Matthæus 6:1-18

Frelseren lærer sine disciple, at de skal udføre retfærdige gerninger

Jesus fortsatte sin bjergprædiken og sagde, at vi bør gøre gode gerninger for at behage vor himmelske Fader og ikke for at få opmærksomhed fra andre. I denne lektion får I mulighed for at evaluere jeres motiver til at udføre gode gerninger og beslutte, hvordan I vil forbedre jer.

At kende og forstå Kristi lære. Hjælp eleverne til at »kende og forstå« Kristi lære. At kende og forstå »er sindets og hjertets viden.« Når Ånden vidner om sandheden ved et evangelisk princip, vil eleverne sandsynligvis »føle dette princips sandhed og begynde at se mere klart, ønske mere indgående, og derved i deres hjerte forstå mere fuldstændigt, hvordan dette princip virker i deres liv.« (Kim B. Clark, »Indgående læring og glæde i Herren« [tale til seminar og instituts årlige oplæringstransmission, 13. juni 2017])

Elevforberedelse: Bed eleverne om at tænke over motiverne for deres handlinger 24 timer forud for lektionens start.

Mulige læringsaktiviteter

Bemærk: Fadervor og tilhørende skriftsteder (Matthæus 6:9-15) vil der blive undervist i ved en senere lektion, der fokuserer på Lukas 11.

Vores motiver

Tænk over følgende udsagn: Gustavo reparerede sin nabos hegn.

Overvej at tegne en tændstikfigur, der holder en hammer, på tavlen. Skriv udsagnet på tavlen i nærheden af tændstikfiguren.

• Hvad synes I om Gustavo?

Udskift punktummet med et komma i slutningen af »Gustavo reparerede sin nabos hegn«, og skriv fordi … i slutningen af udsagnet. Bed eleverne om at færdiggøre udsagnet med forskellige mulige grunde til, at Gustavo reparerede hegnet. Svarene kan omfatte sætninger som »han er venlig«, »han deltog i et tjenesteprojekt, som hans mor fik ham til at deltage i«, »han ville imponere sin nabos datter«, »han ikke ville have naboens hund ind i sin have«, og »han ødelagde hegnet i et raserianfald, og hans far fik ham til at reparere det.«

• Hvorfor er vore motiver vigtige?

Vi læser i Matthæus 6, at Frelseren fortsatte sin bjergprædiken og fortalte om motiver bag at udføre gode gerninger. Som hjælp til at tænke over årsagerne til, at I gør godt som at tjene, hjælpe andre, bede og deltage i seminar, kan I udføre følgende aktivitet.

Opret et diagram med tre kolonner i jeres studiebog. Udfyld den øverste del af diagrammet som følger:

Vis følgende oversigt på tavlen. Bed eleverne om at skrive deres svar på spørgsmålene øverst i diagrammet.

Hvilke tre gode gerninger har I udført i den forløbne uge? (Skriv én pr. linje).	Hvad var grunden til, at I udførte dem?	Hvordan havde I det, efter at I havde udført disse gode gerninger?

Læs Matthæus 6:1-6, 16-18 og se efter, hvad Frelseren sagde om vores motiver til at udføre retfærdige handlinger. Ordet almisse henviser til »gaver, der gives af religiøse grunde« (vers 1, ), som fx at give til de fattige. Ordet hyklere henviser til dem, der hykler eller »forstiller sig« (vers 2, ).

• Hvordan vil I sammenfatte det, Frelseren belærte om?

Bed eleverne om at sammenfatte det, de læste, og at stille eventuelle spørgsmål. Når eleverne sammenfatter, kan de angive principper svarende til følgende: Hvis vi udfører retfærdige handlinger for at behage vor himmelske Fader, vil han belønne os åbenlyst. Hvis vi udfører retfærdig gerninger med det formål, at de skal ses af andre, så modtager vi ikke himmelske velsignelser for vores anstrengelser. Bed villige elever om at skrive de principper, de har fundet frem til på tavlen.

Det er vigtigt at forstå, at offentlig bøn ikke er forkert, blot fordi den ikke fremføres »i det skjulte« (Matthæus 6:6). Bøn og andre religiøse handlinger kan udføres offentligt, hvis de udføres med oprigtighed og hengivenhed og et ønske om at ære Gud. Dette gælder også med hensyn til faste. Vendingerne »dyster mine« og »gør deres ansigt ukendeligt« i Matthæus 6:16 omhandler personer på Jesu tid, der viser deres faste udadtil for at tiltrække sig opmærksomhed.

• Hvorfor tror I, at Herren går så meget op i vores motiver, selv når vi udfører retfærdige handlinger?

Se igen på jeres diagram, og sammenlign jeres grunde til de gode gerninger, I har udført, med hvad Frelseren sagde i Matthæus 6.

• Hvorfor tror I, at I bør »bestræbe [jer] på at tjene af de ædleste og bedste årsager«? (Se Dallin H. Oaks, »Hvorfor står vi til tjeneste?« Ensign nov. 1984, s. 13).

• Hvis nogen kæmper med at handle af de rette grunde, hvad vil I så anbefale, at de gør?

Ældste Dieter F. Uchtdorf fra Det Første Præsidentskab har talt om Frelserens motiver til at udføre sine gerninger. Se videoen »Om at være oprigtig« fra tidskode 15:34 til 16:29 eller læs følgende udtalelse.

Den største, mest duelige og mest fuldendte mand, der nogensinde har gået på denne jord, var også den mest ydmyge. Han udførte nogle af sine mest storslåede tjenestegerninger i ubemærkethed med kun få tilskuere, som han »forbød at sige til nogen«, hvad han havde gjort [se Luk 8:56]. Når nogle kaldte ham »god«, undgik han hurtigt komplimenten og insisterede på, at kun Gud i sandhed er god [se Mark 10:17-18]. Verdens ros betød tydeligvis intet for ham. Hans eneste formål var at tjene sin Fader og altid gøre »det, der er godt i hans øjne« [Johannes 8:29]. Vi ville stå os godt ved at følge vor Mesters eksempel.

(Dieter F. Uchtdorf, »Om at være oprigtig«, Liahona, maj 2015, s. 83)

Tænk på eksempler, der illustrerer Frelserens motiver for at udføre sit virke.

• Hvad gør indtryk på jer ved disse eksempler?

• Hvordan øger disse eksempler jeres forståelse af Frelserens kærlighed, og hvorfor han sonede for vores synder?

Vis følgende spørgsmål, og bed eleverne om at besvare dem i deres studiebog:

• Hvordan opfatter I jeres motiver til at udføre gode gerninger?

• På hvilke måder kan jeres motiver til at gøre gode gerninger påvirke jeres forhold til vor himmelske Fader?

• Hvad kan I gøre for at følge Frelserens eksempel på at gøre gode gerninger?

Find et par elever, der har lyst til at fortælle om noget, de har skrevet eller følt. Fortæl eleverne, at de i en kommende lektion vil få mulighed for at vurdere, om deres motiver til at udføre gode gerninger har ændret sig, siden de studerede denne lektion. Overvej at bære vidnesbyrd om principperne i denne lektion.

Kommentar og baggrundsinformation

Hvilke er de rette grunde til at tjene?

Præsident Dallin H. Oaks fra Det Første Præsidentskab har sagt følgende om de rette grunde til at tjene:

Profeten Moroni skrev, at hvis vores gerninger skal anses for at være gode, må de udføres af de rigtige årsager. Hvis en person »bringer en gave eller beder til Gud, så gavner det ham intet, medmindre han gør det i oprigtig hensigt.

»For se, det bliver ikke regnet ham til retfærdighed.« (Moroni 7:6-7) …

Vores tjenestegerninger bør udføres af kærlighed til Gud og vores medmennesker frem for med tanke for en personlig fordel eller andre ringere motiver.

(Se Dallin H. Oaks, »Hvorfor står vi til tjeneste?« Banner, nov. 1984, s. 12, 14)

Hvordan kan et vidnesbyrd om Jesus Kristus og evangeliet motivere os til at udføre gode gerninger?

Ældste Dieter F. Uchtdorf fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt følgende om »den mest kraftfulde motiverende kraft i vores liv«:

Vores motiver og tanker påvirker i sidste ende vores handlinger. Vidnesbyrdet om sandfærdigheden af Jesu Kristi gengivne evangelium er den mest motiverende kraft i vores liv. Jesus fremhævede gang på gang kraften i gode tanker og de rette bevæggrunde: »Se hen til mig i alle jeres tanker; tvivl ikke, frygt ikke« (L&&P 6:36).

Vores vidnesbyrd motiverer os til at leve retfærdigt, og retfærdig levevis vil bevirke, at vores vidnesbyrd vokser sig stærkere …

Et vidnesbyrd motiverer os til at vælge det rette på alle tider og under enhver omstændighed. Det motiverer os til at holde os nær til Gud, så han kan holde sig nær til os (se Jak 4:8).

(Dieter F. Uchtdorf, »Styrken ved et personligt vidnesbyrd«, Liahona, nov. 2006, s. 37, 39)

Supplerende læringsaktiviteter

Alternativ begyndelse på lektionen

Inden eleverne kommer ind i klasseværelset, kan du overveje at skrive dette spørgsmål på tavlen: »Hvilke årsager kan der være til, at folk tjener andre?« Bed eleverne om at skrive deres svar på tavlen. Lad dem derefter rangordne deres motiver til at tjene andre, fra det bedste til det værste. Overvej at stille disse spørgsmål: »Hvad har I gjort for nylig, der var godt? Hvad var jeres motiv til at gøre det?«

Tilføjelse til en liste over guddommelige træk

I en tidligere lektion kan eleverne have påbegyndt et notat, der startede med »Matthæus 5-7: Jeg kan blive mere som vor himmelske Fader og Jesus Kristus ved at …« Overvej at bede dem om at tilføje eventuelle nye forståelser fra dagens lektion i dette notat.