馬太福音3：13-17，第1部分
耶穌基督由施洗約翰施洗
耶穌基督到施洗約翰那裡受洗。本課會幫助你了解和說明，洗禮在耶穌基督福音中的重要性。
用摩爾門經來澄清真理。藉由參照運用摩爾門經來證實及澄清真理，幫助學生進一步了解聖經中教導的重要教義。
學生準備：請學生想一想，他們會如何向某個他們所愛，但還不是耶穌基督後期聖徒教會成員的人，說明洗禮的重要性，來為上課作準備。
可進行的學習活動
洗禮的重要性
想想你愛的人當中，有誰不是耶穌基督後期聖徒教會的成員。想像他們之中，有人正在跟傳教士見面。你會有什麼感覺？想像一下，傳教士請你說明洗禮的重要性。想一想你會說些什麼，好幫助你愛的人踏出這至關重要的一步。
-
你覺得自己是否作好準備，能以幫助你愛的人想要接受洗禮的方式，來說明洗禮的重要性？從1到10評分（1=毫無準備；10=充分準備）
不妨請學生用手指數表達數字的方式，來回答這個問題。
-
你還想更了解洗禮的哪些事，才能感覺自己為說明洗禮的重要性作好更充分的準備？
記下學生想要更了解洗禮的哪些事。教導時，試著強調課程中任何對回答他們問題有幫助的教材。
在今天的課程中，你會有機會學習洗禮的教義，並回答跟這個主題有關的各種問題；也會有機會練習說明你所學到的內容。
耶穌基督受洗，為我們指明道路
不妨展示ChurchofJesusChrist.org上或福音圖書館應用程式裡研讀輔助工具中的聖經地圖11「 新約時代的聖地 」，也可以請學生在他們的經文中查看。
耶穌很可能是從加利利走路到伯大尼，去請施洗約翰為祂施洗（見 馬太福音3：13 ； 約翰福音1：28 ； 尼腓一書10：9 ）。約翰持有亞倫聖職的權鑰，他在約旦河為人施洗（見經文指南，「 施洗約翰 」，scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。使用地圖上比例尺，估算救主行走的距離。
-
為了接受約翰的洗禮，救主付出的努力，讓你對祂以及洗禮有了怎樣的認識？
閱讀 馬太福音3：13-17 ，想像救主受洗時你也在場。關於救主和洗禮，找出你想要記住的重要細節。 第15節 中的「許」一詞，意指「允許、准許」。不妨也觀看影片「耶穌的洗禮」（2：54），可在ChurchofJesusChrist.org上取得。
-
如果救主受洗時你也在場，你會想從那場經歷中記得什麼？
-
你覺得關於救主和洗禮，你會學到什麼？
學生找出的部分真理可能是以神組為中心。如果下一課要上的就是「馬太福音3：13-17，第2部分」，不妨告訴學生，屆時對神組這項真理會有更詳細的討論。
想一想你能跟你的朋友、家人分享耶穌基督洗禮的哪些事，會對他（她）有幫助。
先思考你的朋友、家人對洗禮可能會有哪些疑問，會有幫助。 馬太福音第3章 能答覆他們的部分問題；另外，摩爾門經也是個受靈啟發的資源，能澄清關於洗禮的諸多真理。還不了解洗禮重要性的人，可能會有以下這些疑問。選出一個你認為你的朋友、家人可能會有的疑問。然後研讀摩爾門經中的相關經文，看看它們如何幫助你回答該問題。
不妨將以下問題及參考經文出處寫在白板上。
-
即便耶穌受洗了，我有需要受洗嗎？為什麼需要？為什麼不需要？（見 尼腓二書9：21，23-24 ； 尼腓二書31：5，10-11 。）
-
我為什麼要受洗？我會獲得哪些祝福？（見 尼腓二書31：12-13，17-18 。）
-
耶穌基督到施洗約翰那裡受洗。誰能幫我施洗？（見 尼腓三書11：19-22 。）
-
耶穌在約旦河裡接受了施洗約翰的洗禮，從水裡上來。我一定要完全浸沒在水裡嗎？是不是有別的洗禮方式呢？（見 尼腓二書31：13 ； 尼腓三書11：23-26 。）
-
如果接受洗禮是要獲得潔淨而脫離罪，那為什麼耶穌要受洗？祂不是無罪的嗎？（見 尼腓二書31：5-11 。）
運用你在 馬太福音3：13-17 及摩爾門經中所學，寫出你會如何向你的家人、朋友說明洗禮的重要性。
學生研讀完後，請他們以角色扮演的方式，演示他們會如何跟朋友、家人說明洗禮的重要性。
在聖靈的提示下，不妨跟某位還沒有受洗加入耶穌基督後期聖徒教會的朋友、家人分享你的說明。跟已經受洗的人分享，也很有益處。
注釋及背景資料
馬太福音3：13 .耶穌為什麼要到施洗約翰那裡受洗？
約瑟·斯密解釋了施洗約翰的權柄，他說：
在那時候，約翰是唯一合法主理當時地上國度的事務的人，他持有權鑰。根據猶太人自己的法律，他們必須服從他的教導，否則就要受詛罰；……這位撒迦利亞之子，經由神聖的膏抹和天上的命令，很不容易才從猶太人那裡得到權鑰、國度、能力和榮耀。
（總會會長的教訓：約瑟·斯密〔2007〕，第81-82頁；亦見 教義和聖約84：23-28 ）
我們如何知道洗禮是至關重要的？
救主對尼哥德慕說，人若不是從水和聖靈生的，就不能進神的國時，便教導了洗禮的重要特質（見 約翰福音3：5 ）。先知約瑟·斯密也教導了洗禮對救恩至關重要：
悔改你們所有的罪，奉父、子及聖靈的名，在水中受洗，使罪得赦，並接受被按立和印證此權力之人的按手禮，使你們能接受神的神聖之靈。這是按照神聖經文及摩爾門經中所說的，也是進入高榮國度的唯一路。是新聖約的必要條件，也是基督福音的首要原則。
（總會會長的教訓：約瑟·斯密〔2007〕，第154頁）
摩爾門經何以能澄清聖經中教導的洗禮教義？
七十員會長團的塔德·克利斯特長老教導：
摩爾門經的見證一次又一次地確認、澄清和吻合聖經所教導的教義，所以只有「一主，一信，一洗」。……
今日的世界存在著許多不同的洗禮方式，即使聖經告訴我們，救主——我們偉大的榜樣——是如何洗禮的：「〔祂〕隨即從水裡上來」（ 馬太福音3：16 ）。除非祂先走進水中，否則如何從水裡上來？為了避免對於這件事有任何爭論，摩爾門經直接了當地陳述教義來說明正確的洗禮方式：「然後你們要將他們浸沒水中」（ 尼腓三書11：26 ）。
（塔德·克利斯特，「摩爾門經——從神而來的書」，2011年11月，利阿賀拿，第75-76頁）
補充學習活動
開始上課的替代方式
選項1不妨為學生設計一個只有一個破解路線的迷宮，讓他們在紙上或白板上走迷宮。可以請學生想一想，他們能從這個活動中學到哪些靈性教訓。只有一個破解路線的迷宮，有什麼含意？不妨使用以下段落中的資訊，來介紹洗禮這個主題是我們回到天家之路的重要部分。儘管人人生活的處境各有不同，但回到我們天父身邊的路卻只有一條，而且唯有藉由我們的救主耶穌基督，我們才能走上那條道路（見 約翰福音14：6 ； 摩賽亞書3：9，17 ）。藉由耶穌基督的榜樣與教導，祂顯明了洗禮教儀是我們人生旅途中的一個關鍵部分（見 約翰福音3：5 ； 教義和聖約76：50-55 ）。
選項2將洗禮這個詞寫在白板上。請學生用什麼人、什麼事、什麼時候、什麼地方、為什麼，以及如何這些詞為開頭，寫下與洗禮有關的問題。請學生在研讀耶穌基督的洗禮時，找出這些問題的答案。
用救主在摩爾門經裡的話語教導洗禮
不妨請學生用救主的話語說明洗禮的教儀。可以請學生在摩爾門經裡找出，耶穌基督對洗禮作了哪些教導。可以使用以下經文： 尼腓三書11：21-28 ； 尼腓三書27：20 。
運用教義以及耶穌基督的特質來了解洗禮。
不妨展示以下情境，讓學生選出一個人，幫助那人解決他（她）對洗禮的顧慮。
諾艾兒想要受洗，但她的近親家人中沒有人持有亞倫聖職或麥基洗德聖職。
馬凱想要受洗，但他很怕全身浸沒進水裡，他不願意把頭浸沒到水裡。
傳教士邀請梅森受洗。他不懂為什麼洗禮很重要。
妮可想要知道，人為什麼要受洗。這樣做有什麼好處呢？
學生可以自己或和小組一起研讀 馬太福音3：13-17 ； 尼腓二書31：5-12，17-18 和 尼腓三書11：19-22 ，找出能幫助這些情境中的人的真理。
給學生機會分享他們對這些情境的回答。