，會有幫助。

活動B：在總會大會中搜尋

回想你在最近的總會大會學到了什麼。可能的話，複習一至兩篇總會大會講辭，找出可以幫助你更完全地接受並跟隨耶穌基督的訊息。

• 近代先知們最近教導了哪些事，幫助你更完全地接受並跟隨救主？

• 你會如何在生活中運用他們的一項教導，或是跟其他人分享？

活動C：查考經文

使用經文進一步了解，他人是如何受到引導去接受並跟隨耶穌基督。舉例來說，你可以讀摩爾門經中的例子，如 以挪士書1：2-8 ； 摩賽亞書5：1-2，5 ； 阿爾瑪書22：17-18，22-23 ； 希拉曼書5：28-30，40-42 。

• 你從你讀的經文中學到什麼？

• 這些見解如何幫助你更完全地接受並跟隨救主，或幫助其他人做到？

請幾位學生分享他們所學到跟感受到的事。

我們接受並跟隨救主，再幫助其他人歸向祂會帶來喜樂與幸福，不妨為此作見證或請學生分享他們的見證來總結。

注釋及背景資料

馬可是誰？

馬可（又名約翰 馬可）不在耶穌基督最早的門徒之列，但他後來歸信並與救主的許多門徒密切共事。彼得稱他為「我兒子馬可」（ 彼得前書5：13 ），暗示他們之間關係密切。馬克這部簡短的福音書，很可能是寫給羅馬人、其他外邦人和新歸信基督教的人。馬可也在保羅第一次傳道旅行時，為他工作了一段時間（見 使徒行傳12：25 ）。

馬可福音有哪些特色？

馬可福音開始得很突然、很戲劇化，步調也一直很快速，接續不斷地詳述各項事件。馬可經常使用立刻、隨即，以及即時、頓時等詞，給人一種步調和行動快速的印象。馬可福音的重要主題包括「耶穌是誰？有誰了解祂的身分」等問題，以及門徒的責任是必須「背起他的十字架來跟從〔耶穌〕」（ 馬可福音8：34 ）。此外，也只有馬可福音談到種子自行成長的比喻（見 馬可福音4：26-27 ），在低加坡里地區醫治一個聾子（見 馬可福音7：31-37 ），以及在伯賽大以漸進的方式醫好一個瞎子（見 馬可福音8：22-26 ）。

馬可福音1：8 .用聖靈施洗是什麼意思？

施洗約翰宣告他會用水施洗，但耶穌卻要「用聖靈……施洗」（ 馬可福音1：8 ）。聖靈與火的洗禮指的是在洗禮後接受證實，獲賜聖靈為伴。聖靈接著便洗滌並潔淨我們，其功效與火的滌淨與淨化雷同。

馬太福音3：7 .法利賽人和撒都該人是誰？

法利賽人是一個猶太人宗教團體的成員，他們所引以為傲的是他們嚴格遵守摩西律法。他們使得宗教淪為只是遵行許多宗教上的儀式和行為。撒都該人是富有的猶太階級，在宗教和政治上有重要的影響力。他們不相信復活的教義。這兩個團體都偏離了神律法的本意，他們許多成員都拒絕接受神的先知施洗約翰的信息。

（來跟從我——供個人和家庭使用：新約2019年，第19頁）

馬太福音3：12 .簸箕、場、麥子和糠的意思是什麼，又象徵什麼？

馬太福音3：12 中提到的「簸箕」是一種篩穀機，可以把麥子拋揚到空中。……麥粒會掉回地上，比較輕的糠秕就會被風吹走。然後麥子會被收集到榖倉中，糠秕則用火燒掉。施洗約翰教導，在他之後要來的救主會將信徒和不信者分開，就像分開麥子和糠秕一樣。

（新約學生用本〔2018〕，ChurchofJesusChrist.org）

補充學習活動

開始上課的替代方式

讓學生分享，他們對施洗約翰以及他「為主預備合用的百姓」（ 路加福音1：17 ）這個使命的認識。請他們站在約翰的角度，沉思他們要做什麼和說什麼，來幫助其他人準備好接受耶穌基督，並思考什麼事會讓這個任務變得困難。

福音書的一致性

福音圖書館應用程式裡的研讀輔助工具中，有名為「福音書的一致性」的工具，請學生看這份資料會有幫助。幫助學生了解，這項工具整理了同一事件在不同福音書裡的位置。請他們找出有關施洗約翰的經文，這些經文教導了他為耶穌基督施洗前的生活。