Римлянам 7–16

Огляд

У листі до святих у Римі Павло наголошував на важливості об’єднання як членів Церкви Спасителя. Він також навчав про подолання світових впливів і нашу занепалу природу, про Божу незмінну любов і про благословення, які ми можемо отримати через Ісуса Христа, якщо вірно слідуємо за Ним і ходимо в Дусі.

Готуйтеся навчати

У поданій далі інформації є ідеї для вчителів щодо того, як їм заздалегідь готуватися до кожного уроку.

Римлянам 7–12

Мета уроку: цей урок має на меті допомогти студентам розвинути більшу віру в Ісуса Христа, щоб подолати свої слабкості.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам прочитати Римлянам 7:14, 18–19, 24–25, а також 2 Нефій 4:17–20, 26–32. Попросіть їх підготуватися, щоб розповісти про те, як цей уривок із Книги Мормона доповнив або прояснив їхнє розуміння того, чого навчають у Римлянам 7. Нагадайте студентам принести до класу особистий примірник Книги Мормона.

• Таблиця: покажіть таблицю, яку можна знайти в уроці, з уривками з Писань з Послання до римлян і Книги Мормона.

Римлянам 8:1–17

Мета уроку: цей урок має на меті допомогти студентам збільшити їхнє бажання слідувати за Духом і отримати усе, що має Небесний Батько.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам прочитати Учення й Завіти 76:55–70 і підготуватися, щоб розповісти, чому вони хотіли б отримати благословення, описані в цих віршах.

• Демонстрація: підготуйтеся, щоб показати три сценарії в кінці уроку й інструкції після них.

• Ідеї для навчання через відеоконференції: запропонуйте студентам принести предмет або зображення, що представляють фізичний або духовний дар, який вони сподіваються успадкувати. Попросіть їх розповісти про те, що вони принесли, і чому вони хочуть успадкувати цей дар.

Римлянам 8:18–39

Мета уроку: Цей урок може допомогти студентам відчути надію та розраду через любов Небесного Батька та Ісуса Христа, коли вони стикаються з випробуваннями та невизначеністю.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам зробити щось для члена сім’ї, що демонструє їхню любов через дії, а не слова, і підготуватися, щоб поділитися тим, чого вони навчилися з цього досвіду.

• Матеріали для студентів: маленький аркуш паперу для кожного студента

• Музика: “Живіть, як Син” (Збірник дитячих пісень, сс. 34–35)

• Ідеї для навчання через відеоконференції: можна показати відеофрагменти генеральної конференції, які знаходяться в розділі “Коментарі та довідковий матеріал” уроку.

Римлянам 12–15

Мета уроку: цей урок має на меті допомогти студентам знайти шляхи для більшої єдності з членами Церкви Спасителя.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам прочитати Учення й Завіти 38:27 і подумати, чому Господь хоче, щоб члени Його Церкви були об’єднані.

Перевірка опанування доктрини 18

Мета уроку: цей урок надасть студентам можливість попрактикуватися в застосуванні деяких доктринальних уривків Нового Завіту до свого життя.

Примітка: Можливо, замість цього уроку з повторення, слід буде провести урок, присвячений доктринальному уривку для опанування. Розгляньте розклад, наданий територіальним чи регіональним директором або координатором, щоб переконатися, що всі уроки, присвячені доктринальним уривкам для опанування, будуть проводитися під час занять у семінарії в цьому семестрі.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам попросити двох-трьох друзів або членів сім’ї поділитися з ними одним уривком із Нового Завіту, який вони хотіли б, щоб кожна молода людина у світі вивчила і застосовувала у своєму житті. Запропонуйте студентам записати посилання, якими діляться їхні друзі та члени сім’ї, а також підготуватися, щоб поділитися цими посиланнями в класі.

• Наочність: сто п’ятдесят невеликих шматочків паперу в тарілці або іншій ємності

• Таблиця: покажіть таблицю, яка міститься в уроці з доктринальними уривками для опанування та їх ключовими фразами з Писань.

• Ідеї для навчання через відеоконференції: запропонуйте студентам використовувати чат, щоб поділитися доктринальним уривком для опанування, який, на їхню думку, може зміцнити їхні стосунки з Небесним Батьком та Ісусом Христом. Потім виберіть кількох студентів, щоб вони пояснили класу, чому вони вибрали уривок, яким поділилися.