Shpëtimtari u Mëson Dishepujve të Tij që të Bëjnë Vepra të Drejta
Pamja
Jezu Krishti duke i predikuar një turme njerëzish. Krishti është i ulur mbi një shpat kodre shkëmbore. Ai është i veshur me rrobë të kuqe dhe blu. Ai ka ngritur një dorë. Disa nga personazhet në figurë i kanë duart të kapura bashkë në shenjë përkushtimi.
Jezusi e vazhdoi Predikimin e Tij në Mal, duke dhënë mësim se ne duhet të bëjmë vepra të mira për t’i pëlqyer Atit tonë Qiellor dhe jo për të fituar vëmendjen e të tjerëve. Në këtë mësim do të kesh mundësinë të vlerësosh shtysat e tua për të bërë vepra të mira dhe për të vendosur se si dëshiron të përmirësohesh.
Njohja dhe të kuptuarit e doktrinës së Krishtit. Ndihmojini nxënësit “ta dinë dhe kuptojnë” doktrinën e Krishtit. Njohja dhe të kuptuarit “është njohje e mendjes dhe e zemrës”. Kur Shpirti dëshmon për vërtetësinë e një parimi të ungjillit, nxënësit do të kenë më shumë gjasë ta “ndiejnë të vërtetën e atij parimi dhe fillojnë t’i shohin më qartë, t’i dëshirojnë më thellësisht dhe, si rrjedhojë, t’i kuptojnë në zemrat e tyre më plotësisht veprat e atij parimi në jetën e tyre”. (Kim B. Klark, “Të Mësuarit në Thellësi dhe Gëzim në Zotin” [fjalim dhënë në transmetimin e trajnimit vjetor për Seminaret dhe Institutet e Fesë, 13 qershor 2017])
Përgatitja e nxënësve: Ftojini nxënësit të mendojnë rreth shtysave të tyre për veprimet e veta gjatë 24 orëve përpara orës mësimore.
Veprimtari të Mundshme të të Mësuarit
Shënim: Lutja e Zotit dhe fragmentet e lidhura (Mateu 6:9–15) do të jepen në një mësim të mëvonshëm që përqendrohet te Lluka 11.
Shtysat tona
Mendo për formulimin e mëposhtëm: Gustavo i rregulloi gardhin fqinjit të tij.
Merreni parasysh të vizatoni në tabelë një figurë njeriu që mban një çekiç. Shkruajeni formulimin në tabelë pranë figurës së njeriut.
Pamja
Figurë njeriu duke mbajtur një çekiç
Çfarë mendimi ke për Gustavon?
Fshijeni pikën në fund të formulimit “Gustavo i rregulloi gardhin fqinjit të tij” dhe shkruani në fund të fjalisë sepse …. Kërkojuni nxënësve ta përfundojnë formulimin me arsye të ndryshme se përse Gustavo mund ta ketë rregulluar gardhin. Përgjigjet mund të përfshijnë fraza të tilla si “ai është i sjellshëm”, “po merrte pjesë në një shërbim që e detyroi e ëma të shkonte”, “donte t’i bënte përshtypje vajzës së fqinjit”, “nuk donte që qeni i fqinjit të vinte në oborrin e tij” dhe “e prishi gardhin në zemërim e sipër dhe i ati e detyroi ta rregullonte”.
Përse janë të rëndësishme shtysat tona?
Ne lexojmë te Mateu 6 se Shpëtimtari e vazhdoi Predikimin e Tij në Mal dhe dha mësim rreth shtysave për të bërë vepra të mira. Për të të ndihmuar të mendosh për arsyet përse bën vepra të mira si dhënia e shërbesës, shërbimi ndaj të tjerëve, lutja dhe frekuentimi i seminarit, bëje veprimtarinë e mëposhtme.
Krijo një tabelë me tri kolona në ditarin tënd të studimit. Plotësoje kreun e tabelës si më poshtë:
Paraqiteni tabelën vijuese në dërrasë. Ftojini nxënësit të shkruajnë në tabelat e tyre përgjigjet ndaj pyetjeve në krye të tabelës.
Cilat janë tri vepra të mira që ke bërë gjatë javës së kaluar? (Rendit një për rresht.)
Lexo te Mateu 6:1–6, 16–18, duke kërkuar atë që dha mësim Shpëtimtari rreth shtysave vetjake për veprat tona të drejta. Fjala lëmoshë u referohet veprave të përkushtimit fetar (), si dhënia ndaj të varfërve. Fjala hipokritë u referohet atyre që janë të shtirur ().
Si do ta përmblidhje atë që dha mësim Shpëtimtari?
Ftojini nxënësit ta përmbledhin atë që lexojnë dhe të bëjnë çdo pyetje që mund të kenë. Ndërsa nxënësit bëjnë përmbledhjen, ata mund të shprehin parime të ngjashme me sa vijon: Nëse bëjmë vepra të drejta për ta kënaqur Atin Qiellor, atëherë Ai do të na shpërblejë hapur. Nëse bëjmë vepra të drejta për t’u dukur tek të tjerët, ne nuk do të marrim bekime qiellore për përpjekjet tona. Ftojini nxënësit e gatshëm t’i shkruajnë në tabelë parimet që përcaktuan.
Është e rëndësishme të kuptohet se lutja në publik nuk është e gabuar thjesht ngaqë nuk bëhet “në fshehtësi” (Mateu 6:6). Lutja dhe praktikat e tjera fetare mund të bëhen në publik nëse bëhen me sinqeritet, përkushtim dhe dëshirë për të lëvduar Perëndinë. Kjo është gjithashtu e vërtetë në lidhje me agjërimin. Frazat “të pikëlluar” dhe “ata shfytyrohen” te Mateu 6:16 u referohen individëve në kohën e Jezusit që bënë veprime të dukshme për agjërimin e tyre për të tërhequr vëmendjen te vetja.
Pse mendon se Zoti interesohet kaq shumë për shtysat tona, madje edhe kur kryejmë vepra të drejta?
Vështroje përsëri tabelën tënde dhe krahasoji arsyet e tua për veprat e mira që ke bërë me ato që dha mësim Shpëtimtari siç shënohen te Mateu 6.
Si mendon, pse duhet të “përpiqemi të shërbejmë për arsye që janë më të larta dhe më të mira”? (Dallin H. Oaks, “Why Do We Serve?” Ensign, nëntor 1984, f. 13.)
Nëse dikush do ta kishte të vështirë të vepronte për arsyet e drejta, çfarë do t’i rekomandoje që të bënte?
Presidenti Diter F. Uhtdorf, asokohe i Presidencës së Parë, dha mësim rreth shtysave që kishte Shpëtimtari për të kryer punët e Tij. Shih materialin filmik “Mbi të Qenit të Vërtetë” nga kodi kohor 15:34 deri në 16:29 ose lexo tekstin e mëposhtëm.
Pamja
Portreti zyrtar i Plakut Diter F. Uhtdorf, i Kuorumit të Dymbëdhjetë Apostujve, i vitit 2006. U thirr si Këshilltar i Dytë në Presidencën e Parë më 3 shkurt 2008. Bëri portretin zyrtar në vitin 2008 duke e zëvendësuar portretin e bërë në vitin 2004.
“Burri më i madhërishëm, më i zotë, më i përmbushur që eci ndonjëherë mbi këtë tokë, ishte edhe më i përuluri. Ai i kreu disa prej shërbimeve të Tij më mbresëlënëse në çaste të fshehta, me vetëm pak vëzhgues, të cilëve Ai u kërkoi ‘të mos i thonin kurrkujt’ se çfarë kishte bërë [shih te Lluka 8:56]. Kur dikush e quajti ‘i mirë’, Ai i dredhoi me të shpejtë përgëzimit, duke ngulur këmbë se vetëm Perëndia ishte me të vërtetë i mirë [shih te Marku 10:17–18]. Në mënyrë të qartë, lavdërimi prej botës nuk kishte vlerë për Të; qëllimi i Tij i vetëm ishte t’i shërbente Atit të Tij dhe të ‘bë[nte] vazhdimisht gjërat që i pëlqejnë [Atij]’ [Gjoni 8:29]. Ne do të bënim mirë që ta ndiqnim shembullin e Mësuesit tonë.”
(Diter F. Uhtdorf, “Mbi të Qenit të Vërtetë”, Ensign ose Liahona, maj 2015, f. 83)
Mendo për shembuj që ilustrojnë shtysat që kishte Shpëtimtari për të bërë punën e Tij.
Çfarë të bën përshtypje te këta shembuj?
Si e rritin këta shembuj kuptueshmërinë tënde për dashurinë e Shpëtimtarit dhe se pse Ai shleu për mëkatet tona?
Paraqitini pyetjet vijuese dhe ftojini nxënësit t’u përgjigjen në ditarët e tyre të studimit.
Si ndihesh rreth shtysave të tua për të bërë vepra të mira?
Në cilat mënyra mund të ndikojnë shtysat e tua për të bërë vepra të mira në marrëdhënien tënde me Atin Qiellor?
Cila është një gjë që mund të bësh për të ndjekur shembullin e Shpëtimtarit për të bërë vepra të mira?
Ftoni disa nxënës të gatshëm për të treguar diçka që shkruan apo ndien. Thuajuni nxënësve se në një mësim të ardhshëm do të kenë mundësinë të vlerësojnë se si kanë ndryshuar shtysat e tyre për të bërë vepra të mira që kur studiuan këtë mësim. Merreni parasysh të jepni dëshminë tuaj për parimet e dhëna në këtë mësim.
Komente dhe Informacion për Rrethanat
Cilat janë për ne arsyet e duhura për të shërbyer?
Presidenti Dallin H. Ouks, i Presidencës së Parë, na mësoi arsyet e duhura për të shërbyer:
Pamja
Portreti Zyrtar i Presidentit Dallin H. Ouks, i bërë në mars 2018.
“Profeti Moroni dha mësim se nëse veprat tona duhet të marrin merita të mira, ato duhet të bëhen për arsyet e duhura. Nëse një njeri ‘i ofron një dhuratë ose i lutet Perëndisë, në qoftë se nuk e bën me dëshirë të sinqertë, ai s’ka ndonjë përfitim.
Pasi vini re, nuk i quhet atij për drejtësi.’ ( Moroni 7:6–7.) …
… Shërbimi ynë duhet të bëhet nga dashuria për Perëndinë dhe dashuria për bashkëqeniet dhe jo për epërsi vetjake apo ndonjë shtysë tjetër më të ulët.”
(Dallin H. Oaks, “Why Do We Serve?” Ensign, nëntor 1984, f. 12, 14)
Në ç’mënyrë një dëshmi për Jezu Krishtin dhe ungjillin e Tij na jep shtysë që të bëjmë vepra të mira?
Plaku Diter F. Uhtdorf, i Kuorumit të Dymbëdhjetë Apostujve, dha mësim për “forc[ën] motivuese më të madhe në jetën tonë”:
Pamja
Portreti zyrtar i Plakut Diter F. Uhtdorf, i Kuorumit të Dymbëdhjetë Apostujve, i vitit 2006. U thirr si Këshilltar i Dytë në Presidencën e Parë më 3 shkurt 2008. Bëri portretin zyrtar në vitin 2008 duke e zëvendësuar portretin e bërë në vitin 2004.
“[Shtysat] dhe mendimet tona në fund të fundit ndikojnë te veprimet tona. Dëshmia e vërtetësisë së ungjillit të rivendosur të Jezu Krishtit është forca motivuese më e madhe në jetën tonë. Jezusi e theksonte herë pas here fuqinë e mendimeve të mira dhe shtysave të drejta: ‘Shihni tek unë në çdo mendim; mos dyshoni, mos kini frikë’ (DeB 6:36).
… Dëshmia jonë na shtyn të jetojmë me drejtësi dhe jetesa e drejtë do të bëjë që dëshmia jonë të rritet më e fortë. …
… Një dëshmi na shtyn të zgjedhim të drejtën në çdo kohë dhe në të gjitha rrethanat. Ajo na shtyn të afrohemi më pranë Perëndisë, ta lejojmë Atë të na marrë më afër vetes (shih te Jakob [Bibël] 4:8).”
(Diter F. Uhtdorf, “Forca e një Dëshmie Personale”, Ensign ose Liahona, nëntor 2006, f. 37, 39)
Veprimtari Plotësuese të të Mësuarit
Një fillim alternativ i mësimit
Para se nxënësit të hyjnë në klasë, merreni parasysh ta shkruani në tabelë këtë pyetje: “Cilat janë disa nga arsyet që njerëzit u shërbejnë të tjerëve?” Ftojini nxënësit t’i shkruajnë përgjigjet e tyre në tabelë. Pastaj vërini t’i renditin arsyet e tyre për t’u shërbyer të tjerëve nga më e mira tek më e keqja. Merrni parasysh t’u bëni këto pyetje: “Çfarë është një gjë që bëtë kohët e fundit që ishte e mirë? Cila ishte shtysa juaj për ta bërë atë?”
Shtimi i një shënimi te lista e tipareve hyjnore
Në një mësim të mëparshëm nxënësit mund të kenë nisur një shënim në ditar që fillonte me kapitujt te “Mateu 5–7: Unë mund të bëhem më shumë si Ati Qiellor dhe Jezu Krishti duke …” Merrni parasysh t’i ftoni ata të shtojnë në këtë shënim në ditar çdo pikëpamje që kanë marrë nga mësimi i sotëm.
