研讀經文
透過經文聽到主的聲音
耶穌教導：經文為祂作見證（見約翰福音5：39）。本課將協助你培養經文研讀的技巧，以及設立經文研讀目標，讓你透過研讀神的話語而歸向基督且更認識祂。
學生準備：在此之前的課程中，可考慮先給學生以下講義。請他們匿名填寫再繳交。學生的回答能幫助你準備本課。
經文研讀評估
用下列量級誠實回答每一個問題：
（a）未曾 （b）鮮少 （c）有時 （d）經常 （e）總是
___我每天研讀經文。
___我理解每天撥時間研讀經文的重要性。
___我知道一些經文研讀的技巧，並能使用那些技巧來幫助我理解經文中的真理。
___我研讀時，會得到過去不曾有過的靈感。
___我會把研讀經文時的靈性感受和想法記錄下來。
上本課時，請展示這些問題做為參考。
可進行的學習活動
為何要研讀經文？
可考慮讓學生針對此情境，全班一起或兩人一組來角色扮演，增加他們的參與感。
想像你的一位朋友說：「我有很多其他事情要做，沒有時間讀經文。我根本看不懂經文！」
-
你會對這位朋友說什麼？
-
有其他哪些原因會讓人不想每天研讀經文？
可考慮使用學生準備活動中的評估表，來協助學生審閱他們的經文研讀狀況。
進行經文研讀評估。你會在稍後的課程中用到你的回答。
在研讀日記上回答以下問題：
-
你在研讀經文上做得好的部分有哪些？哪些部分可以加以改善？
展示下列敘述及後續的問題。學生先在日記中寫下答案，然後在課堂中回答，此做法能讓他們獲益良多。問那些已分享經驗的學生相關問題，以邀請他們分享更多。
閱讀羅素·納爾遜會長以下的話，找出為什麼花時間及精力規律研讀經文是值得的。
我們努力成為耶穌基督的門徒時，要比以往更用心聽祂說。我們需要有意識地、持之以恆地付出努力，才能使我們的生活充滿祂的話語、教導和真理。……
……我們能到哪裡去聽祂說呢？
我們可以去讀經文。經文教我們認識耶穌基督和祂的福音，了解祂偉大的贖罪，明白天父偉大的幸福和救贖計畫。尤其在這個越來越動盪不安的時代，每天浸沒在神的話語裡，是靈性存活的關鍵。我們每天飽享基督的話時，基督的話就會告訴我們，如何去回應料想不到的困難。……
我們更用心聆聽、聽從，並留意救主說過的話，以及祂現在透過眾先知所說的話時，會發生什麼事呢？我向各位保證，你們會蒙受祝福，更有力量去克服誘惑、困難與弱點。我保證各位會在婚姻、家庭關係和每天的工作中看到奇蹟。即使生活中的動亂越來越多，我保證，各位感到喜樂的能力也會提升。
羅素·納爾遜，「聽祂說」，2020年5月，利阿賀拿，第89-90頁。
-
關於救主如何在你研讀時祝福你，你從這段話中學到什麼？
-
當你規律地研讀經文時，體驗到哪些祝福？
-
哪些事情能幫助你或已經幫助你持續撥時間研讀經文？
可考慮和學生進行一項活動，來幫助他們發展經文研讀技巧。下列活動能幫助他們學習有效地使用經文註腳，但如果他們能從其他技巧中獲益，不妨採用其他能加強他們研讀經文能力的活動。你可以在課程的最後找到其他點子。
我如何更有效地使用註腳？
讓你研讀經文時更振奮的一個方法是使用註腳。你可以在紙本經文每一頁頁尾，或在電子經文中點選章節中某些字詞旁的小寫字母，來查看註腳。這些備註包含其他相關經文或額外工具，幫助你更了解經文教導的內容。
你會常常在新約註腳中看見約瑟·斯密譯本的備註。約瑟·斯密譯本是約瑟·斯密對聖經的靈感翻譯或修訂。該譯本復興了聖經中遺落的真理，並且為聖經中的教導增加了清楚的說明。在聖靈的啟發下，先知校正了聖經中超過3,400多節經文，這些大都可以在後期聖徒版本的聖經註腳中找到，一些較長的段落則在中文版三合一經文的附錄中。
路加福音第二章講述了約瑟與馬利亞尋找12歲的耶穌的故事，找了三天後，他們在聖殿中找到耶穌。（見 路加福音2：40-45 ）。 路加福音2：46 這個例子說明了約瑟·斯密譯本闡明了這段經文所教導的內容。並且讓該節與 第47節 所教導的內容一致。
研讀 路加福音2：46 ，找出你所學到關於耶穌基督的事。
再研讀約瑟·斯密譯本的路加福音2：46。
-
這些經文研讀工具如何讓經文對耶穌基督的教導更清楚有力？
變得更像耶穌基督的目標
福音進修班的主要目標之一是，幫助你跟隨耶穌基督並成為祂的門徒。成為耶穌基督更加忠信的追隨者的最佳途徑之一，就是持續研讀經文。這也是取得福音進修班學分的必要條件之一。如果你對於經文研讀必要條件的相關資訊有疑問，可以詢問教師。
找時間進行個人經文研讀是很有挑戰的事，十二使徒定額組大衛·貝納長老提出建議：
我們的生活步調匆忙，光有意願或只是「希望」找出時間以有意義的方式研讀經文都還不夠。根據親身的經驗，我的建議是每天安排特定的時間，盡可能在特定的地方研讀，這會使鑽研經文的效率大為提升。
（參閱大衛·貝納，「因為它們就擺在我們的眼前」，2006年4月，利阿賀拿，第6頁）
思考今天所學到以及感受到的事，不妨再次看看你在經文研讀評估中的回答。在你的研讀日記裡記下經文研讀目標。你可以將該目標作為「兒童和青少年」計畫的靈性目標，或視為獨立的一項。當你設立目標時，思考下列問題：
-
你對經文有何了解或相信之處？你對經文了解或相信之處，如何能增加你研讀經文的渴望？
-
你曾在研讀經文方面遇到什麼挑戰？你如何克服這些挑戰？
-
你會研讀多少經文？你會在何時何地研讀經文？
注釋及背景資料
有哪些祝福因研讀經文而來？
十二使徒定額組陶德·克理斯多長老為研讀經文所帶來的祝福作見證：
我如何能有效地研讀經文？
十二使徒定額組陶德·克理斯多長老分享了這些見解：
我說的「研讀」，不只是讀讀而已。有時候，在特定的時間內讀完經文中的某一本書，對該書的信息有整體的概念是很好的，但是要說歸信，就應該更加留意你們花在研讀經文的時間，而不是在那段時間中所讀的份量多少。我知道你們有時候會讀幾節經文，停下來想一想，再認真讀一次，思考其中的意義，祈禱以求理解，在心裡面提出問題，等候靈性上的回應，然後寫下你們所得到的靈感和見解，使你能夠記得，並且學習更多。用這樣的方法研讀，在半個小時內可能讀不了許多章節，卻會在你們心中留出一些空間給神的話，並且祂也會和你們說話。
（陶德·克理斯多，「你回頭以後」，2004年5月，利阿賀拿，第11頁）
有些工具與資源能幫助你更有效地研讀經文，包括：
-
「閱讀經文的方式」及來跟從我——供個人和家庭使用課程用本中的教材介紹。
-
福音研究所的新約學生用本裡，收錄了有用的圖片、備註與解釋。
你可以在福音圖書館應用程式的「研讀輔助工具」或三合一經文中的附錄找到下列工具：
補充學習活動
統一福音記事
可考慮運用此練習，作為補充活動，或直接以此活動取代約瑟·斯密譯本註腳活動。
讓學生研讀不同作者觀點闡述同一個新約記事，他們會有所獲益。這可以幫助學生對於救主有更深入的見解。可以用救主在客西馬尼園受苦這個記事來練習，你可以在下列經文中找到： 馬太福音26：36-46 ； 馬可福音14：32-42 ； 路加福音22：40-46 。學生讀完這些記事後，可以請他們分享他們用這個方法研讀經文的感想。