Mato 6:1–18

Gelbėtojas moko savo mokinius daryti teisumo darbus

Jėzus tęsė Kalno pamokslą mokydamas, kad gerus darbus turėtume daryti, siekdami įtikti dangiškajam Tėvui, o ne sulaukti kitų dėmesio. Šioje pamokoje turėsite galimybę įvertinti gerų darbų motyvus ir nuspręsti, kaip norėtumėte tobulėti.

Kristaus doktrinos pažinimas ir supratimas. Padėkite mokiniams „pažinti ir suprasti“ Kristaus doktriną. Žinojimas ir supratimas „yra proto ir širdies pažinimas“. Kai Dvasia liudija apie Evangelijos principo teisingumą, mokiniai labiau „pajus šio principo teisumą ir pradės aiškiau matyti, stipriau trokšti ir taip savo širdyse visapusiškiau supras šio principo veikimą savo gyvenime “. (Kim B. Clark, “Deep Learning and Joy in the Lord” [Seminaries and Institutes of Religion annual training broadcast, June 13, 2017])

Mokinių pasiruošimas. Dieną prieš pamoką pakvieskite mokinius visą parą nuolat galvoti apie savo veiksmų motyvus.

Galimos mokymosi užduotys

Pastaba. Apie Viešpaties maldą ir susijusias ištraukas (Mato 6:9–15) bus mokoma kitoje pamokoje, sutelktoje į Luko 11 skyrių.

Mūsų motyvai

Pagalvokite apie šį teiginį: Gustavas sutvarkė savo kaimyno tvorą.

Galite lentoje nupiešti žmogeliuką iš pagaliukų, kuris rankoje laiko plaktuką. Parašykite teiginį lentoje arba šalia žmogeliuko iš pagaliukų.

• Ką manote apie Gustavą?

Ištrinkite tašką sakinio „Gustavas sutvarkė savo kaimyno tvorą“ gale ir vietoje jo parašykite nes … Paprašykite mokinių pabaigti teiginį, nurodant įvairias priežastis, kodėl Gustavas sutaisė tvorą. Atsakymuose gali būti tokių frazių kaip „jis yra malonus“, „jis dalyvavo tarnystės projekte, į kurį ateiti jį privertė mama“, „jis norėjo padaryti įspūdį kaimyno dukrai“, „jis nenorėjo, kad kaimyno šuo patektų į jo kiemą“ ir „jis įsiutęs sulaužė tvorą, tačiau tėtis privertė ją sutaisyti“.

• Kodėl mūsų motyvai yra svarbūs?

Mato 6 skyriuje skaitome, jog Gelbėtojas tęsė Kalno pamokslą ir mokė apie motyvus daryti gerus darbus. Kad būtų paprasčiau galvoti apie priežastis, dėl kurių darote gerus darbus, pvz., tarnaujate, padedate kitiems, meldžiatės ir lankote seminariją, atlikite šią veiklą.

Studijavimo žurnale nusibraižykite trijų stulpelių lentelę. Stulpelių antraštes pavadinkite taip:

Nubraižykite lentoje žemiau pateiktą lentelę. Pakvieskite mokinius savo lentelėse parašyti atsakymus į stulpelių antraštėse pateiktus klausimus.

Kokius tris gerus darbus atlikote praėjusią savaitę? (Eilutėje įrašykite po vieną.)	Dėl kokių priežasčių juos darėte?	Kaip jautėtės atlikęs šiuos gerus darbus?

Perskaitykite Mato 6:1–6, 16–18, ieškodami, ko Gelbėtojas mokė apie mūsų dorų veiksmų motyvus. Žodis išmalda čia reiškia religinio atsidavimo veiksmus, pavyzdžiui, aukas vargšams. Žodis veidmainiai reiškia apsimetėlius.

• Kaip galėtumėte apibendrinti tai, ko mokė Gelbėtojas?

Pakvieskite mokinius apibendrinti tai, ką jie skaitė, ir užduoti klausimus. Apibendrindami mokiniai gali nurodyti panašius į šiuos principus: Jei darome teisumo darbus, kad įtiktume Dangiškajam Tėvui, Jis gausiai mums atlygins. Jei teisumo darbus darysime, kad būtume matomi kitų, už savo pastangas negausime dangiškų palaimų. Pakvieskite savanorius nustatytus principus užrašyti lentoje.

Svarbu suprasti, kad vieša malda nėra bloga vien dėl to, kad yra meldžiamasi ne „slaptoje“ (Mato 6:6). Malda ir kiti tikėjimo veiksmai gali būti atliekami viešai, jei tai daroma nuoširdžiai, atsidavus ir trokštant šlovinti Dievą. Tai taikoma ir pasninkui. Žodžiai „paniurę“ ir „perkreipia veidus“ Mato 6:16 reiškia tokius Jėzaus laikų žmones, kurie išoriškai demonstravo pasninką, norėdami atkreipti į save dėmesį.

• Kaip manote, kodėl Viešpačiui taip rūpi mūsų motyvai, net kai mes atliekame dorus veiksmus?

Pažvelkite į savo lentelę ir palyginkite padarytų gerų darbų priežastis su tuo, ko mokė Gelbėtojas, kaip užrašyta Mato 6 skyriuje.

• Kaip manote, kodėl turėtumėte „stengtis tarnauti dėl svarbiausių ir geriausių priežasčių“? (Dallin H. Oaks, “Why Do We Serve?” Ensign, Nov. 1984, 13).

• Ką patartumėte žmogui, kuriam sunku veikti vadovaujantis dorais motyvais?

Prezidentas Dyteris F. Uchtdorfas, būdamas Pirmosios Prezidentūros nariu, mokė apie Gelbėtojo motyvus atliekant savo darbus. Peržiūrėkite filmuką “On Being Genuine” (liet. „Apie nuoširdumą”) nuo 15:34 iki 16:29 arba perskaitykite toliau pateiktą tekstą.

Didingiausias, gabiausias, daugiausia pasiekęs žmogus, kada nors gyvenęs šioje žemėje, buvo taip pat ir pats nuolankiausias. Patys įspūdingiausi Jo tarnavimo momentai įvyko privačiai, matant tik keliems stebėtojams, kurių Jis prašė apie Jo darbus „niekam nesakyti“ [žr. Luko 8:56]. Kai kas nors Jį pavadindavo „geru“, Jis atsakydavo, kad tik Dievas iš tikrųjų yra geras [žr. Morkaus 10:17–18]. Tikrai, pasaulio gyrius jam nieko nereiškė; Jo vienintelis tikslas buvo tarnauti Tėvui ir „visuomet dar[yti], kas Jam patinka“ [Jono 8:29]. Būtų gerai, jei sektume mūsų Mokytojo pavyzdžiu.

(Dyteris F. Uchtdorfas, „Apie nuoširdumą”, 2015 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga)

Pagalvokite apie pavyzdžius, kurie iliustruoja Gelbėtojo motyvus, kuriais buvo paremtas Jo darbas.

• Kokį įspūdį jums daro šie pavyzdžiai?

• Kaip jie padeda geriau suprasti Gelbėtojo meilę ir kodėl Jis atpirko mūsų nuodėmes?

Parodykite šiuos klausimus ir pakvieskite mokinius atsakyti į juos savo studijavimo žurnaluose.

• Ką manote apie savo motyvus daryti gerus darbus?

• Kaip jūsų gerų darbų motyvai gali turėti įtakos jūsų santykiams su Dangiškuoju Tėvu?

• Kokį konkretų veiksmą galite padaryti sekdami Gelbėtojo pavyzdžiu daryti gerus darbus?

Pakvieskite kelis savanorius papasakoti, ką jie parašė ar pajuto. Pasakykite mokiniams, kad būsimoje pamokoje jie turės galimybę įvertinti, kaip pasikeitė jų motyvai daryti gerus darbus po šios pamokos. Galite paliudyti apie šioje pamokoje dėstomus principus.

Komentarai ir kontekstas

Kokių mums yra tinkamų priežasčių tarnauti kitiems?

Prezidentas Dalinas H. Ouksas iš Pirmosios Prezidentūros mokė apie tinkamas priežastis tarnauti:

Pranašas Moronis mokė, kad norint, jog mūsų darbai būtų įskaityti kaip geri, turime daryti juos dėl tinkamų priežasčių. Nes jeigu žmogus „atnašauja dovaną arba meldžiasi Dievui, jeigu jis tai daro be tikro ketinimo, iš to jam jokios naudos.

Nes štai, tai neįskaitoma jam teisumu“ (Moronio 7:6–7.) […]

Tarnauti turime skatinami meilės Dievui ir artimui, o ne asmeninės gerovės troškimo ar kokių kitų mažesnių motyvų.

(Dallin H. Oaks, “Why Do We Serve?” Ensign, Nov. 1984, 12, 14)

Kaip liudijimas apie Jėzų Kristų ir Jo Evangeliją galėtų mus motyvuoti daryti gerus darbus?

Vyresnysis Dyteris F. Uchtdorfas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė apie „galingiausi[ą] motyvuojan[čią] jėgą mūsų gyvenime“:

Mūsų motyvai ir mintys galiausiai nulemia mūsų veiksmus. Liudijimas apie Jėzaus Kristaus Evangelijos sugrąžinimo teisingumą yra galingiausia motyvuojanti jėga mūsų gyvenime. Jėzus pakartotinai pabrėžė gerų minčių ir deramų motyvų galią: „Dėl kiekvienos minties žvelkite į mane; neabejokite, nebijokite“ (DS 6:36).

[…] Mūsų liudijimas motyvuoja mus teisiai gyventi, o teisus gyvenimas stiprins mūsų liudijimą. […]

Liudijimas motyvuoja visuomet ir bet kokiomis aplinkybėmis pasirinkti teisingai. Jis skatina mus artintis prie Dievo, kas leidžia Dievui artintis prie mūsų (žr. Jokūbo 4:8).

(Dyteris F. Uchtdorfas, „Asmeninio liudijimo galia“, 2006 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga)

Papildomos mokymosi užduotys

Pamokos pradžios alternatyva

Prieš mokiniams įeinant į klasę, lentoje užrašykite šį klausimą: „Dėl kokių priežasčių žmonės tarnauja kitiems?“ Pakvieskite mokinius atsakymus užrašyti lentoje. Tada paprašykite jų suskirstyti priežastis, kodėl tarnaujama kitiems, nuo geriausių iki blogiausių. Galite užduoti jiems šiuos klausimus: „Kokį gerą darbą neseniai padarėte? Koks buvo jūsų motyvas?“

Papildykite dieviškų savybių sąrašą

Ankstesnėje pamokoje mokiniai galėjo pradėti žurnalo įrašą, prasidedantį „Mato 5–7: Aš galiu tapti panašesnis į Dangiškąjį Tėvą ir Jėzų Kristų …“ Galbūt vertėtų pasiūlyti jiems į šį žurnalo įrašą įtraukti visas įžvalgas, kurias jie įgijo per šiandienos pamoką.